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| 我的学系 |
玄奘大学 社会工作学系 |
慈济大学 社会工作学系 |
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| 所属学群 |
社会心理学群
社会工作学类 |
社会心理学群
社会工作学类 |
| 所在校区 |
校本部 新竹市香山区玄奘路48号 |
介仁校区 970花莲市介仁街67号 |
| 学系特色 |
本系以培育社会工作專業之實務人才為教育宗旨，期望學生具備社会工作之專業知能與專業倫理，並培養團隊合作、社會關懷之能力與多元文化視野。 |
本系每年應屆畢業生社工師考照錄取率，遠高於全國平均錄取率40%以上。詳細学系特色請參考附件檔案內容。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
| 学科意涵 |
社会工作專業是在協助個人、家庭、團體、社區能適應所在的社會環境脈絡，增強或恢復其社會功能的能量，及創造有利於達成目標的社會條件，以預防或舒緩社会问题，提升整體社會的福祉。 |
社会工作（Social Work）是一門助人的專業，其焦點在於人類與環境的互動，目的在協助個人、家庭、團體、社區能適應所在的社會環境脈絡，增強或恢復其社會功能的能量，及創造有利於達成目標的社會條件的一種專業活動，以預防或舒緩社会问题。 |
| 学习方法 |
互动式教学：以问题的形成性来活化教学与教材，在课程中设定讨论主题，透过分组讨论与游戏竞赛方式，来增进学生阅读素养，更可让学生经由同儕讨论进行深度的思考。 圖解:玄奘大学社会团体工作課程實況 版權:玄奘大学社会工作学系版權所有 
反思寫作：反思是指個人經過深思熟慮將經驗化為知識的行動過程，本系教師在学习方法上常採用反思寫作，強調學習是透過轉變經驗以產生知識的過程，藉由實踐與反思的不斷循環，才會出現專業發展。 图解:学生进行小组讨论 版權:玄奘大学社会工作学系版權所有 
专业实作演练：為了让学生熟悉上课教讲内容的各种应用技巧，系上老师会设计实际案例或场景，让学生在练习的过程中，实际运用所学习的专业技巧，加强学习效果。 圖解:玄奘大学專業課程演練 版權:玄奘大学社会工作学系版權所有 |
實習-透過實習的學習，讓學生更貼近社会工作實務運作，並將社会工作理論與知識落實於社工實務中，增進學生社会工作實踐能力。 图解:实习发表会，社工系学生以戏剧方式呈现。 版权:本系 
实作课程-社会个案工作模拟实作、团体方案设计与领导实务、社区工作实务运用课程、统计软体应用。 图解:社区工作实务运用课程 版权:本系 
服务学习落实於课程与社团—从国内服务到国际志工 图解:国际志工 版权:本系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
尝试在课业以外扩大自己的生活圈，多参与各种形式的社团、营队、讲习或志愿服务活动，并且在团队活动中学习协调合作与沟通的能力。同时，试着在日常生活中用心感受及观察周遭的人事物，培养自己同理他人的能力、以及自我反思的习惯。 |
建议同学培养独立思考及实践的能力，着重课程的双向互动与意见表达。 |
| 与相关科系之异同 |
1. 社会工作学系與社会学系名稱接近，但實質的教育目標則不同。主要的不同之處在於社会学系訓練的學生，較著重在學生宏觀的結構觀點，對社會體制做深入分析的能力；而社会工作学系則是培養助人的專業工作者，協助服務對象適應環境，增強社會功能。 |
社会工作学系與社会学系最主要不同,社工系強調實作,社会学強調的是理論學習與批判. |
| 生涯发展容易误解之处 |
社工、志工和义工常常被混淆，「社工」受过专业训练与知识，专长在於整合社会资源与社会政策规画，是全职的专业工作；「志工」是有承诺，出事也是有责任，所以担任志工必须要有志工证，受过基础和特殊训练。「义工」单纯為了付出、奉献、不求回馈、不受法规约束，所以义工是有时间就来帮帮忙，不需负什麼责任，一律不支薪。 |
以為是志工,社会大眾常无法分辨社工与志工的差异 |
| 学习方法容易誤解之處 |
第一个迷思认為帮助别人怎麼会有专业，只要有爱心耐心就好。其实，社工的爱心耐心是一定需要的，但是助人工作更要有各项专业的训练，才能满足服务对象的需求。 |
会谈技巧往往会被误以為只是在聊天，但其实是透过有目的的谈话，与服务对象或其重要他人互动，藉以收集相关资料，并提供适切的协助 |
| 补充提醒与说明 |
无 |
除在系网站可以得到本系资讯外,欢迎来电或来信,我们将立即回覆您,感谢! |
| 我的学系 |
玄奘大学 社会工作学系 |
慈济大学 社会工作学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
社会工作實習本系学生非常喜欢的课程，因為透过实际至社会福利机构进行实习，能加强学生对特定专业领域的深入瞭解，深化学生的直接服务知能，以及方案规划与执行知能，并能确实遵守社工伦理，拓展学生在不同工作领域中的实际经验。 圖解:玄奘大学社会工作實習成果發表會大合照 版權:玄奘大学社会工作学系版權所有 
社会团体工作社会团体工作是社会工作方法之一，它是透過意圖性的團體經驗來增進人們的社會性功能。本系的社會團體課程藉由互動式教學、實作演練及反思寫作的學習方式，讓學生能設計並實際運作團體互動的歷程，以瞭解社会团体工作的意涵，並培養社会团体工作的規劃以及執行的能力。 圖解:玄奘大学社会团体工作課程實況 版權:玄奘大学社会工作学系版權所有 
