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| 我的学系 |
真理大学 航空事业学系 |
中原大学 应用华语文学系 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
工程学群
跨
管理学群
运输物流学类 |
文史哲学群
跨
教育学群
华语文教育学类 |
| 所在校区 |
校本部 251新北市淡水区真理街32号 |
校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號 |
| 学系特色 |
航空事业学系設立宗旨：配合航空運輸發展及其觀光旅遊發展政策，培育航空運輸產業專業人才，期許學生朝向具備專業職能、職場倫理，以及國際視野之多元專長發展。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
中文是世界强势语言亦是仅次於英文以外最多人学习的外语。本系是全国第一所培育华语文教师的大学专业科系，兼有中文学系的学养气质与世界性的实用专业，课程涵盖扎实的华语文师资培训并开设7种外语供学生修习，亦提供「商务华语文教学学程」、「新南向国情与商情深耕学程」及「数位编辑就业学程」，以培养学生多元能力及增进就业竞争力。 |
| 学科意涵 |
航空事业学系(原台南麻豆校區航空運輸管理學系)，107學年度於台北淡水校區正式招生，將為年輕學子搭建一座與世界接軌的舞台。培育航空運輸產業專業人才，畢業生授予商學士學位。 下载详细资料 |
华语文教育涵蓋漢語語言學知識、華文文學與文化知識、華語教學知識、從事華語教學研究知識等華語教學能力，也包含華語文教材編寫能力、華語文數位教學能力、華語文測驗評量能力等華語應用能力。 |
| 学习方法 |
本系发展方向与重点乃為结合航空产、官、学、研各相关单位之资源及能量，以培育学用合一之航空服务及管理专业人才。力求课程内容设计符合实务所需，透过业界参访与实习机制，提高学生产业认知度，并藉由提升学生外语沟通与阅读能力，使其得以掌握国际航空运输资讯动态。 
本系課程涵蓋航空產業空、地勤之全方位服務與管理範疇，協助學生無縫接軌航空產業相關領域之就業市場。學生畢業後若直接投入職場，可以選擇之民航相關工作範疇包含: 航務人員、空服人員、地勤運務人員(機坪、行李、聯管中心)、安檢人員、訂位票務、內勤財務人員、民航局飛航管制員等。此外，因課程亦涵蓋運輸旅遊等專業 
以观念讲授与分组讨论相辅相成，帮助学生充分了解航空产业理论基础与实务操作。辅以航空运输市场、现代公司管理等案例探讨以及作业，使学生深刻体会航空产业与公司职场实际运作情形。 |
1.理论学习：由教师於课堂上教导学生华语文教与学相关理论，包含语言本体、语文教育等，巩固学生基础专业知识。 版權:中原大学应用华语文学系攝 
2.合作学习：以分组讨论及上台报告方式加强学生对课程的参与，藉由小组间充份的讨论，加强学生团队间相互学习和互助合作的能力。 版權:中原大学应用华语文学系攝 
3.实务学习：课程中安排学生个人或小组试教，课后於校内、外进行华语文教学实习，培养学生将理论与实务进行整合，并能在实务场域中实践专业理论与技能。 版權:中原大学应用华语文学系攝 
4.数位科技学习：课堂中使用数位科技装置辅助教学与学习，引导学生能依据不同的教学及学习环境，运用各类型的数位服务。 版權:中原大学应用华语文学系攝 
5.翻转学习：学生课前需阅读指定教材自主学习，课堂上由教师引导分组活动、讨论习题或上台简报等，使学生成為具备发掘问题、逻辑与批判思考、问题解决等能力的自主学习者。 版權:中原大学应用华语文学系攝 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
多阅读相关书籍提升独立逻辑思考能力，多听多读增加外语沟通与阅读能力。 |
1.参与团体活动，练习以口语表达个人观点，并与他人进行协调、沟通与讨论，进而达成既定目标。 |
| 与相关科系之异同 |
航空系毕业系友服务於华航、长荣、星宇、华信、立荣等国籍航空，主要以机场地勤运务员及空服员為主。 |
本系課程涵蓋中國語文、华语文教育、資訊傳媒與應用語言四大領域，必修課程包含汉语语言学概论、跨文化沟通、华语文教学导论、華語文教材教法、华语文测验与评量、多媒體華語文教學、中国思想史、古代汉语、第二語言會話等課程，與中文系最大不同在於以現代漢語為主，強調國際溝通、數位學習與多語能力；反之，古代語文類(如經、史、子、集、紅樓夢等)較少涉獵。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
航空系毕业系友服务於华航、长荣、华信、立荣等国籍航空，主要以机场地勤运务员及空服员為主。 |
本系学生毕业出路涵盖教育工作(华语教师、高中教师、国中教师、补教业)、行政工作(学校行政人员、业务助理等)、文字及教材编辑工作(出版社、广告公司等)及公职等，不仅限於成為华语文教师。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
航空事业学系107學年度於台北淡水校區正式招生，為年輕學子搭建一座與世界接軌的舞台，旨在配合政府運輸及觀光旅遊發展政策，培育航空運輸產業專業人才，期許學生朝向具備專業職能、職場倫理，以及國際視野之多元專業發展，以滿足我國運輸觀光產業對專業人員之需求，頒授之學位薇商學管理學位，並非工程相關科系。 |
