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| 我的学系 |
真理大学 运动91黑料网 |
国立体育大学 体育学院体育推广原住民专班 |
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| 所属学群 |
管理学群
跨
游憩运动学群
运动管理学类 |
管理学群
跨
游憩运动学群
运动管理学类 |
| 所在校区 |
校本部 251新北市淡水区真理街32号 |
校本部 333桃园市龟山区文化一路250号 |
| 学系特色 |
1. 本系為全國創立最早之运动管理系，辦學經驗豐富。 |
人口高龄化的变迁及幼儿体育发展的重视，考量部落地理环境、福利与医疗资源缺乏、照顾服务人力不足等因素，落实原住民部落观光产业、部落青年人口回流，以及结合原住民文化传承的幼儿体育活动，加强部落在地文化发展，保障原住民获得适切的服务及关照，并鼓励原住民族人参与部落休閒活动。 |
| 学科意涵 |
运动管理學是將管理學中的計畫、組織、人員、領導及控制等各種功能，在運動相關組織中加以運用，以提供競技(休閒)運動、体适能方面產品、活動或服務，藉以達到運動組織的目標。 |
「体育学院体育推广原住民专班」，主要希望能將原住民族學生體育優秀的表現、運動的潛能和天分，透過本校體育推廣學系、休閒產業經營學系、運動保健學系的專業能力，結合原住民族文化知識課程相輔相成，培育原住民族幼儿体育推廣與指導人才、休閒運動產業之專業人才、運動健康照顧相關領域優秀人才。 |
| 学习方法 |
運動專業課程講授：由教授帶領同學釐清运动管理的本質與內涵，課程多以互動教學為主，以訓練學生實作、發表與溝通能力。 图解:专业课程分组报告 版權:运动91黑料网檔案照片 
團隊學習：透過承辦各種活動與賽會辦理，融入學習活動中，讓同學有機會分組合作機會，實踐"做中學 (learning by doing)"的理念。 图解:由学生办理圣多明哥足球赛 版權:运动91黑料网檔案照片 
运动实务体验实习：提供同学透过校内外运动产业相关实务工作实习，以实务体验印证理论。 图解:叁商盃高尔夫赛 版權:运动91黑料网檔案照片 
與在地結合:透過協辦淡水地區各種活動與賽會辦理，融入學習活動中，實踐"做中學 (learning by doing)"的理念。 图解:2022台湾淡水盃足球锦标赛颁奖 版權:运动91黑料网檔案照片 
实作体验学习:透过参与讲座或训练，获得实做的经验 图解:攀树活动体验 版權:运动91黑料网檔案照片 |
返乡社会服务-至原乡部落為长者进行高龄运动健康服务。 图解:至原乡部落為长者进行高龄运动健康服务 版權:国立体育大学体育学院体育推广原住民专班 
深入部落生活-前往阿里山达邦部落进行参访学习，学生们自行製作邹族童玩。 图解:学生们自行製作邹族童玩 版權:国立体育大学体育学院体育推广原住民专班 
专项实作职场体验-运动赛会课程协助担任原住民族运动赛事-桃园市復兴区动会裁判。 图解:协助担任原住民族运动赛事 版權:国立体育大学体育学院体育推广原住民专班 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
同学们可以透过参加社团、代表队、服务性团体、运动赛会、参与或观看运动赛事，培养团队合作、与人互动、动手实作、互助互利等能力，亦可了解产业发展、产业特性等未来可规划之方向。 |
◆體育推廣原住民專班：面對台灣觀光的發展、人口高龄化的变迁及幼儿体育发展的重视，考量部落地理环境、福利与医疗资源缺乏、照顾服务人力不足等因素，落实原住民部落观光产业、部落青年人口回流，以及结合原住民文化传承的幼儿体育活动，加强部落在地文化发展，保障原住民获得适切的服务及关照，并鼓励原住民族人参与部落休閒活动。 |
| 与相关科系之异同 |
國內大學校院目前設有體育、運動、休閒及健康管理相關系所學校約40多所，本系對运动管理人才培育主要在於融合运动管理之相關理論與實務技術，以培養懂運動，又懂企業管理之運動產業經營管理人才，人才培育方向配合我國運動政策與運動產業發展，主要傳授溝通技巧與決策方法，透過活動參與、辦理及運動產業實習以獲得運動產業經營與管理技能。 |
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| 生涯发展容易误解之处 |
本系主要以运动相关产业為就业途径，毕业生出路及生涯发展方向具体且可应用性广，不易被误解。毕业生就业方向包括公部门及单项运动协会之体育行政、运动俱乐部管理(运动中心、私人健身俱乐部、饭店)、设施管理(运动场、职棒、职篮)、运动零售业经营(狈颈办别、爱迪达、鲍础、迪卡农、摩曼顿...)。 |
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| 学习方法容易誤解之處 |
本系屬管理学群，非培養體育師資及優秀運動競技選手(但非常歡迎具有運動專長之學生加入)，主要學習運動產業經營管理之知識，對於具有體育專長之同學，延伸訓練其對運動組織及運動產業之經營管理技能，有助於培養運動技能以外之就業能力。 |
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| 补充提醒与说明 |
詳細資料可由學校網址進入本系瀏覽。https://dsm.au.edu.tw/。或是參考本系提供的学群與学系介绍的檔案
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| 我的学系 |
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国立体育大学 体育学院体育推广原住民专班 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