諮商理論與会谈技巧諮商與會談的技巧是社会工作者進行助人工作的必備技能，藉由會談，社会工作者不僅針對服務對象的問題進行了解及評估，並能給予服務對象適度的同理與情緒支持，協助服務對象進行自我與價值觀的探索。本課程協助社工系學生在未來實務工作中，針對服務對象的行為、心理信念、情緒與人際互動素進行瞭解，以提供有效的處遇。 圖解:諮商理論與会谈技巧課程實況 版權:玄奘大学社会工作学系版權所有 
儿童福利服务本课程藉由课堂讲解、讨论小组及个人作业影片欣赏等方式，介绍支持性、补充性、替代性及儿童保护等相关服务的政策与内涵。為提升修课同学儿童福利议题方案之规划与执行能力，也将在课堂中安排相关的作业或学习活动，使修课学生能将儿童福利议题与实务有实践及统整之机会。 圖解:儿童福利服务課程實況 版權:玄奘大学社会工作学系版權所有 |
國際援助與社会工作「國際援助與社会工作」課程也是本系一大特色，從課堂所學到參與國際性服務，服務所及有馬來西亞、印尼、菲律賓等地，朝在地紮根長期服務努力。 圖解:慈济大学社工系馬來西亞志工服務隊 版权:本系 
团体动力本課程主要在提供學生認識团体动力與親身體驗团体动力的機會，期待透過課堂講授與團體實務演練，建立學生對团体动力的敏感度，並提供一個自我探索與自我覺察的機會，以奠定日後修習社会团体工作與擔任團體領導者的基礎。 图解:同学在进行团体演练 版权:本系 
社会个案工作模擬實作本課程邀請實務經驗社会工作者扮演案主，透過案例演練學習處理當下所遇的情境。社会工作實務工作者也於演練後立即給予學生回饋，並接受學生的提問，這個過程讓同學更清楚實務領域運作的方式。 图解:学生与实务工作者进行案例演练 版权:本系 |
| 我的学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
版权:林勤妹
林勤妹87级学士班 财团法人苗栗县私立幼安教养院院长 
版權:玄奘大学社会工作学系
陈怡芳88级学士班 善牧基金会新竹区主任 
版权:林义学
林义学91级学士班 育達科技大學健康照顧社会工作系專任講師/社会工作師 
版權:玄奘大学
陈宝民硕士在职专班 桃园市政府社会局局长 |
图解:本校颁发杰出人才奖 版权:本校
姚淑文大學時期就讀實踐專科社会工作科，碩士班就讀慈济大学社会工作研究所，博士班就讀中央警察大學犯罪防治研究所。 曾任现代妇女基金会执行长，目前担任台北市社会局长。此外，亦担任卫生福利部家庭暴力及性侵害防治推动小组委员会委员、多个部会性骚扰防治委员会委员。近叁年荣获的奖项与肯定包括104年第二届紫丝带教育人员奖、105年教育部推动生命教育绩优人员、107年教育部友善校园特殊贡献人员。 
图解:王颖柔校友 版权:王颖柔
王颖柔大學時就讀慈济大学社会工作学系；碩士班就讀慈济大学社会工作研究所，並於2017年獲碩博士論文獎。 職業經驗:曾任花蓮縣新象社區交流協會、現代婦女基金會花蓮地院家暴服務處督導一職，並於地檢署犯罪被害人保護協會擔任心輔人員、花蓮縣生命線協會擔任外聘督導，現經營暖社社会工作師聯合事務所。另擔任花蓮社工師公會、花蓮社工職業工會理監事，期望致力於改善社会工作制度與勞動現場，創造更友善職場環境。 曾任花蓮縣新象社區交流協會、現代婦女基金會花蓮地院家暴服務處督導一職，並於地檢署犯罪被害人保護協會擔任心輔人員、花蓮縣生命線協會擔任外聘督導，現經營暖社社会工作師聯合事務所。另擔任花蓮社工師公會、花蓮社工職業工會理監事，期望致力於改善社会工作制度與勞動現場，創造更友善職場環境。 
图解:陈珮琪校友 版权:本系
陈珮琪大學時期就讀慈济大学社会工作学系，在學期間領取三次書卷獎、106年9月獲得科技部大專生研究計畫補助，隔年應屆畢業考上社工師證照。考量學校給予優厚的升學管道，故而決定直升研究所。 慈济大学的社工系不只課程具備多樣性且結合實務操作，更給予許多海外服務學習的機會，106-108年參加泰北志工服務隊，及108年的暑假至馬來西亞實習六週，這些機會開闊自己的眼界並再再反芻固有學習的知識。奠基於這些經驗之上，在111年申請並錄取於至慈濟基金會新加坡分會工作。 
图解:敏伶参加谢师宴的独照 版权:敏伶提供
郑敏伶敏伶是毕业於台东女中的卑南族学生，对於助人工作有高度热忱，因此选读本校社工系。热爱音乐、活泼开朗的个性，大学期间非常活跃，不仅担任本系的系学会干部，同时积极投入志愿服务。应届毕业后同年旋即考上社工师国家执照，曾经在臺北荣民总医院玉里分院担任精神科临床社工师，目前正在精神医疗领域贡献所学。 敏伶曾在臺北荣民总医院玉里分院工作，主要收治来自全国各地的精障病人，透过发展独特的「玉里模式」协助精神障碍者重返社区，甚至回到原生家庭生活。面对医院庞大的病患与家属，社工师一方面协助病患适应医院的復健训练及生活，同时让病患与家属保持良好的关係，以提供病患情感慰藉，是目前工作上的一大挑战。 |
我的学系 |
玄奘大学 社会工作学系 |
慈济大学 社会工作学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
15%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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性格特质 |
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
25%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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