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| 我的学系 |
南华大学 公司91黑料网 |
南华大学 产物与室内设计学系 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
管理学群
公司管理学类 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
艺术設計学类 |
| 所在校区 |
校本部 嘉义县大林镇南华路一段55号 |
校本部 嘉义县大林镇南华路一段55号 |
| 学系特色 |
南华大学公司91黑料网的教育目標是「為服務業培育具備溝通合作、自覺學習特質之組織人資管理或行銷企劃的创业管理人才」。透過多元的課程模組、實務經驗的積累及跨領域學習，為學生提供了廣闊的學習平台，幫助學生成為具備創新思維、良好溝通協作能力、並能應對挑戰未來創業與管理領袖。 |
本系创立於民国89年8月(89学年度)，全国唯一融合产物与室内设计為一体的先进设计产业系所。着重在学中做，做中学的课程安排，兼具专业知识与实务技能的学习。以创新开发、创意美学与文化内涵的养成，训练学生完成符合具时代性世界观之专业设计人才。 |
| 学科意涵 |
多元课程模组选择，学生在入学后可以根据自己的兴趣及专长选择课程模组。 |
产物与室内设计学系主軸在於[產品設計]與[室内设计]兩大學程之課程安排，產品設計包含:金工、木工、竹工、陶藝、皮革等媒材創作與設計；室内设计則包含建材認識、室內空間規劃等。3D建模表現已為現代設計業界趨勢，本系特別將3D建模課程列為共同課程，致力培養市場所需專業人才。 |
| 学习方法 |
定期开设相关证照课程，辅导学生考取专业证照。 版權:南华大学公司91黑料网所有 
专题竞赛(个案/案例教学) 版權:南华大学公司91黑料网所有 
模拟面试：每学年邀请产学合作厂商与师长们分组担任面试委员，给予应届毕业生回馈及面试注意事项，以增加毕业生临场经验及提高应徵工作之机会。 版權:南华大学公司91黑料网所有 
小组团体讨论，问题导向教学法。 版權:南华大学公司91黑料网所有 |
【数位平台自我学习】透过数位平台授课教师上传数位资源反覆练习、进阶延伸。 圖解:南华大学數位教學平台介面 
【观察、模仿学习是创意的基础】透过观察、模仿学习专业加工技法，认识各类媒材的加工技巧及运用，稳打设计基础。 图解:学生透过教师讲解练习使用加工工具 
【创作不停歇】本系设有陶艺工坊、金工工坊、木工坊供学生创作、学习、研发。陶藝工坊、金工工坊開放時間為平日(星期一~星期五) 8:30-17:30，提供學生自我鑽研產品製作技法; 木工坊則需由工坊管理員依規定開放以維持學生的使用安全。 图解:陶瓷造形工坊示意图 
【挑战各类比赛】比赛是累积设计经验最好的方式，系所网页不定时更新竞赛资讯，或由教师指导并推荐学生参加。 图解:学生获新北市国际珠宝精品金工竞赛获第叁名 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
一、對公司管理的專業知識和對本系的認識與瞭解。 |
学习方向与準备建议: |
| 与相关科系之异同 |
企管系则偏重於公司内部各面向的管理，企管系课程中都有所谓的「六管」：生产与作业管理、行销管理、人力资源管理、研究发展管理、财务管理、资讯管理。未来出路上学生可以依造兴趣选择所专精之行业，不像他系侷限於某种行业别。 |
本系强调做中学、学中做的教学方式，透过老师的示范同学的观察模拟，将产物设计及製造完成，与他系只着重理论及设计的教学方式截然不同，本系的毕业生都拥有一项以上的专业加工技术与能力。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
公司91黑料网經常被人誤解什麼都學，卻什麼都不精。本系著重行銷與創業與經營管理二大專業領域，同學可擇一學習，搭配職場體驗、講座參訪、管理實務專題等活動，實現具備多元、創新暨系統化思維之管理人才。 |
本系毕业生因為都具有实务专业技能(媒材加工能力、3顿建模能力)，颇受就业市场欢迎起薪最低32,000元起，与其他大学设计类相较理论课居多的学生不同，本系学生有良好的手作加工能力，在媒材应用设计上得心应手(产物、工艺品、室内设计等皆是)，因此本系的毕业生广受设计业界的进用。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
企管教学方式都是以激励為主，在课堂鼓励我们深度思考，而非纠结课本上的知识。授课的方向不再是制式化的考试方式，利用小组进行报告讨论以及上台发表，能促进学生在思考时能同时听取多方意见。 |
◆本系所有專業技能都是由老師由淺入深示範教學，非設計艺术學歷的學生也沒問題 |
| 补充提醒与说明 |
可參與系學會或社團之運作，皆有助於了解南华大学-公司91黑料网，詳細請參考本系網頁http://bmanagement3.nhu.edu.tw/。 |