外界常誤以為會說中文就會教中文，實際上會說中文只是基本的要求，本系學習內容以中國語文、华语文教育、資訊傳媒與應用語言四大領域為主，引導學生學習如何「教」中文，經由不同的学习方法，例如PBL問題導向學習、翻轉教學、理論結合實務課程等等，扎實地培育學生華語文相關領域知能，並得以運用於職場。 |
| 补充提醒与说明 |
飞越国界、拥抱世界 |
中原大学应用华语文学系網頁：https://wpb.cycu.edu.tw/tcsl/ |
| 我的学系 |
真理大学 航空事业学系 |
中原大学 应用华语文学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
美姿美仪強調內外兼修之美姿美仪內在態度及外顯行為舉止表現。經由不斷練習，且得以累積相關資訊 (国际礼仪、應對進退、人際關係、說話技巧 )。藉由口述及示範和其他輔助教具糾正學生不良姿勢，外在儀態練習重點為：站姿、行禮、坐姿、走姿、蹲姿及肢體語言、服務儀態。 
国际礼仪
介紹食、衣、住、行、社交、生活、商用、外交等禮節規範及各國宗教生活習俗及禁忌等国际礼仪。俾使學生： 
航空业概论以观念讲授与实务介绍相辅相成，让学生对航空运输有充分的了解。辅以长荣、西南、美国、大陆航空等案例探讨，使学生深刻体会航空运输行业，尤其航空公司领域实际运作情形，并具有初步研究能力。 |
华语文教学实务
本课程為应华系总结性课程，以同儕教学方式演练初级、中级华语文教学状况，加强教学实务能力。 版权:陈昱洁同学提供 
华语正音
1.使学生能準确示范符合规范的华语语音。 版權:中原大学应用华语文学系攝 
儿童华语教学
1.學會針對兒童設計華語文教學活動(包含遊戲/繪本/文化等活動) 。 版權:中原大学应用华语文学系攝 
线上华语学伴服务学习
1.培养应华系学生运用线上平台教学能力。 |
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真理大学 航空事业学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
陈慈薇长荣航空空服员 长荣航空空服员 
陈瑋立中华航空空服员 中华航空空服员 
马宇驰、高宇威国立臺湾师范大学运动休閒与餐旅管理研究所 国立臺湾师范大学运动休閒与餐旅管理研究所 未上传图片
萧晴厦门航空空服员 厦门航空空服员 未上传图片
比嘉彩业日本越洋航空空服员 日本越洋航空空服员 |
版权:林佳君本人提供
林佳君2011年金陵女中畢業，因個人興趣選擇就讀中原大学应用华语文学系。在學期間，學習到如何將中文的語法、詞彙正確地傳授給外籍學生，並提高學生的中文能力；經由學校的推薦，曾到美國及韓國實習交換，在這些經驗中，我認知到自己對於華語教學的熱情，所以畢業後便隻身赴韓國漢語學院當華語教師。 毕业后在韩国汉语学院工作时，运用在学期间国内、外华语教学实习经验，站在不同角度思考问题且尊重不同文化、融合两岸文化差异、习惯用语差异等部分，提供学生多元学习内容，并灵活运用多媒体教材作為上课辅助工具，不但缩短书写板书的时间，也增加课堂活动内容，透过网路媒体教学，使教学不拘泥於课本，深获学生好评。 
版权:廖婉君本人提供
廖婉君2004年泰山高中畢業，高中期間對國文、英文、歷史、地理有很大的興趣。選填大學志願時，適逢全球華語學習熱潮興起，中原大学首先成立華語教學的大學科系，系所課程涵蓋華語、語言教育及華人社會等多樣的內容，而決定進入本系就讀。就讀期間，充分發揮所學針對華語文教材進行研發，並於海外出版看標誌學華語教材。 2010年3月於本校推廣教育處華語中心，擔任華語教師至今，並於2013年2月通過審查，在中原大学擔任講師，負責校內國際學生華語課程至今，並獲學生好評，教學同時亦將自身華語教學經驗傳承給母系學弟妹，肩負華語教學實習督導，在教與學的路上，由於應華系及碩士班的專業師資培育有成，相關專業訓練造就完整的工作專業能力。 
版权:管心如本人提供
管心如2013年9月南崁高中畢業，高中時對國文有濃厚的興趣，因而選擇中原大学应用华语文学系就讀。大一時，接觸與高中國文完全不同的學科，例如漢語拼音、語法、語音等等課程；大三時參加校內一對一小老師實習，學生從原本斷斷續續的口說進步到流利的話語，讓我覺得很有成就感，也增加與不同國籍學生文化交流的機會。 大四上學期，開始考慮未來的方向，選擇就業還是繼續升學，經過和老師、家人以及朋友的討論後，我決定繼續升學，我選擇升學的學系依舊是中原大学應華研究所，因為這裡不僅有優良的師資還有完善的課程規劃，碩士班在學期間我學到了很多有關研究的相關知識、獨立思考、與他人討論、面對問題能夠無所畏懼的思考並且找出答案。 |
我的学系 |
真理大学 航空事业学系 |
中原大学 应用华语文学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
30%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
20%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
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