我的学系 |
南华大学 生死学系殯葬服务组 |
东吴大学 心理学系 |
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所属学群 |
社会心理学群
跨
文史哲学群
宗教学类 |
社会心理学群
心理学类 |
所在校区 |
校本部 嘉义县大林镇南华路一段55号 |
双溪校区 111台北市士林区临溪路70号 |
学系特色 |
生死学系殯葬服务组為台灣唯一以「殯葬服務」為名的高等教育體系的科系,培養殯葬服務人才。專業課程包含內政部認證「礼仪师」20學分、遗体处理与美容、宠物殯葬、商品設計及開發等。並設有勞動部技能檢定中心喪禮服務技術士術科考場,輔導同學考證進行「原地考試」,四年級下學期全職實習可無縫接軌職場,畢業即就業。 |
1.本系多方探索、人性关怀,招收有兴趣、动力想了解人,未来想藉心理系的基础,延伸去帮助人及社会的高中同学。 |
学科意涵 |
「生死学」牵涉到生老病死各层面,从理论、实务提供生命、死亡等见解。「殯葬服务」则是為丧家服务的专业工作,可分為殯葬礼仪服务、殯葬设施经营。本组主要在培育协助丧家办理丧葬事宜的殯葬礼仪服务业者,其中「礼仪师」是丧礼的规划与指导人。 |
心理学是一门研究人类内在心理歷程和外在行為表现的科学,横跨人文社会与自然科学。心理学研究的范畴涉诸多内容,宽广丰富的就业选择,如临床心理师、諮商心理师、辅导老师、人因工程师、人力资源管理师,行销与市场调查研究员与企管顾问等。其目的在於了解人类行為进而提高生活品质。 |
学习方法 |
实务实习:安排同学於殯葬服务职场见习与体验(二),於大四下学期全学期实习,透过至公司单位实习,让学生了解实际工作现场直接与产业接轨,实习结束即衔接就业。 图解:学生实习成果发表 实作学习:安排遗体处理与美容、遗体处理与美容实作、殯葬会场规划与设计等相关课程实作,理解现场实务作业进行方式。 图解:假人头缝合练习 ![]() 移地教学:至马来西亚、新加坡、中国等地区见习,了解当地风俗民情与公司经营模式并且实务参与。 图解:马来西亚孝恩集团移地教学 實地參訪:至禮儀公司、殯葬設施進行參訪,如臺北市立第二殯儀館、龍巖人本台南會館、龍巖嘉雲生命紀念館、皇穹陵紀念花園、擁恆文創園區、翡翠森林féerie 寵物生命禮儀文創等地,增進同學對殯葬產業的認知。 图解:龙巖人本台南会馆参访 ![]() 讲座活动:邀请业界专家学者到校演讲,让同学更加了解实务层面 图解:「你好,我是接体员」一书作者演讲-主任 |
![]() 透过实际的实验操作及实验设计,使同学瞭解心理学实验设计的方法、资料的分析以及实验进行时应注意的事项。 图解:设计实验并操作应用 版權:东吴大学心理学系 ![]() 藉由理论概念介绍,实作技巧演练,家庭作业或案例讨论等瞭解成人与儿童临床心理治疗之实务。 图解:实作技巧演练 版權:东吴大学心理学系 ![]() 经由课堂讨论与文献阅读,以及邀请实务讲座之案例示范,瞭解组织心理学当前研究主题,熟习组织心理学的应用与成果,引导学生进入组织諮询领域。 图解:邀请业师带领实务案例 版權:东吴大学心理学系 ![]() 实习与见习,如工商实习、临床心理见习、諮商实习、儿童行為观察与实习、银髮健康心理实习等,透过实地带领学生到不同机构瞭解实务问题与需求,或固定每週至单位实习、见习,了解实务现场,整合理论与实务之应用。 图解:针对主题发表专题报告 版權:东吴大学心理学系 ![]() 课堂讲授行為改变技术之基本原则与策略,学生须执行叁个行為改变计画,包括对自己与对他人,期末分组报告,学习於日常生活中应用行為改变技术。 图解:发表计画内容及实施策略 版權:东吴大学心理学系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.可多参加社会性服务社活动。 |
高中阶段可以参加各大学举办之心理学相关研习营或讲座。 |
与相关科系之异同 |
◆本系是高等教育体系唯一科系。大学部设有殯葬服务组、社会工作组、諮商组叁组,每组的专业领域皆不同。 |
心理学系透過對於個體情緒、動機、學習、記憶與性格等議題的深入探討,以促進對於人類心智歷程與行為表現的全面了解,進而使用上述知識提升人際關係與個人適應能力,並可應用於開拓個人在各領域職涯的發展。心理学系比社会学系、社會工作學系更重視個體歷程之知識。 |