探索教育结合地方名胜古蹟，对探索教育的各个重点面向和基本概念略逐一介绍。藉由课堂教学和校外参访及亲身体验建立正确的探索教育管理观念,从而发展个人专长并作為职涯的选项。 图解:探索教育校外参访 版权:上课老师 
运动俱乐部经营管理指引學生了解運動俱樂部的特性 指引學生了解運動俱樂部經營綜合性分類 指引學生了解運動俱樂部的經營制度 安排學生實務參訪運動俱樂部經營 图解:淡水运动中心参访 版权:授课教师提供 
运动设施规划管理提供学生关於运动赛会产业理论与实务的专业知识。本课程主题涵盖了运动赛会场馆设施相关议题，并包含了其风险管理的规避议题。最后，本课程将协助学生学习到运动赛会产业的整体概念。 版权:系学会提供 未上传图片 运动科学概论課程學習內容包含:解剖學, 生理學, 營養學, 藥物學等. 使學生了解運動科學涵蓋的內容, 以便能運用其知識予專業上。 
运动管理專題研討将前叁年所学之专业知识技能，透过专题製作、活动办理或实习执行，验收学习成果。 图解:学生办理实体活动宣传海报-圣多明哥盃足球 版權:真理大学运动91黑料网提供 |
未上传图片 幼儿运动游戏课程设计本课程主要是以幼儿运动游戏的课程内容设计為主，提供学生课程设计实作，并将所设计的内容进行实作，再将实作的内容进行修正让每一个学生所设计出来的课程都成為一堂丰富且充实的幼儿运动游戏教材。 未上传图片 活动企画与设计培养学生出社会后与公司连结之应具备态度及工作技能，并透过分组团队讨论方式，理解团队领导及分工服从之重要性。训练学生企划书的创意发想、企划撰写及提高执行可信度，应用於工作及生活！ 未上传图片 运动健康照顾实作瞭解老化在生理、心理、社会层面的改变与照护，熟悉身体活动於老人群体效益，学习规划老人身体活动原理原则，发展老人身体活动策略，并且实际到部落文化健康站进行实作。 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
廖昱綺從小喜歡玩水、接觸水上運動，大學選系時覺得運動員職業生涯短暫，但運動產業蓬勃發展，因而選擇就讀真理运动管理。大四那年通過國體大碩士初試，選擇繼續升學，如再選擇一次，我會工作與升學並進，給自己更多挑戰。 现於北京某游泳俱乐部担任教练兼教务主管，负责国际学校授课以及洽谈。在竞争力高张的中国，有什麼想法都要大方表达，并千万记得要学习，才能在此环境立足。建议想到中国或东南亚工作的学弟妹，先想好自己為何而来。 
古嘉弘高中畢業後選擇入伍服役，退伍後返回大學院校就讀，就讀大學時選擇运动管理及資訊管理雙主修，亦踴躍參與體育活動；把握在校時，系所提供的實習工作機會增長見聞，並參加國內、外參訪及交換課程學習。 个人因在校期间参加系上办理之中华民国骑士协会理事长分享及体育室提供大专体育总会环岛工作机会的关係，并於在大叁、大四期间获得自行车相关实习机会，因此毕业后选择自行车相关工作，现於捷安特北区直营店任技师。 
邓棋允系上的许天豪学长提供叁芝热带屿的工作！虽然有ㄧ定的门槛（需要救生员证)但时薪比较高，并且有计算在学校实习学分，ㄧ贯性的制度，专业性很快被提升，恰巧工作的地方有健身房！勾起了对健身工作的好奇与热忱，想要学好健身这个学问，当兵后就投入了！因為学校的实习养成我的条件是适合健身产业的！ 03年毕业后05年加入健身产业！台湾的健身产业这十几年正在蓬勃发展中！需要大批的人才！在天母工作13年在18年7月到淡水世界健身中心当经理！简单的事情重复做就会变成专家！不管各行各业都一样，专业也是重要的一环！除了专业以外！需要具备的就是阳光正面积极的态度还有运动员永不放弃的精神！如果对健身有兴趣都可以来找我！ 
许天豪学长毕业后即投入健身产业发展超过10年，在运动中心接触水域活动开始后取得游泳及潜水教练，并开始从事相关活动之教学及经营。 目前自營坊間小有名氣的鬥陣潛水-水立方运动管理顧問有限公司，以能讓更多人，藉由專業、安全、健康、正確的管道學習潛水活動，並能看見這顆美麗的藍色星球在水下精彩的樣貌為企業經營使命；並推動讓更多環境保護的種子發芽，讓大家關注愛海愛地球，為下一代繼續努力，共同維護這絕美的海洋風景為企業社會責任。 
曾国豪热爱棒球的男人，因职棒以能够进军职棒圈為梦想，但加入棒球队接受训练后发现资质有限，但梦想不能就此放弃，透过课程及实务体验学习有机会接触棒球场务工作，发现原来进职棒圈还有其他机会。 因為大学的实务体验学习接触了棒球场务工作，加上运管系及大学棒球队特别强调认真、负责、勇於承担的态度，让我有机会在梦寐以求的棒球圈找到一份理想的工作，进而有机会进入梦寐以求的职棒圈。 |
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本系尚无毕业生本系尚无毕业生 本系尚无毕业生 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
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主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
25%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
20%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
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性格特质 |
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
30%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
25%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
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