我的学系 |
国立臺湾体育运动大学 运动健康科学学系 |
南华大学 旅游91黑料网 |
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所属学群 |
医药卫生学群
跨
游憩运动学群
运动保健学类 |
管理学群
跨
游憩运动学群
观光事业学类 |
所在校区 |
校本部 404臺中市北区双十路1段16号 |
校本部 嘉义县大林镇南华路一段55号 |
学系特色 |
本系教育宗旨為培养专业、敬业、乐业之运动防护、体能指导、运动科学人才,整合运动防护、运动训练与高龄健康照护,期能提供学生全方位之学习,招收爱好运动且对运动与健康议题有兴趣者加入。规律邀请海外合作单位蒞系指导,结合学海筑梦计画,安排学生出国观摩实习,并透过校外实习场域合作,促成学生与运动产业接轨机会。 |
1.本系创立初期,以培养旅游管理人才為主,近年学校大力投资,已发展成培养旅游观光及餐旅管理人才的全方位优秀学系。 |
学科意涵 |
大学部教育目标為: |
本系系名為旅游91黑料网,近年亦擴增餐旅組,屬觀光餐旅休閒領域,內分二大領域,四個組別。 |
学习方法 |
![]() 课堂讲授:由教师设计课程内容,以电子化教材或参考书籍讲解课程内容,鼓励学生提问、讨论与分享,并且培养资料蒐集与汇整报告能力。 ![]() 实务操作:本系安排有实际操作演练课程,如:运动贴扎与实验、运动指压按摩、运动科学仪器操作等;大叁下进行专题讨论分组,大四安排有实习学分。 ![]() 多元学习:透过实地参访、见习活动,以及邀请运科领域或运动健康产业之专家学者至系上演讲,拓展学生知识视野,了解产业脉络趋势。 ![]() 实习课程:本系於大四规划实习课程,专业理论知识与实务操作结合,培养学生未来就业、职涯发展所需技能,缩短职涯探索期,建立正确工作态度,从而拓展就业机会,同时亦可以由「做中学,学中做」提昇自我之就业力。 图解:海外实习合作-美国东南奥克拉荷马州立大学 |
![]() 个案学习法-过程中,教师以自身实务经验及所学之知识,利用教学双方共同认知的个案教材,经由提问与摘要来啟发学生的思辨能力。 图解:授课老师分享实际案例 版权:南华旅游系 ![]() 分组合作讨论-小组讨论法给学生自由发挥的空间,这就有助於学生在更好的状态下学习。 图解:小组讨论 版权:南华旅游系 ![]() 实作教学-利用实习过程中,及业师的引导,来激发学习者自主学习的态度,让学习者在教师教学情境的课程设计下,思维能受到训练,知识能获得理解与学习管道能多元化。 图解:校内实作 版权:南华旅游系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
着重自然科学及健康与体育领域相关科目的学习,并从自己的学习过程及日常生活中,自我反思找出根本问题,注重推导逻辑、整合及延展关联性。 |
1.多阅听相关的旅游节目及文章 |
与相关科系之异同 |
毕业生适合从事行业职称如下: |
一、本系与其他观光餐旅科系的相同点 |
生涯发展容易误解之处 |
运动防护员证照需取得学士学位后,才能考取。 |
旅游系旅游观光组不只培养导游领队人才,本系除培养导游领队人才外亦帮助同学取得票务、游程规划及航空服务人员的专业证照及技能;另餐旅组则培养同学从事会展规划及饭店房务、旅馆管理等专业,亦培养同学中西餐及烘培技能,辅以管理课程可使同学就业、创业两相宜。 |
学习方法容易誤解之處 |
无 |
本系隶属管理学院,虽有一些管理必修的基础课本,但教学方式及学习重点,比较重视实用的部份,不会侧重抽象的理论,主要的课程大多以实作、体验、实习、参访的做中学為主要的教学及学习重点,加强同学职场所需的证照及技能! |
补充提醒与说明 |
请同学参阅本系网站:丑迟迟辫://别丑蝉.苍迟耻蝉.别诲耻.迟飞/ |
一、本系国立品质,不但学费低於国立,海内外实习资源亦超越国立。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 运动贴扎与实验运动贴扎之实务操作 ![]() 肌力与体能训练检测评估、设计训练计画,提升运动员肌力体能训练效果 ![]() 運動营养学运动与饮食,运动员之膳食与补充剂 人体解剖学与实验了解人体解剖构造功能的基本运作 未上传图片 术科选修课程多樣化术科选修课程 圖解:PADI Open Water海洋实习 |