生涯发展容易误解之处 |
◆本组為培育殯葬服务人才;不是培养宗教人士等。 |
许多人以為心理系的生涯出路是当心理师,事实上那只是毕业后出路之一,如欲考心理师证照还需取得硕士学位。心理系毕业出路很广,大学毕业可从事学校辅导、公职人员,另可从事人力资源、消费者研究(广告、媒体等)、也可进入硕博士学程,从事学术研究与教学工作,此外本系毕业生也善用心理学专长创业,拥有自己的志业。 |
学习方法容易誤解之處 |
◆本组没有所有课都会接触到遗体,只有遗体处理与美容/实作、殯葬服务实习才会在殯仪馆或礼仪公司见习接触到遗体。 |
许多人会把「心理学」与比较超科学的领域混為一谈。对於心理学的好奇蛮常是从诸如「催眠」现象开始;然而真实情况是:心理学相当重视科学,各种心理现象的描述皆是透过科学的研究设计、假设验证而得。另外有不少人以為心理学就是在学习諮商助人、或是犯罪心理,事实上,諮商或犯罪心理皆只是心理学的眾多领域中之一部分。 |
补充提醒与说明 |
就读生死学系最重要的特质就是要有关怀人与帮助人的心,在帮助人的热情下,可以让我们更加勇敢与成长,也让我们的生命更有意义与价值。 |
建議瀏覽各大學心理学系的網頁來認識心理学。 |
我的学系 |
南华大学 生死学系殯葬服务组 |
东吴大学 心理学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 殯葬会场规划与设计带领学生了解丧礼会场的需求与现代发展演变、花艺设计的基本概念、各宗教设计特色,并教导设计图绘製技能、製作个性化会场模拟模型。 ![]() 遗体处理与美容遗体可能因為疾病、外伤、腐烂等状况导致缺损或型态上的改变,这时便需要具有专业技术人员做美容、修復工作。此课程从死亡原因与死亡方式、遗体变化、公共卫生、遗体美容和防腐等理论知识让同学了解知识层面,并配合操作技术。 ![]() 宠物殯葬由於飼主們對待貓狗等寵物死亡的慎重態度,與寵物相關的殯儀館、火化場、墓園以及納骨塔開始興起,出現專門處理寵物屍體的宠物殯葬公司。本課程借由課堂講授、影片賞析、企業參訪、業界見習等,讓同學了解宠物殯葬知識進而奠定後續學習宠物殯葬專業基礎。 ![]() 治丧规划与流程在办理告别式过程中,礼仪师需要与家属进行治丧协商做諮询与规划。因告别式人的一生只能一次,流程安排是否完善非常重要。随着社会的进步,治丧流程规划也逐渐改变走上个性化趋势。因此本课程藉由各主题的讨论与情境模拟,让同学了解治丧流程规划要领与做法并加入新的想法,希望能运用於日后殯葬服务职场中。 图解:治丧协调情境模拟影片 ![]() 择日与堪舆透过课程的学习,对风水择日人才之职能与伦理道德有基本的认知,及风水与择日之歷史脉络与沿革,学习择日与风水堪舆的基本知识 |
![]() 工商心理学專論本課程教學目標在培養學生工商心理学之實務能力。讓有志從事工商心理学的同學參與或發展自己感興趣之工商實務計畫(團隊),透過老師的指導以及產學合作公司的實務合作,將所完成之工商實務與研究成果應用於公司的實務需求上。 图解:老师至工商实习机构访视并与督导合照 版權:东吴大学心理学系 ![]() 諮商实习对諮商辅导有初步的概念,且对「人」及助人专业有兴趣,有意进一步瞭解諮商实务及諮商辅导机构,愿意在学校辅导室或社会福利机构实习的学生,经过与老师及机构负责人面谈后,依其志愿展开一整学期的实习生涯。以个人諮商与团体辅导為主,諮商行政与测验為辅,从中检视諮商知识及技术,累积实习经验,培养社会人际关係。 圖解:諮商实习期末發表會 版權:东吴大学心理学系 ![]() 临床心理见习本课程的目的為瞭解心理衡鑑的概念及方法如何运用在实际的病患身上。与医院病患的衡鑑过程、报告撰写及督导都是本课程的重点。 图解:临床心理衡鑑操作演练 版權:东吴大学心理学系 ![]() 心理实验法實驗學習心理学實驗之設計、操作、統計、報告撰寫等各項能力,並親自參與實驗。 圖解:心理实验法實驗期末發表會壁報發表 版權:东吴大学心理学系 |
