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南投县埔里镇大学路一号

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　　文，伴随人类诞生而有，现在仍在，未来亦不会消失，但随着时间多纷呈，广泛的运用在各种领域之中。「文」就是人类的存有状态，文的古老就是其新意所在。本系着重以新观点与新方法解读中国文化，使传统与现代、理论与实务、研究与创作能够均衡发展。
　　本系课程分「理论、创作、实务」叁方面的发展导向，学生可配合本身志趣、专长，自由选择学习重点，期望培养出学用合一，且富创意的优秀人文工作者。

本系旨在培育語文專業素養、古典與現代視域融合人才。注重知識與職能兼具，故研究與教學涵蓋语言文字、文學藝術、思想文獻、教學應用等文史哲学群。期使在文本閱讀、文學創作、語文教育，及類文化創意實務操作，增進學生多元化學習領域與機會。並提供華語文教學、移地教學、交換生、支援全英語教學及外校選修，為一邁向都會型科系，俾利學生擴大視野、應變時代潮流、接軌社會、提昇就業實力。

　　傳統不可畏！就廣義來看：「文學」並非「純文學」。故「中国语文学系」可以解釋成有關「中國語」的「文化」學系，學生可以從事學術研究、語文教學、藝文創作及文化傳播的工作。
　　理解传统，意在瞭解现在、面向未来。
　　

中国语文学系是以「語文」為中心，在現代的口語表達力、文字敍述力、情意表達力之基礎素養外，專長領域涵蓋面廣濶，亦涵攝深厚的古典文本，即傳統的經、史、子、集，及藝術、文化、教育等領域。經史子，指經學、史學、子學、儒學；集指詩、詞、散文、小說、戲曲；藝術指书法、戲劇表演；並有文字、聲韻與及训詁学。

我们建议同学，可在高中时期累积以下各种经验，从中培养相关基本能力。
一、接触电影、纪录片等文艺创作与各类展演活动，增进创意思考与赏析能力。
二、练习以演说、朗读等活动，培养语文表达能力。
叁、透过阅读报章时事评论，培养对事物观察视角的广度，并学习表达个人观点，与他人进行沟通与讨论。
四、尝试问题式探究，并以小论文之撰写，具体呈现个人研究成果或观点。
五、积极参与社团活动，累积与人沟通合作经验。

如果同学平日想要进阶阅读，并对下列议题感兴趣，建议可由以下书单入门
语言文字：林西莉：《汉字的故事》。雷可夫?詹森着，周世箴译：《我们赖以生存的譬喻》。崔树强《写字：书法的基本》
文学：泰瑞?伊格顿：《如何阅读文学》。王梦鸥：《文学概论》
思想：吴怡、张起钧：《中国哲学史话》。

　　师资活泼年轻，课程新颖独特，出路宽广多元。
　　「中国语文学系」的相關科系，有中國文學系、國文學系、應用中文學系、華文文學系、華語文學系、華語文教學系、台灣文學系。
　　其中，中国语文学系、中國文學系、國文學系三者，性質相近，數量也最多。不過，本系特別規劃了「畢業製作」制度，使「知」、「行」不相背離，最具特色。

中语系相关科系有中文系、华文系、华语文教学系及臺湾文学系。与中文系差异点在於，本系除了文学研究，也重视语言学和语文教育；而华文系是以全球华文文学為核心；华语文教学系是以培育华语文教学人才為主；臺文系是以研究臺湾文学及语言為主。

　　本系关於毕业生出路或生涯发展方面，最容易被误解的是出路少或谋职不易的问题。实际上，本系毕业生出路相当宽广，除了一般中文系从事的教职、公职或出版社编辑之外，也有从事新闻业、广告企划、销售业务等。
　　本系学生在学期间接受各种扎实的训练，皆能活用所学，加上工作态度良好，在各行各业都颇受好评。

误解
(1)· 中語系畢業只能當國文老師、補習班老師
(2)· 中語系畢業只能當作家
澄清
(1)中语系毕业能当记者、编辑及主播
(2)中语系毕业能当文案、企划、编辑及行销策划
(3)中语系毕业能当编剧、影评、及词曲创作家等等
(4)中语系毕业能当时事观察家、研究学者

涣然文章：丰厚阅读、锻鍊书写，研究、实务、创作兼有之。
取之有道：培養數位人文技能，有效搜寻、保存、解讀資料。
纵横书海：锻鍊理解、欣赏、鑑别文本能力，不是单纯记忆。
创新思维：博古通今，中西兼修，不会抱残守缺、食古不化。

(1)中语系不仅是创作文艺、表达情意而已，还包括理解文学、文字义理的产出过程以及活动，并涉及歷史、文化、社会等面向。(2)文学不仅是主观的詮释，也具有客观的基石。我们在詮释文学以及阐述自身想法，因专业训练，将更能掌握叙事观点、语境脉络，更能瞭解彼此的立场与价值观，达到有效沟通。

础.不是背多分。
叠.不是字典系。
颁.不是穿古装上课。
顿.考试不出选择题。
贰.不止国文老师、编辑或公务员，出路十分多元。

(1).本系学生可双主修、辅系及跨领域学习
(2).本系学生可修小学教育学程、外校选课、华语文教学及新闻、电影相关课程
(3).本系学生可参加国际移地教学、海外姐妹校交换生等。