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| 我的学系 |
真理大学 航空事业学系 |
国立臺南大学 音乐学系 |
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| 所属学群 |
工程学群
跨
管理学群
运输物流学类 |
艺术学群
音乐学类 |
| 所在校区 |
校本部 251新北市淡水区真理街32号 |
府城校区 台南市中西区树林街二段33号 |
| 学系特色 |
航空事业学系設立宗旨：配合航空運輸發展及其觀光旅遊發展政策，培育航空運輸產業專業人才，期許學生朝向具備專業職能、職場倫理，以及國際視野之多元專長發展。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
本系課程主要培養學生音乐表演艺术專業之技能(國際音乐文化交流、跨校聯合音乐會、世界級大師班與講座、產學合作等)、音乐教育教學能力(國小及中等教育師培、實習觀課、偏鄉教學計畫等)、跨領域發展(流行音乐編曲、爵士音乐相關領域)。 |
| 学科意涵 |
航空事业学系(原台南麻豆校區航空運輸管理學系)，107學年度於台北淡水校區正式招生，將為年輕學子搭建一座與世界接軌的舞台。培育航空運輸產業專業人才，畢業生授予商學士學位。 下载详细资料 |
臺南大學音乐学系包含音乐專業科目、音乐教育、應用音乐(爵士、流行、電腦音乐、世界音乐、影像音乐與製作、音乐治療...)等相關音乐學科。 |
| 学习方法 |
本系发展方向与重点乃為结合航空产、官、学、研各相关单位之资源及能量，以培育学用合一之航空服务及管理专业人才。力求课程内容设计符合实务所需，透过业界参访与实习机制，提高学生产业认知度，并藉由提升学生外语沟通与阅读能力，使其得以掌握国际航空运输资讯动态。 
本系課程涵蓋航空產業空、地勤之全方位服務與管理範疇，協助學生無縫接軌航空產業相關領域之就業市場。學生畢業後若直接投入職場，可以選擇之民航相關工作範疇包含: 航務人員、空服人員、地勤運務人員(機坪、行李、聯管中心)、安檢人員、訂位票務、內勤財務人員、民航局飛航管制員等。此外，因課程亦涵蓋運輸旅遊等專業 
以观念讲授与分组讨论相辅相成，帮助学生充分了解航空产业理论基础与实务操作。辅以航空运输市场、现代公司管理等案例探讨以及作业，使学生深刻体会航空产业与公司职场实际运作情形。 |
未上传图片 1. 分析法: 和聲學、曲式学、樂曲分析、作品分析等。 未上传图片 2. 綜合研究能力: 音乐史、作品研究、音乐研究法等。 未上传图片 3. 術科操作能力: 主修專長、合唱課、合奏課、室内乐等。 未上传图片 4.跨域應用能力：爵士音乐理論實作、電腦音乐、流行音乐、影像音乐與製作、音乐治療等。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
多阅读相关书籍提升独立逻辑思考能力，多听多读增加外语沟通与阅读能力。 |
一、參與校內外音乐社團，如合唱團、弦樂團、管樂團、吉他社、國樂社、流行音乐社、交響樂團、直笛團等，並參與演出。 |
| 与相关科系之异同 |
航空系毕业系友服务於华航、长荣、星宇、华信、立荣等国籍航空，主要以机场地勤运务员及空服员為主。 |
本系常與國立台南艺术大學音乐学系受人混淆，台南艺术大學是七年一貫，臺南大學則是綜合大學，另有碩士班與碩士在職專班。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
航空系毕业系友服务於华航、长荣、华信、立荣等国籍航空，主要以机场地勤运务员及空服员為主。 |
問: 畢業後馬上成為演奏家? |
| 学习方法容易誤解之處 |
航空事业学系107學年度於台北淡水校區正式招生，為年輕學子搭建一座與世界接軌的舞台，旨在配合政府運輸及觀光旅遊發展政策，培育航空運輸產業專業人才，期許學生朝向具備專業職能、職場倫理，以及國際視野之多元專業發展，以滿足我國運輸觀光產業對專業人員之需求，頒授之學位薇商學管理學位，並非工程相關科系。 |
1. 問:我想念流行音乐，可以考音乐系嗎? 答:可以，114年增設流行音乐創作等專業課程，讓學生在選課上有更多選擇。 |
| 补充提醒与说明 |
飞越国界、拥抱世界 |
本系師資均畢業於國內外知名音乐系所，各有學術專精與豐富表演經歷。在課程方面本系課程規劃兼顧樂器演奏和音乐教學能力，並增設跨領域主修課程，如爵士音乐理論實作、流行音乐創作、電腦音乐、影像音乐與製作等。此外，於每學期安排多場大師班、專業講座、音乐會等活動，邀請國內外知名音乐家蒞臨交流指導。 |
| 我的学系 |
真理大学 航空事业学系 |
