我的学系 |
南华大学 应用社会学系社会学组 |
国立中山大学 社会学系 |
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所属学群 |
社会心理学群
社会学学类 |
社会心理学群
社会学学类 |
所在校区 |
校本部 嘉义县大林镇南华路一段55号 |
校本部 80424高雄市鼓山区莲海路70号 |
学系特色 |
引领学生探索社会趋势、坚持社会正义,同时掌握多元职场契机,本系保有社会调查与文化研究,并加入社会设计与社会创新课程,给予学生行动基础,透过创新思考与工具应用,使学生拥有带得走的知识及实作能力。 |
1.本系师资多元跨领域,展现於研究及教学环境的多元性 |
学科意涵 |
社会学是用來觀察「社會」,如果說社會是由人、人與人的互動、人與制度的互動、人與組織的互動等所組成,那麼社会学便是用來觀察、認識、理解、分析這些個人(包括行為、動機等)、人際互動、制度、組織等的一種方式。此一觀察方式的特別之處在於,社会学永遠可以作為一個觀察者的角色,對其觀察對象進行觀察。 |
社会学跟其他學科很重要的思考差異在於,討論個人的問題,必須同時看到個人所處的社會環境,而個人的問題通常是跟社會環境息息相關的。 下载详细资料 |
学习方法 |
![]() 分析与批判能力:关注社会议题,提出质疑,培养学生反思社会主流价值的能力,跳脱传统思维,深入思考、分析社会现象,能有独立批判思考的能力,并且具备专业知识、技能,以展现专业态度。 ![]() 社会设计与社会创新:透过社会设计与设计思考的知识与能力培养,可以从不同角度提出解决问题解决方案。不仅在理论上给予思考与行动的基础,更透过各种创新的思维与工具的应用,让学生们具有更丰富且带得走的知识与实作能力。 ![]() 團隊合作與溝通能力 :藉由课程让学生进行分组报告,培养学生收集资料、组织资料、团队合作与沟通协调能力,将课程内容、相关的概念和理论学以致用,同心协力相互合作达成各项任务。 ![]() 宏观视野与微观角度:以传统结构取向的相关理论,提供学生歷史发展、社会变迁的宏观视野。以其他学科观点,提供如何理解与解释个人行為的微观角度思考。关注全球议题,增进学生的全球化视野。 未上传图片 社会调查与统计分析能力:在课堂之外安排田野调查、实地参访,将观察到的文字或数字资料加以整理、分析,运用电脑软体处理数据,让学生熟悉基本概念与理论,学习统计套装软体,并了解统计学在社会科学研究中之应用,培养学生社会课题比较、分析、与思考能力。 |
![]() 在地调查:培养同学对在地社会的关怀,能将所学的知识投入在地的关怀实践。本系以一年的旗津、鼓山、盐埕访谈调查,训练学生访查在地社区的社会现象。 图解:盐埕访谈调查 ![]() 批判反思:培养同学反思社会主流价值的能力,关注到各种类型的社会议题,能够跳脱表面,深刻地思考、分析各种社会现象,并投入各式的社会实践。 图解:同志议题 ![]() 全球视野:培养同学全球的视野,能够深刻认识到全球化指的不仅仅是光鲜亮丽的观光与跨国公司,也包括不同社会的人们各式的移动与交流。 图解:台日交流跨校共课 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
我们建议有兴趣的同学,可在高中时期累积以下各种经验,从中培养相关基本能力。 |
大量阅读,关注各种类型的社会议题,能够深刻地思考、分析各种社会现象,并投入各式社会实践 |
与相关科系之异同 |
「社学」与「社工」组,最大的区别,在社工较侧重专业实务取向,提供临床和实务个案服务,而社会系较着眼於社会结构面的总体分析和诊断,培养学生批判思考的能力,整合社会资源解决社会问题。本系加入社会设计与创新的概念融入课程,培养学生创新、创意的能力,结合理论与实务,秉持专业伦理,持续追求创新。 |
本系以「南方」為核心理念。南方社会学理念著眼於下列現象:1.打破既有學科的知識生產,重北輕南的不均衡狀態。2.本土社会学研究應進一步採取國際視野,並且積極與國際學界交流。「南方」更進一步有三層意涵:1.立足地理南方,連接在地與全球取向2.關切社會南方,批判取向3.放眼全球南方,跨入鄰近亞洲社會研究取向。 |
生涯发展容易误解之处 |
本系分社会学組與社會工作組,兩組可跨組選修,社会学組以理論與方法訓練學生批判思考、研究分析的能力,畢業生有多元的職涯選擇,如公職、非營利組織工作人員、社會設計師、社會調查員等,學生可依個人興趣與生涯規劃選擇相關課程繼續修讀。 |
認為只能擔任社工或教職,或是不知可以做什麼。要先打破科系-職業連結的觀念,許多社會科學科系本來就沒有一個「明確對應的職業」,社會系最重要的是「社会学研究方法」訓練,不論是訪談、問卷、分析能力,都是職場上需要的技能,並不是每個科系都能有這種能力。另外,台灣社工系與社會系已經明確分流,社工並非常見出路。 |
学习方法容易誤解之處 |
社会学組只能從事社會運動? 社会学組主要培養學生觀察分析、獨立思考社會現象的能力,用科學方法研究各種社會現象,著重於邏輯判斷及概念釐清,透過社会学訓練看世界的角度,能更精確掌握社會現象及人類行為。 |
並非「社會工作」、「搞社會關係」、「搞社會運動」,更重要的是學習一種「觀看世界的方式」。本系大二時,訓練學生進行問卷調查,以量化數據視角,解讀社會脈動;大三訓練學生,對一個主題進行為期一年深度訪問,以質性研究挖掘淺藏社會表象的深層因素。透過社会学訓練看世界的角度,能更精確掌握社會現象及人類行為。 |
补充提醒与说明 |
