我的学系 |
国立暨南国际大学 应用材料及光电工程学系 |
国立暨南国际大学 土木工程学系 |
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所属学群 |
工程学群
材料工程学类 |
工程学群
土木工程学类 |
所在校区 |
校本部 南投县埔里镇大学路一号 |
校本部 南投县埔里镇大学路一号 |
学系特色 |
本系是我国少数结合材料及光电科技的系所之一,主要以『能源光电』及『奈米生医』两大主轴為研究发展方向。师资优良并学有专精,具国内外相关业界或研究机构之丰富经验。专业课程规画配合目前产学发展趋势开设,学生亦可修习科技学院相关系所的专业选修课程,俾使学生在选课有更大的弹性及跨领域学习如半导体、资讯、光电、材料、生物医学、奈米科技等专业领域。 |
本系通过中华工程教育学会(滨贰贰罢)认证,学歷受17个外国国家认可。学生至国外考取技师资格或继续升读研究所无碍。 |
学科意涵 |
本系在应用材料以奈米与半导体材料,有机与高分子材料等為重点,光电部分光电子元件与模组、太阳能光电、生医光电等為研究重点。 |
土木工程乃以提高国民生活品质,促进国民公共福祉為目的,进而改造国土,整治环境及防治灾害发生的一种公共工程。又因食、衣、住、行乃国民生活四大需要,并与国民福祉息息相关,故土木工程亦為直接或间接地解决民生四大问题基本建设工程。 下载详细资料 |
学习方法 |
![]() 材料分析:材料分析是材料科学的重要研究方法,乃剖析材料内部微观组织、表面结构和化学组成的重要手段。 ![]() 光电量测技术及先进製程科技:让学生运用数学及物理知识在光电材料的认识外,也加强基本及先进光电材料知识及技术。 ![]() 数据分析:运用程式工具擷取数据分析运用。 |
![]() 实际讲授课堂教学:数学及科学相关领域等课程,例如:微积分(上)、微积分(下)、工程数学(上)、工程数学(下)、普通物理、静力学等课程。土木工程专业相关领域课程,例:土木工程概论、工程图学、工程材料、基础工程、水利工程、钢筋混凝土学等课程。 图解:本系实际讲授课堂教学 版權:国立暨南国际大学土木工程学系 ![]() 专题写作研究、专题设计实作课程,例如:专题研究、科技英文写作、土木工程设计实作、土木工程实验(一)、土木工程实验(二)等课程。 图解:本系环工组(净水池规划)检测 版權:国立暨南国际大学土木工程学系 ![]() 实地参访观摩:现地观摩土木工程,例如:工程地质与实习、边坡稳定设计与分析、运输与物流管理、环境工程等课程。 图解:边坡课至庐山北坡进行边坡灾害位置调查量测 版權:国立暨南国际大学土木工程学系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
重视学生对基础及数理知识的暸解,和学生对科学议题的学习过程、实作能力、及成果呈现与反思。 |
本系的选才理念学科能力部分除注重学习成绩表现、数学推理及计算能力外,也重视学生多元学习与自主学习之能力,如参加社团活动、营队、专题作品等;个人特质部分重视领导能力、探究精神及团队合作之精神。 |
与相关科系之异同 |
本系是我国少数结合材料及光电科技的系所之一,以培养具材料背景之光电科技人才為目标—兼具材料、光电及奈米科技等技术。 |
土木工程与建筑不同,训练内容着重於「工程」设计,而非建物景观和功能。
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生涯发展容易误解之处 |
由於奈米技术已被广泛应用於各产业,无论传统製造业或高科技产业,為执行产业升级与改造,对於奈米材料背景求才若渴。因此学生毕业前已具备就业及持续升学的能力。毕业后可以从事光电、材料、电机及生物医学等不同领域的工作,或继绩进修,或至教育及研究机构工作。 |
由於營建業被視為辛苦、危險、與外勞為伍的行業,使土木工程学系排名大幅滑落,學校招生也出現困難。在嚴重的人力斷層下,土木工程学系畢業只要肯從事營建業,每人平均職缺與起薪,都遠勝過其他科系。 |
学习方法容易誤解之處 |
一般人认為材料及光电為不同领域,但本系整合必修课程的安排提供材料、光电及电子方面所必须具备之基础训练,并提供多种的专业选修课程与专题研究及製作,让学生理论与实务的整合,以培养具材料背景之光电科技人才為目标—兼具材料、光电及奈米科技等技术。 |
土木與建築大部份的人會認為在土木工程学系能夠接觸更多建築相關課程,認為系出同門本一家,事實上,兩者在教學與課程設計上還是有差異。土木系較著重在工程、材料本身,而建築系則比較從人的面向來思考。 |
补充提醒与说明 |