![]() 旅行社经营与管理本课程教学目标在使学生瞭解旅行业经营的范围与特性,使学生了解旅行业组织编制、职责、各部门作业内容,藉由分析旅行业的产物种类、市场现况,使学生了解旅行业的未来发展趋势,以培养以旅行业為职志的学生。 圖解:學生至校內实习旅行社实习,仔細聆聽業師講 版权:南华旅游系 ![]() 生态旅游学本课程係已修习之生态学课程為基础,进一步接触、认识生活周遭以及旅游过程所能见到、感受到之动植物。教学目标係让学生藉由这门课学会去感受、欣赏大自然,并重新思考人和大自然的关係,进而可使学生学会尊重环境伦理,关怀环境,并為未来在生态旅游业界所需之专业人才。 图解:上课教师利用实景讲授课程 版权:南华旅游系 ![]() 餐旅业经营与管理課程以服務業的基本概念、觀光餐旅業(旅行業、旅館業、餐飲業)的經營理念、休閒旅遊的發展、服務品質管理,以及觀光餐旅業的職業前程規劃與未來發展,探究餐旅业经营与管理的重要議題,詳細介紹並提供實務案例說明,熟稔運用於職場。理論及實務並重的方式讓學生修完本課程對餐旅經營與管理知識,會獲得完整的概念與基礎。 圖解:於本系实习旅館進行實務教學 版权:南华旅游系 ![]() 烘焙製作本课程培养学生瞭解烘焙材料特性及相关产物、各项产物操作作业程序、设备与器具、菜单知识、产物製作準备工作、烘培产物包装及贩售注意事项、原物料的製备和控制,以期学生成為烘焙产业未来研发管理人才。 图解:烘焙製作上课 版权:南华旅游系 ![]() 中餐製作课程从厨艺基础开始,切割刀工,基本烹飪法,传统的基本菜式。从厨艺基础理论认知开始到实际操作,以简单明确的说明,正确的步骤示范,交叉操作演练。藉由中餐丙级技术士技能检定题库,作為本课程教学主轴,课程中注重环境及器具的认识,卫生与安全的重要性及考照相关规定。 图解:授课教师示范 版权:南华旅游系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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张世纬本系學士班畢業後,順利取得碩士學位並考取运动防护员證照。 现任职辅大医院运动医学中心运动伤害防护师 ![]()
张轩澔就讀本系學士班與碩士班,除取得多張專業證照外,亦為合格运动防护员。 现任职於国家运动训练中心 ![]()
邱志暉本系学士班毕业后,至台北大学取得博士学位,投入运动科学及运动体能训练指导领域。 現任職国立臺湾体育运动大学教授 |
![]() 图解:蔡醇廷目前所就职之新加坡航空 版权:蔡醇廷
蔡醇廷求学阶段对於系上的旅馆管理、游程设计、生态旅游、田野调查等课程较热衷,并活耀於社团及系学会中,在担任系学会会长时培养出自己面对困难时不丧志,要勇往直前,提升自己的企画能力及沟通力。也是经由学校的推荐到海外游学。 目前在新加坡航空担任地勤,在学校所学的航空票务、第二外语,让我能於求学期间到国外自助旅行,由於那次的特殊经歷,让我积极争取到国外的工作。 ![]() 图解:陈慕方目前所就职之中华航空 版权:陈慕方
陈慕方於旅游系就读时,除了修习系上专业课程藉此获得专业力外,其他选修课程、语文课程中也积极培养学生在服务业所需的软实力,投过多元选修课程提升个人组织能力、逻辑能力、企划能力、沟通技巧及团队合作。 在校时便立定毕业后要担任空服员,因此有特别加强语言的部分,学校提供充裕的资源让我能多元学习,在学期间所学到的国际礼仪、及航空票务等课程,皆能应用於目前职业中。 ![]() 圖解:许雁雰目前擔任旅行社外語领队 版权:许雁雰
许雁雰於大學學習時熱衷系學會活動,且對於一些實務課程非常喜歡,例如:導覽解說實務、导游领队实务及校外实习。 因為曾經利用學校提供的機會到海外擔任志工及遊學的經驗,外語因此有所提升,畢業後於旅行社擔任外語導遊及领队,對於這份工作非常喜愛,且符合本身熱情及愛四處旅行的特質。 |
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多元能力 |
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
5%
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亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
5%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
5%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
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