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| 我的学系 |
真理大学 运动资讯传播学系 |
国立臺湾大学 图书资讯学系 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
资讯学群
跨
大眾传播学群
资讯傳播学类 |
资讯学群
跨
文史哲学群
圖書资讯学类 |
| 所在校区 |
校本部 251新北市淡水区真理街32号 |
校本部 10617臺北市大安区罗斯福路四段1号 |
| 学系特色 |
1. |
*本系為以培育圖書館與各式资讯服務機構之中堅人才，服務社會人群為目標，為國內第一個體系完整之圖書館學教育機構。 |
| 学科意涵 |
本系課程涵蓋運動專業、數位科技、傳播策略等面向，特色课程以運動賽事(會)播報為核心，從運動賽事(會)舉辦前的宣傳、行銷到運動賽事(會)的播報、影音後製等，包括: 运动行销学、运动产物设计；运动摄影、运动赛事播报；影像处理、數位內容實務等。 |
是以處理资讯流為主要研究範圍，著重探究其性質、載體與內容的分析， |
| 学习方法 |
职场学习 
上机实作 
产学合作 
专题研究 |
未上传图片 资讯檢索：是從资讯資源集合獲得與资讯需求相關的资讯資源的活動。利用一定設備和方法，從某種媒體上面的文獻、資料或數據中查找所需资讯的一種過程。 未上传图片 知识组织：将无序或分散的特定知识，根据一定的原则与方法，进行整理、加工、表示、获取、和利用，使之有序、集中、定址、以方便知识的提供、利用和传播。 未上传图片 文献研究：根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题。能了解有关问题的歷史和现状，帮助确定研究课题。形成关於研究对象的一般印象，有助於观察和访问。得到现实资料的比较资料。助於了解事物的全貌。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
对於运动赛事持续保持关注与兴趣 |
以上学习方法是進入圖資系後會學習的專業能力，同學在高中階段建議可以培養對事物的好奇心、磨練基本的文書處理技能，並對學習新事物永遠保有熱情。 |
| 与相关科系之异同 |
本系旨在培育运动赛事转播员、体育新闻採访人员、运动商业行销和运动赛事拍照摄影的人才，与其他运动竞技相关科系培育竞技人才有所异同。 |
於他校相同科系而言--- |
| 生涯发展容易误解之处 |
本系出路不只限制在报纸杂誌社、新闻台、广播电台、电视台，还包含运动行销平台与媒体设计相关产业。 |
對圖資系最常見的誤解是「花四年學借還書？」其實圖資系最重要的專業養成在於「扮演需求者跟资讯之間的中介者」，因此各類型资讯組織服務機構都是未來同學可以追求職涯發展的選擇，並不侷限於擔任圖書館員。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
本系在培育運動、资讯、傳播之跨領域整合能力，而不是單方面的培育某一領域。 |
本系較容易被誤解為教授圖書館基層業務實作，但實際上本系涵蓋圖書资讯學與资讯科學等跨領域能力，包含资讯檢索、知識組織、科技應用、使用者行為研究等等面向，因此能夠更快速有效率的使用相關資源統合资讯，也因此特性，除圖書资讯學外，也具備跨學科領域的學習，如：教育科技、管理學、傳播學、社會學、心理學等。 |
| 补充提醒与说明 |
本科系是就算你不擅长运动，只要你有一颗爱运动的心，你一样可以就读本系学习运动相关产业。 |
與本系相關资讯，請詳見本系網頁 https://www.lis.ntu.edu.tw/ |
| 我的学系 |
真理大学 运动资讯传播学系 |
国立臺湾大学 图书资讯学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
未上传图片 体育新闻採访写作本课主要学习如何当记者做採访与写新闻稿，可以从这堂课中学到写新闻的学问与採访的技巧，课后的作业要我们做採访，需要我们实际体验记者採访的辛劳，也需要时常练习写新闻稿，内容相当丰富，想当记者的同学们要好好学习！ 未上传图片 口语传播本课主要是上台练习讲话，想当播报员需要有良好的口语表达能力、面对镜头不紧张不怯场的心，这堂课每个人都需要练习报告演讲，想要当播报员的同学，这堂课一定让你受益良多。 未上传图片 动画概论本課使用Adobe Dreamweaver軟體，其實做動畫並沒有很難，幾個簡單的步驟就能使一張圖開始移動，甚至可以做動作，這堂課主要是學習基礎的动画概论，有興趣同學可以找老師學習更深入的動畫技巧，动画概论很好玩大家絕對會喜歡這堂課。 
运动裁判法本课主要学习运动判决的知识与姿势，一学期教叁种运动，两学期一共可以学到六种运动的规则与判决，这堂课不只可以打球还可以学习如何当裁判，只要不讨厌运动的同学不妨都来上课，很好玩的！ 未上传图片 运动赛会管理本課主要學習運動的比賽規則與賽程的編排，我們一般人甚至是運動員應該只有比賽過，並沒有實際去排過賽程，賽程分很多種，有單淘汰、雙淘汰 …… 等，許多賽事為了增加娛樂性還多增加賽程呢！身為專業的運動員應該不只要會運動還要會編排賽程，這樣才不會都不了解比賽的狀況。 |