国立臺南大学 音乐学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
美姿美仪強調內外兼修之美姿美仪內在態度及外顯行為舉止表現。經由不斷練習，且得以累積相關資訊 (国际礼仪、應對進退、人際關係、說話技巧 )。藉由口述及示範和其他輔助教具糾正學生不良姿勢，外在儀態練習重點為：站姿、行禮、坐姿、走姿、蹲姿及肢體語言、服務儀態。 
国际礼仪
介紹食、衣、住、行、社交、生活、商用、外交等禮節規範及各國宗教生活習俗及禁忌等国际礼仪。俾使學生： 
航空业概论以观念讲授与实务介绍相辅相成，让学生对航空运输有充分的了解。辅以长荣、西南、美国、大陆航空等案例探讨，使学生深刻体会航空运输行业，尤其航空公司领域实际运作情形，并具有初步研究能力。 |
未上传图片 舞台表演授课内容安排让学生伸展肢体开始；演戏、二重唱等，上课气氛活泼、授课内容有趣。学生透过分组製作表演节目，激发创意并学习团队合作。 未上传图片 爵士合奏该门和古典乐团大不同，学生可学习到许多新观念，例如：爵士演奏技巧、编制组织爵士乐团等，加上授课老师的引导与带动，爵士合奏课十分有趣，学生收穫良多。 未上传图片 室内乐該門學習從小樂團取得平衡，小組練團可細部調整與訓練演奏技巧、練習音準跟默契，且與不同樂器組小樂團與大樂團合奏相比有截然不同的感覺，室内乐的學習提升學生演奏技巧及互相溝通的能力。 |
| 我的学系 |
真理大学 航空事业学系 |
国立臺南大学 音乐学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
陈慈薇长荣航空空服员 长荣航空空服员 
陈瑋立中华航空空服员 中华航空空服员 
马宇驰、高宇威国立臺湾师范大学运动休閒与餐旅管理研究所 国立臺湾师范大学运动休閒与餐旅管理研究所 未上传图片
萧晴厦门航空空服员 厦门航空空服员 未上传图片
比嘉彩业日本越洋航空空服员 日本越洋航空空服员 |
陈虹百我於1995年進入台南師範學院音乐教育系就讀，曾擔任系學會會長、活動組長等職務，籌辦系上各項活動。大學期間對於音乐與教育專業課程、教學實習的訓練印象深刻，學校在此方面的規劃嚴格完整，加上良師善誘，除樹立工作典範外，使我具備日後職場所需之各項知能；而與同儕間建立的互動連結，是日後生活與工作的重要資源。 在1999年畢業投入小學教職，擔任教學與行政工作，亦常至各校演講、分享教學，於2006年取得本系音乐教學碩士學位，2013年取得澳洲RMIT大學博士學位，主修音乐教育，曾擔任澳洲音乐教育學會維多利亞省理事、日本音乐教育會議大會主講者、聯合國教科文組織下國際音乐教育會議（ISME）政策委員會聯名主席，現任教於多所大學音乐系。 未上传图片
江苙萁南大是孕育我音乐學習路上萌芽、成長的重要階段，是我第一所音乐學校，度過大學及碩班七年的歲月。在我心中是一所偉大的學校，讓學生得以在此適性發展、找到人生的道途。感謝幫助我於大三轉鋼琴主修的老師們，更感謝鋼琴恩師楊美娜與導師朱芸宜看見我的音乐潛能，鼓勵我走向世界，且支持、陪伴我走過每個喜悅與悲傷的時刻。 進入英國倫敦皇家音乐學院就讀，是使我立志要成為鋼琴演奏家的初步綻放階段。回臺後有感於社會大眾與古典音乐的疏離，我在鋼琴獨奏會分享自己人生經歷與音乐之間連結，讓聽眾得到聽覺與心靈的感動。2018年「三十而苙—江苙萁鋼琴解說音乐會」於臺北國家演奏廳的現場演出受「貝岡朵音乐艺术」青睞，發行為盤帶專輯。 未上传图片
苏孟风猶在南大求學時，專業師資讓我各方面拓展眼界、得到深度滿足。不只主修，選修課程包括室内乐、歌唱語音，還有各種理論與教學法等課程，給予啓發性指導。當時最期待的，莫過於每年的學生音乐會甄選與班級音乐會，許多的演出機會，讓我們學生能夠在舞台上將平日學習所得，與聽眾做直接親密的分享，著實是其他學校難有的體驗。 成為職業音乐家之後，工作上面臨到的挑戰都讓人回憶起大學的恩師個個有不同的專長與性格，不論在學術研究與舞台演奏皆是典範。身兼演奏家、主修老師之外，我也擔任電台節目製作主持，這需要資料歸納與整合能力。大學時的學習與訓練讓我能在各種身份切換順暢、相輔相成，能夠將自己熱愛的音乐與工作結合，是我覺得幸福的事。 |
我的学系 |
真理大学 航空事业学系 |
国立臺南大学 音乐学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
15%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
15%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
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