本系官方网站:丑迟迟辫蝉://补蝉3.苍丑耻.别诲耻.迟飞/ |
請參閱国立中山大学社会学系官網https://twsouthernsoc.nsysu.edu.tw/ |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 社会设计概论社会设计一词為近年来经常听到的词汇,其主要是对设计概念的翻转,将设计从过去的专业科系,重新赋予更多跨领域的特性,社会设计就是「為社会而设计」。这裡指的设计并非是传统上较為狭义的设计专业,例如平面设计、建筑设计等。社会设计的目的不在於设计本身,而是在「改善多数人的生活品质」。 未上传图片 醫療社会学本課程一方面介紹醫療社会学的基本概念和議題,另一方面則希望能夠應用在具體的社會實踐行動當中。我們認為,醫療問題是一個社會建構的議題,不純然是專業的醫學領域,它牽涉到文化、習俗、心理、政治和經濟等層面。在現代社會中,市場、國家、市民社會和專家系統等等面向都會影響一個社會的醫療現象之走向。 未上传图片 社会调查与研究实作本堂课主要是针对大叁同学在撰写论文过程中的需要,透过课堂讨论及随堂的讲解来进行相关知识及写作技能的补充。 |
![]() 社会调查与研究方法承續「南方社会学」的創系精神,本課程以台灣南部社區為研究場域,進行在地現象調查,使學習不只侷限於課堂,而能和週遭社區有深刻互動的能力,同時培養對在地社會的關懷,能將所學的知識投入在地的關懷實踐。 图解:盐埕田野调查 版權:中山大學社会学系 ![]() 環境社会学面對全球加遽的環境與生態危機,社会学者關注人類社會與生態環境的關係,並發展出多種環境社会学觀點,以解釋當前生態與環境問題的成因、變貌,以及探索解決/超越當前生態環境危機的可能性。 图解:废核游行 版權:中山大學社会学系 ![]() 食農社会学沒有糧食與農業,人類社會無以存續。傳統的鄉村社会学關心農業與農村發展的問題;批判的政治經濟學取向分析戰後發展主義及1980年代以降新自由主義全球化下的農糧體制,關注食農與生態環境、性別、貧窮與不平等發展問題;晚近則有愈來愈多研究聚焦食農領域的各種替代性發展模式與路徑,包括各式從生產端或消費端發動的永 图解:期末成果发表 版權:中山大學社会学系 未上传图片 社会统计綜觀大學各科系統計學,皆有「數學計算一大堆,卻不知怎麼應用」問題。本系統計強調統計工具的應用,統計數學做觀念上的理解,不拘泥計算。大二下統計更仿照台灣社會變遷基本調查,進行嚴謹的學術問卷設計、訪問、分析。相關成果請見:中山大學基本調查 https://nsysus.blogspot.com/ |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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刘懿德在社会学系求學階段努力加上教授的用心指導,申請到國科會大專生研究計畫,題目為:從「長生學」探討靜氣功在台灣社會興起的現象,也因本人所研究的是醫療與社會相關的議題,所以也延伸出個人對醫療、科技與社會研究的濃厚興趣 台湾在宅医疗学会词教学研究中心主任(2018.7词)初创期间担任学会副秘书长一职,今年再接任教学研究中心主任一职,负责教学资源整合与调查,开发在宅医疗相关之教育课程与合作模式,协助发展台湾在宅医疗之蓝图及其实务,目前正為筹备台湾在宅医疗诊疗所联盟之组织建置化事务。 未上传图片
徐宏宽就读台南长荣中学综合高中毕业,当时学习上颇有心得的学科是歷史和地理.因此大学时考上社会系也蛮符合兴趣的.在大学时期除了修系上课也跨领域修外系和通识课程,参加系学会,并参加国际志工计画,并且在大四下申请到美国西来大学的交换学生计画.因此在大学时期的经歷十分丰富满意 畢業時認為自己有豐富的社團經驗,善於與人交際.因此到出版社擔任業務工作約四個月,但不太適應銷售所帶來的壓迫感.也在離職後報考了南華應用社会学系碩士班,並在就學期間積極擔任課堂助教,以及資源教室課輔老師的工作,將社会学所長結合工作來發揮.畢業後考取東海大學社会学博士班,繼續在知識追求與社會實踐平衡的道路上探索. 未上传图片
张嘉明就讀應用社会学系後,我更加感受到這個科系特別的地方,其中,有分為社会学及社會工作組別,雖然我是屬於社会学組別,但是我對於社會工作也抱持著濃厚的興趣,因此也兼修了社會工作組的課程,同時系上老師也教導我們要如何把社会学與社會工作結合,並以更多元的角度來看待現在社會所出現的社會問題及解決方式 在参与国科会大专学生参与专题研究计画案「农村地区犬隻饲养状况之调查研究-以嘉义县上林社区為例」后,这次的专题计划使我更為瞭解什麼是做研究,这不仅让我接触到书本以外的研究议题,也让我获得做研究的宝贵经验 |
![]() 版权:涂惠茹绘图
叶俊男东吴大学社会系 国立中山大学社会学系碩士班 台灣之星通路規劃處 資深管理師 ![]() 版权:涂惠茹绘图
黄綉雯国立彰化师范大学特殊教育学系 国立中山大学社会学系碩士班 高雄市政府新闻局综合出版科助理员 ![]() 版权:涂惠茹绘图
王维禎东华大学社会发展学系 国立中山大学社会学系碩士班 新北市政府社会局科员 ![]()
林伊辰世新大学新闻系 国立中山大学社会学系碩士班 高雄市长室秘书 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
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