材料科技、光电科技及奈米技术正是目前世界科技发展之趋势,也深深影响台湾未来的产业及经济发展,而这些领域对人才之殷切需求是可以预见的。因此,本系的设立宗旨即在於為国家培育具材料背景之光电人才。 |
工程学群很容易跨領域發展,例如:雙修財經学群課程,到金融業擔任產業分析師、財務工程人員;或是雙修法學法律課程,擔任科技法務、專利工程師;或雙修管理学群課程,擔任科技業產品經理(PM)、國際行銷等。 |
我的学系 |
国立暨南国际大学 应用材料及光电工程学系 |
国立暨南国际大学 土木工程学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
材料实验藉分組實驗讓學生了解基礎材料实验的理論與實務。 ![]() 光电工程实验增广并充实学生在光电领域的知识,透过光电实验课程来印证与光电科技相关的理论课程,使学生理解光电原理中的实验证据,培养学生具备运用数学及物理知识的能力及具备基本光电知识及技术。并针对光电科技的跨领域的特性,加强学生的基础光电科学教育训练,使学生能瞭解基本的材料性质及製作能力。 ![]() 虚拟仪控程式设计建立學生虚拟仪控程式设计(LabVIEW)的能力,並將此技術應用在光電量測儀器控制上,使學生具有自組儀器設備的能力,並配合國家重點發展項目:工業4.0,物聯網等,使用Arduino晶片作為訊號擷取與控制之介面,使學生未來能利用Arduino晶片作智慧感測,機器人,智慧聯網等新穎應用。 图解:创新应用学习教室 版权:自行拍摄之本系教室图片 |
![]() 土木工程设计实作本课程运用一至叁年级学习之专业课程,分组利用不同材料包括飞机木、竹皮进行材料测试、结构分析与设计、模型结构组装及製造,以结构测试验证组成之模型结构是否达到最初设计要求。藉由过程活用已学习过课堂知识,在动手做之中体验课堂理论与实务差异,并经验土木结构从最初目标设定,结构分析设计,结构体製造完整过程。 图解:本系结构组(空心樑受集中载重) 版權:国立暨南国际大学土木工程学系 ![]() 专业实习
本课程透过与实务产业界公司合作结合过程,让学生熟悉产业界发展、提早对职场环境之了解。 图解:学生实习期间新铺道路平整度检测 版權:国立暨南国际大学土木工程学系 ![]() 工程地质与实习
本课程使学生瞭解土木工程相关的地质知识及问题,将其应用在土木工程上,并由现地踏勘实习,熟习现地地质踏勘技能。 图解:使用地质罗盘以及观看地质图之能力 版權:国立暨南国际大学土木工程学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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卓家福我2015年毕业於台中清水高中,对英文、数学和自然科学有浓厚兴趣。进入联合大学电机工程学系,学习了颁++和安卓程式码。為了追求更高目标,转考暨南大学应光系,於2019年毕业,学习了量子物理和光电半导体材料。感谢陈祥老师指导,发表一篇厂颁滨论文,顺利进入国立臺北科大有机高分子所,进行光电、化工和半导体自动化的产学合作。期待未来深化跨领域研究,為光电科学做出贡献。 2021年研究所畢業後,完成替代役后,加入友達光電R&D平台擔任製程研發高級工程師至今2023年。我在Micro LED封裝製程中解決問題,協助開發膠材,提高製程穩定性和良率。成功通過一篇營業秘密,並在Touch Taiwan展覽中展出,得到客戶和上司的認可。感謝暨大提供獎助工讀和獎學金機會,讓我無後顧之憂地學習。感謝學校食堂和行政人員,讓我在工讀期間學到社會經驗,成為更優秀的人,為團隊創造價值。 ![]()
邱世伟我在高中時期很喜歡物理學科,並於2013年進入暨南大學应用材料及光电工程学系。在大三時,我對材料結構與物理性質的關聯更感興趣,因此選擇深耕材料學門。我成功考入成大材料所,研究有機發光電晶體,結合了材料結構和光電科學。由於我在大學時已經有光電科學的基礎,我能更快地掌握碩士研究所的知識,這是跨領域學系的優勢。 2021年初进入同步辐射研究中心,负责角解析光电子能谱实验和系统维护。这项技术可以直接量测光电材料的能带结构需要物理和材料结构知识。透过这份工作我开始意识到自己的知识不足,於是开始準备博士班的申请。2023年秋季,我进入了布朗大学材料科学博士班。博士班生活忙碌但充实,能在顶尖学府学习并与其他优秀学生交流是难得的经验。过去研究经验对我在实验室中有所贡献,这告诉我们每一段学习经歷在未来都有意义和帮助。 未上传图片