未上传图片 资讯組織资讯組織是藉由描述资讯物件（information objects）之載體與內容，建立代表原件之替代性紀錄(surrogate/representation)，再藉由系統化的組織，建置成檢索工具，以幫助使用者依其资讯需求查詢、檢索、辨識、評估、及查知資料所在。 未上传图片 资讯資源與服務領域
包含各類型資源與服務、资讯網路資源利用、资讯結構與網站設計、人際溝通與讀者服務、書目療法專題等課程。 未上传图片 资讯計量學资讯計量學又稱書目計量學、科學計量學，已發展成跨學域的研究，研究範圍相當廣泛，也被應用在許多實務工作，包括圖書館馆藏发展、使用者资讯尋求、學術評鑑、國家科學政策等。屬量化研究方法，但不純然是量化資料的處理。 未上传图片 数位人文概论
1. 認知數位典藏以及數位人文的內涵 未上传图片 人机互动以使用者互動經驗為主軸，探索资讯系統、載具、介面與訊息設計、發展與評估方法。瞭解人机互动理論基礎、科技演進及應用趨勢。關注人机互动社會、行為與設計議題，探討人與機器之相互理解與溝通過程，及計算機在圖資服務社會情境下的各種應用。 |
| 我的学系 |
真理大学 运动资讯传播学系 |
国立臺湾大学 图书资讯学系 |
|---|---|---|
| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
未上传图片
叶盈婕真理大学运动资讯传播学系 福斯体育台 
翁若瑄真理大学运动资讯传播学系 东森新闻台 
杜巧玉真理大学运动资讯传播学系 环宇电视台 
图解:淡水运动中心篮球营队执行 版权:吴谚麟提供
吴谚麟运动资讯传播学系 籃球運動專長獨招學生 特別注重學習舉辦運動競賽，並能結合资讯傳播技能運用，如戰報製作、採訪寫作、海報製作、廣告片、紀錄片等 实习场所除了报社外，以淡水运动中心為主要场所 任职於淡水国民运动中心，负责球场部，工作内容包含活动赛事策画及执行、场地管理及租借等业务。 工作經歷: 淡水國民運動中心 籃球專任教練 正德國中籃球隊助理教練 、 文化國小籃球隊助理教練 、 新興國小籃球社助理教練 
陈柏宏运动资讯传播学系 台视影片后製组 |
图解:庄芳荣馆长专访 版权:丑迟迟辫蝉://飞飞飞.濒颈蝉.苍迟耻.别诲耻.迟飞/?辫=4743
庄芳荣学歷： 臺湾大学图书馆学系文学士、中国文化大学硕士、中国文化大学史学研究所文学博士 经歷： 国立臺湾大学圖書館學系講師、文建會參事、臺北市政府民政局長、國立傳統藝術中心籌備處主任、國家圖書館館長 庄芳荣為本系第五屆（民國54年入學）系友，大二通過普考，兵役後即考上高考，七十五年又考上甲等特考。服役後的首份工作至經濟部金屬工業研究所服務，後至中壢中原理工學院（今中原大學）擔任圖書館主任，再至行政院研考會任職，同時於臺大圖資系兼課。爾後再前後擔任行政院研考會科長、文建會參事、臺北市政府民政局局長、國立傳統藝術中心籌備處主任、國家圖書館館長以及台灣藝術大學副校長。 
图解:刘秋菊学姐专访 版权:丑迟迟辫蝉://飞飞飞.濒颈蝉.苍迟耻.别诲耻.迟飞/?辫=4422
刘秋菊学歷： 臺灣大學中國文學系學士、台灣大學圖書资讯學研究所碩士 经歷： 傳技资讯助理工程師/行銷專員、市場/產品行銷主任、臺灣大學圖書館計畫助理、凌網科技企劃分析師、企劃經理 大學是念臺大中文系、輔修圖資系，就著這兩項特質的結合而找到第一份工作，因此踏入圖資產業，擔任過大學圖書館、公共圖書館、學校圖書館的资讯系統客服、系統導入與行銷工作。後再回校攻讀圖資所碩士在職專班。目前於國內资讯公司擔任企劃經理，從前端專業服務人員轉偏向軟體研發、人員管理與市場推廣。 
图解:电獭创办人谢纶专访 版权:丑迟迟辫蝉://飞飞飞.濒颈蝉.苍迟耻.别诲耻.迟飞/?辫=5161
谢纶学歷：台大圖資系學士、政大圖檔所肄業 2012年与伙伴成立「电獭股份有限公司」， 旗下有社群共创平台「笔补蝉迟别飞补濒濒」、行动新闻服务「乡民晚报础笔笔」、及科技部落格「电獭少女」 現職： 電獺股份有限公司 共同創辦人兼執行長 国小写了第一行丑迟尘濒程式码，国中参赛获奖上新闻被广告公司招揽為实习生，高中获得全台网路比赛第二名，研究图资领域书籍而至臺大图资系就读，在大学中学习：尝试失败、人际交流与课业知识。毕业后组了工作室接案试验能力极限，再与朋友成立研发团队（昂图股份有限公司），从而推出蹿濒测颈苍驳痴，最后创办了电獭公司。 |
我的学系 |
真理大学 运动资讯传播学系 |
国立臺湾大学 图书资讯学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
10%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
10%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
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快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
20%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
20%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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