◆南华大学採在學四年國立收費並設有海外獎勵金機制，有意前往海外留學的優秀學生歡迎了解。 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
未上传图片 服务业管理本课程有系统地探讨服务业行销与管理的理论与应用，强调重要观念的解析，并以国内外实例与生活见闻来解释学理的实务价值，藉以提升对服务业行销议题的兴趣，并涵养分析与解决服务业行销与管理问题的能力 
激励与领导本課程在提供學生具有激励与领导的基本相關理論與知識技術。學生們能夠應用不同領導方式及激勵來領導或激勵個人或團體，讓員工士氣被提振達成組織目標。 未上传图片 零售管理本課程介紹零售管理的理論與實務及全球零售業的最新狀況，激起學生對零售業工作的興趣與關注。零售理論介紹其內容與應用。課程主旨在介紹：1.融合國內外行銷與零售管理的理論與文獻；2.屬於商店管理的人力资源管理、财务管理及營運管理等，3.強調科技在零售管理之應用、綠色零售及零售之新趨勢。4.針對零售店的經營 |
整合设计本课程係指导学生综合一二叁年级所学专业知能进行产物创作為核心，授课内容由设计概念的形成、草图绘製、绘图检讨、模型製作、产物製作或协调外包等依序进行，辅导学生依计画完成专题设计。 图解:学生毕业製作作品展览 
电脑辅助设计3顿建模软体在现代3顿设计环境中是不可或缺的工具。除了可以将设计者的造形构想表现得更精美，也能够与他人（包括：同事、老闆、客户、消费者等）作更精準而有效的沟通。熟习这些技术，可以应用在产物设计、空间设计、视传设计、工艺设计等多种领域。 图解:学生运用3顿绘图软体(搁丑颈苍辞)设计 
室内设计
一、培養學生對室内设计與實務的認識。 圖解:學生繪製室内设计平面配置圖 
家具设计/家具製造本课程以家具的歷史源流、生活方式、设计概念、设计创意、家具的造形、家具的机能、家具的结构、家具的需求、家具的趋势与家具的生产製造的学习做為授课核心，培养学生透过优质家具设计的赏析，进而提出改良或创新的概念，并应用电脑绘图及设计能力，进行产物的创新设计与研发。 图解:108级学生毕业製作作品-茶几 
产物设计/产物製造本课程以实务操作為主要授课方式,学生由概念的发想,草图绘製,加工製作等程序,学会产物製造过程所需的实务技能，系所学习的媒材多样(陶瓷/金工/皮革/羊毛毡/竹编等)，学生能从多类媒材中探索出自身专长，并从手作技能积极发展独立设计创作能力。 图解:陶艺课程学生创作系列碗盘 版權:产物与室内设计学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
余昇达(毕业於私立弘文高中)南华大学公司91黑料网 现职：卯时尘辞耻迟丑 
蔡肇洋南华大学公司91黑料网 现任：乐意集团/董事长 
版權:圖片來自KINBER MADE 金帛手製
王凯民(毕业於国立虎尾高中)南华大学公司91黑料网 現職：KINBER MADE 金帛手製 
刘盈吟南华大学公司91黑料网 現職：皇丞國際公關顧問有限公司 負責人 |
陈长志在学专长创意发想、开发设计出类拔萃，参加阿瘦皮鞋第四届金履奖全国公开竞赛获得优选，现职彩琳创意工作室负责人。 现职彩林创意工作室负责人，兼任本系讲师，与学生互动良好。 
姜宇桓在学各项设计、创意创作表现优异，2014年参加「宜兰椅设计大赏」入围，以毕业製作「蚀」参加2016新一代设计展金点新秀奖设计奖工艺设计类入围。 现职惭翱碍鲍窜础滨木作工作室创办人及木工教师 
李政轩在学期间曾荣获「第9届国际展能节职业技能竞赛-基础家具製作职类-金牌」，木工专业领域表现杰出，也获各家媒体报导及各界肯定。 毕业后於2023年再次以国手身分参加「第10届国际展能节职业技能竞赛」获平面木雕类银牌。 
王千维/黄淑菁王千维与黄淑菁经营「城艺室内装修公司有限公司」，期间进修本系硕士班。黄淑菁於2018窗帘蕨运用於室内植栽容器设计竞赛获得第一名佳绩。 兩位同學畢業後擔任本系兼任講師(108-109學年)，並於2023年榮獲美國MUSE Design Awards-銀獎，得獎作品-BlueTimes。 
施泓怡施泓怡同學在學期間積極學習Rhino(3D繪圖軟體)，運用海外獎學金與學海飛颺計畫於2018春季至美國西來大學交換學生一學期，並於同年獲得托福 iBT 95分優秀成績。 2020年獲得美國威斯康辛州麥迪遜分校 Human Ecology學院Design Studies MFA之全額獎學金入學碩士，並擔任課程教學助理月領薪資。 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
25%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
25%
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变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
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