蔡宇胜我在高中时选择技职体系,培养了喜欢动手做实验的兴趣。大学期间,虽然就读私立后段大学,但我积极参与专题实作,打下了研究的基础。在硕士班时,我进入暨南应光所陈祥老师的实验室,学习奈米材料相关知识,并决定攻读博士学位。在交大攻读博士期间,我选择共同指导的方式,延续奈米材料的研究主题。在陈祥老师和吴老师的共同指导下,我顺利完成了博士学位,毕业前也成功通过台积电研发工程师的面试。 我目前在台积电担任封装研发製程工程师,工作内容包括开发新的颁惭笔製程和维护现有製程。在过去一年多的工作中,我与来自美国、日本和台湾的厂商合作开发新的颁惭笔製程。透过这些合作,我发现每个国家的工程师都有不同的专长,结合他们的优点才能推进最新的製程技术。这份工作经验非常有趣且丰富。 未上传图片
罗广鈺2011/09,板桥高中毕业,在高中期间较欢欢数物化相关课程,高中毕业后选择暨南大学应用材料与光电工程学系就读,让我能够了解多个领域的知识,使我在研究所选择时不会迷惘,大学期间加入陈祥老师的实验室参与氧化锌纳米柱的製程,让我深刻的了解到做实验不是盲目的将各种条件都展开来做,而是可以经由紧密的规划,让实验结果能更接近预期的结果,这对我在交大电子读硕班时与在联华电子工作时,都深深的影响着我。 2018年至今,在联华电子担任研发製程整合工程师,主要协调个个製成间的互相配合开发新产物,使元件的性能与产物良率能达到客户要求,在高中参与康辅社与大学系上活动的负责人,并具有专业的知识与好的实验规划,使我能购与工作的伙伴能顺利的完成任务。 |
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林坤儀特聘教授(中興大學环境工程學系)美國哥倫比亞大學地球暨环境工程學博士 國立中興大學紡織與纖維研究中心 教師成員 (104年6月至今) 馮林環保基金會 董事 (105年1月至今) 國立中興大學环境工程學系 助理教授 (102年2月至105年1月) 美國聖母大學永續能源中心 博士後研究 (101年1月至102年1月) 美國哥倫比亞大學永續能源中心 研究助理 (97年9月至100年12月) ![]()
顏君行正工程师(台湾世曦工程顾问公司)国立中兴大学土木工程系博士 1.专技人员高考大地工程技师 2.国际专案管理师(笔惭笔)证照 3.国立暨南国际大学土木工程学系106年度傑出系友 4.中华民国大地工程师学会104年度优秀青年大地工程师 5.中华民国大地工程师学会哈萨克第8届(2016)亚洲青年大地工程师会议出席代表 6.国立臺湾科技大学营建工程系业界专家协同教学教师 7.国立成功大学土木工程系专题演讲讲师 ![]()
吕理安总工程师(中欣工程行股份有限公司)國立交通大學环境工程所博士 中科后里及七星园区污水处理厂厂长 中科后里及七星园区污水处理厂副厂长 中科虎尾园区紧急应变通报作业及环境教育工作计画顾问 新竹科学工业园区污水处理厂-副总工程师 国立交通大学光復校区水质净化厂营运管理副组长 ![]()
林祺皓助理研究员(国家地震工程研究中心)国立台湾大学应用力学博士 担任105词106年消防署消防特考班地震防灾教学讲师 104词106年担任内政部营建署防灾都更计画委员 协助灾害防救深耕计画应用地震风险评估技术 ![]()
简瑜玫副工程司(交通部公路总局防灾中心)国立臺湾大学土木工程所测量及空间资讯组硕士(在学中) 交通部公路总局副工程司(2016词迄今) 交通部公路总局帮工程司(2013词2016) 臺中市政府建设局帮工程司(2011词2013) 中央灾害应变中心空间情报任务小组成员(2016词迄今) 行政院灾害防救业务访评评核委员(2015词2016) 土木工程技师(2015词迄今) 行政院第六届政府服务品质奖工作小组委员(2014) 交通部服务品质奖工作小组委员(2013) |
我的学系 |
国立暨南国际大学 应用材料及光电工程学系 |
国立暨南国际大学 土木工程学系 |
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多元能力 |
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
10%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
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数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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