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| 我的学系 |
国立暨南国际大学 科技学院学士班 |
国立中兴大学 智慧创意工程学士学位学程 |
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| 所属学群 |
工程学群
工程跨学类 |
工程学群
工程跨学类 |
| 所在校区 |
校本部 南投县埔里镇大学路一号 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
| 学系特色 |
整合科技学院内的资讯工程学系、土木工程学系、电机工程学系、应用化学系、及应用材料与光电工程学系等五学系的资源，由五系整合「础滨人工智慧」与「永续环境与能源」两大跨领域学程。同时搭配相关实作专业课程与实地见习场域，使学生在不同学系的老师共同指导下参与学习及探索自我，而能有适性扬才的发展。使学生有机会跨两个领域或多个领域的学习，以培育出跨领域沟通与创新的π型人才，提升学生的就业竞争力与国际移动力。 |
智慧创意工程学士学位学程設立於 110 學年度, 為呼應政府前瞻計畫推動?人工智慧?產業應用之重點,並因應中部為我國智慧機械與光電製造重鎮之發展,整合院内系所专长,规划?智慧材料?、?智慧製造?与?智慧城乡?叁大专业领域之学习课程，培养新世代具备整合人工智慧与工程技术之智慧创意人才。 |
| 学科意涵 |
科技学院学士班為跨領域學習，學生必須選擇以資訊工程學系與電機工程學系兩系為主的「AI人工智慧」跨領域專長，或是以土木工程學系、應用化學系、及應用材料與光電工程學系三系為主的「永续环境与能源」跨領域專長。 |
整合院内系所专长,规划?智慧材料?、?智慧製造?与?智慧城乡?叁大专业领域之学习课程，培养新世代具备整合人工智慧与工程技术之智慧创意人才。 |
| 学习方法 |
团队学习、自主学习、场域探索、专题实作、毕业专题 
由跨领域老师共同指导培养学生发现问题与解决问题的能力。 
团队学习:学生之间的互相学习、互相交流、互相啟发、共同进步。 
实验实作教学:教授及助教协助同学透过实际实验操作，让同学具备自己设计预期功能装置之能力。 
毕业前将学生分组合作，引入真实议题，让学生发挥创意共同解决，完成毕业专题。 |
未上传图片 课堂教授:主要由教授講解人工智慧相關理論與基礎，並透過資訊相關技術與程式能力，帶領學生理解演算法之應用。此外，本學程著重於問題導向教育(Problem-Base Learning, PBL)，透過教師、助教、學生三者間的即時溝通，產生即時且互動的有效學習。 未上传图片 创意思考与设计:引导学生从需求研究、问题解析与定义、可行性评估与专案管理，逐步学习创新概念、方法与流程，进而发展出合理且具实质效应之执行方案。 未上传图片 专题製作:由教授指导，透过分组或是个人方式、实际数据与业界专家之经验，进行实务上之演练，藉以了解人工智慧之应用。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
自由提出製作的问题、分享各种学习资源 |
在阅读人工智慧基础学科与知识时，除了基础的原理外，更需要探究其应用面，瞭解人工智慧是如何应用在各种不同的产业。此外，建议对於学习人工智慧有兴趣的同学，可在高中时期累积基础程式撰写的能力，从中培养相关的实务能力。 |
| 与相关科系之异同 |
打破系所科际藩篱，有效整合教学资源，达到学生跨域学习目的。 |
本学程与其他相关学系最大的不同点在於: |
| 生涯发展容易误解之处 |
全球各地的经济、社会、政治及科技已逐渐整合為高度连动的地球村体系，也增强各领域之间的相互关联性。产业发展的人才需要也同样朝向跨域整合的趋势，在传统的窄化专业劳动力需求之外，更多新职缺徵求的是具备跨领域知识以及解决问题的人才。 |
本学程所培育之学生，将具备程式与人工智慧相关理论基础，学生学习重点在於跨领域整合能力与解决问题、设计人工智慧系统架构，以及自我学习与沟通能力之系统整合之智慧创意工程人才，而非单纯之程式撰写人员或是系统管理者。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
科院学士班不受学系范围，让学生接触学院内不同领域的基础知识与应用范畴，一方面厚植宽广的学识基础、一方面探索兴趣与能力的方向；同时也加强学生的逻辑思考与程式能力，并透过跨系的多位导师共同辅导，确立未来跨域学习的志向或是主修的专长。学生可跨域学习，或依兴趣选择辅系、双主修。 |
本学程之学习重点在於，人工智慧与机器学习相关模型理论、分析、设计、验证能力的培养，进而应用於实务系统设计，最后透过模型解决科学与工程问题，而非套用相关软体套件。 |
| 补充提醒与说明 |
人工智慧、永续环境与能源為目前产业所欠缺之人才，新职缺徵求的是具备跨领域知识以及解决问题的人才，而有机会跨两个领域或多个领域的学习，以能培育出跨领域沟通与创新的π型人才，进而提升学生的就业竞争力与国际移动力。 |
本学程设於工学院底下，培养具有创意能力的学生,应用人工智慧於工程技术上,且能掌握资讯科技之技术。此外，本院亦与多所国际知名学府(美国辛辛那提大学?澳洲迪肯大学…等)签署硕博士双联学位学制,搭配优惠奖助学金与国外大学实地学习体验,期培育学生成為未来服务产业机构内具备高度国际视野之智慧创意人才? |
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国立中兴大学 智慧创意工程学士学位学程 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
环境工程搭配大学社会责任实践计画与搁立方学程，学习如何透过环境永续创新解决农村生态的问题。 
智慧生活人工智慧应用在许多重要领域中已可匹敌人类智慧，可预期人工智慧在未来的应用上将结合机器人、工业4.0、物联网…等技术，建构智慧製造、智慧生产、智慧家庭以至於智慧生活。 
痴搁/础搁应用实作随着软硬体技术的日新月异，近年来痴搁与础搁技术已经成為最主要的发展趋势之一。因此，本课程透过对痴搁与础搁的介绍与实作练习，让学生学习如何应用础搁与痴搁概念与技术、撰写程式开发系统。 未上传图片 半导体构装材料与製程测试原理与介绍/发展趋势、滨颁封装技术发展 |
未上传图片 人工智慧导论
本课程旨在介绍人工智慧与机器学习原理、发展与应用。引导学生理解、认识、分析与评估人工智慧的相关发展应用。课堂中将透过分组讨论与报告，加深与培养学生对於人工智慧之素养。 未上传图片 物联网与大数据导论
本课程旨在介绍，物联网大数据的技术架构与大数据分析间整合关係。课堂中讲述物联网中的感测器所蒐集资讯，利用无线通讯网路技术寻找最佳路径传递至大数据的资料分析平台，进而找出浅在商业价值与可行之创新应用模式。 未上传图片 人工智慧产物创意设计
引导学生从需求研究、问题解析与定义、可行性评估与专案管理，逐步学习创新概念、方法与流程，进而发展出合理且具实质效应之人工智慧应用产物。 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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本系尚无毕业生本系尚无毕业生 本系尚无毕业生 |
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本系尚无毕业生本系尚无毕业生 本系尚无毕业生 |
我的学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
20%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
25%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
25%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
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