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东吴大学 心理学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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刘子綺从小我的兴趣就广泛,但没有特别专精的项目。个性外向的我,在大学时积极参与社团及学校事务,满足我的好奇心,更让我了解幕前呈现及幕后执行细节。大学选系时,基於好奇心及对人文领域较擅长的考量,决定就读生死学系。进入生死学后,正向且开放的学习环境、师长对专业上的坚持,都让我对学习有新认识,也让我获益良多。 我在生死学系完成学士及硕士学位,毕业后的工作我希望能与所学相关。所以在安寧病房担任研究助理一年后,我决定踏入人生其中一件大事-婚礼产业。担任婚礼主持人至今已逾十年,透过每一场婚礼的服务过程,分享礼俗之意、传承礼俗之美,也算不负所学。 ![]()
孙有清高中時我是讀綜合高中,當高二要選擇學程,不知如何選擇就因文科較強選社會組。相信有不少人跟我一樣高中時就迷茫,到大學選志願時這股迷茫感會放到最大,選擇科系不同於選擇學程事關未來出路,那時不知道要做什麼,但我知道要有一技之長養活自己,而選擇了生死学系殯葬服务组,接受四年殯葬領域的訓練。 大学时受过遗体美容和修復等训练;实习是去马来西亚孝恩集团学习当地殯葬文化及防腐技术;毕业后也投身殯葬业,现於政府殯仪馆工作。临机应变在这行业尤為重要,要照家属需求提供服务而不是照制式流程。有人可能会问在这行业持续服务的意义為何?就是当有家属发自内心对我讲:「谢谢您」时,让我特别有成就感就会感受到。 ![]()
许芳馨現職為湯罐專員又稱為遺體SPA師。大學時就對遗体处理与美容與宠物殯葬都蠻有興趣的,有修習這兩類的基礎科目。在畢業時就業選擇也就在這兩類行的服務做考量,但因宠物殯葬礼仪服務目前政府法規與管理條例還沒有明列,也無大型公司在做此方面服務,與殯葬服務或遺體處理這一領域還是有差異,因此選擇現在的工作。 因大学时修遗体处理课程着重於理论与基本缝补,厂笔础与专业美容技术并无接触,刚入职时比较辛苦,因公司轮班是叁人一组不懂之处前辈会教导与协助;公司案件量算多,入职培训与每日实作练习也很快上手。建议有要从事相关行业的学弟妹可去进修美容和进阶实作课程去机构职场体验,但比起经歷更重要的是你的态度跟人际关係。 |
![]() 版權:台灣大學心理学系
郭柏呈1998 东吴大学心理系心理学學士 2003 台灣大學心理系心理学碩士 2009 台灣大學心理系心理学博士 台灣大學心理学系副教授 ![]() 版權:东吴大学心理学系
谢欣容东吴大学心理系心理学學士 SurveyCake Customer Success Specialist ![]() 版權:东吴大学心理学系
萧雅文东吴大学 心理学系碩士班臨床組 临床心理师(繪星心理治療所巨蛋館所長、慈恩心理治療所、芯福里情緒教育推廣協會) ![]() 版權:东吴大学心理学系
许曼君学歷: 东吴大学心理系心理学學士 英國諾丁漢大學心理諮商所碩士(Nottingham University) 专业证照: 中華民國諮商心理师證書 (諮心字第001672號) 中国国家二级諮询师证书 现任: 聯合心理諮商所 諮商心理师 大專院校諮商中心 心理師個別/團體督導 东吴大学心理系 兼任講師 雙躍成長關懷協會 心理成長團體召集人 经歷: 聯合心理諮商所 諮商中心主任 天使心家族社會福利基金會 兼任心理師/團體帶領者 北市文山婦女暨家庭服務中心 兼任心理師 台北市觀音線暨社會關懷協會 協談線督導 新北市諮商心理师公會 總幹事 ![]() 版權:东吴大学心理学系
朱恩东吴大学心理系心理学學士 美國北卡羅萊納大學MBA碩士( North Carolina University ) 108年度陆委会台商张老师 担任外商及本土跨国高科技公司主管多年,拥有扎实的实务管理经验。熟稔跨领域整合沟通协调、专案管理及创新管理,為业界少数具备「经营管理」「新产物开发」与「採购与物流管理」等专业领域实务与理论的资深顾问。 |
我的学系 |
南华大学 生死学系殯葬服务组 |
东吴大学 心理学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
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