我的学系 |
真理大学 音乐应用学系 |
国立中山大学 音乐学系创作与应用组 |
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所属学群 |
艺术学群
音乐学类 |
艺术学群
音乐学类 |
所在校区 |
校本部 251新北市淡水区真理街32号 |
校本部 80424高雄市鼓山区莲海路70号 |
学系特色 |
(1)分组授课,双倍选择 |
自八十六學年度起,本系開設應用音乐相關課程,提供音乐學子們應具備之音乐應用知識;自九十三學年度起招收應用音乐主修生,著手培養在古典以外兼具多元語彙及多元展演(音乐科技)能力之生力軍;九十八學年度起將作曲组與應用音乐組合併,成為可運用跨界語彙及科技媒材之多元創作主修,並在音乐內涵、科技應用,以及商業連結等專業 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
学科意涵 |
旨在培育「音乐相關應用」專業人才。涵括演奏實務、教學法、音乐理論課程,以及艺术行政管理相關學科,另有钢琴调音、樂器維修、電腦音乐、等多樣化選修課程,期以多元方向培育「音乐表演與創作」與「行政管理與經紀」之應用人才。 |
国立中山大学音乐学系创作与应用组是以創作為主,風格不限的專業訓練,涵蓋古典音乐、配樂與流行音乐。 |
学习方法 |
实务课程:透过理论讲解并搭配实务操作,帮助同学了解基础知识,并啟发学习兴趣。 图解:木管乐器维修课程上课情形 版權:真理大学音乐应用学系 举行各类讲座:举办系列讲座,邀请各领域专家演讲及现场指导,增加学习广度。 圖解:亞歷山大技巧在音乐演奏中的應用與實踐 版權:真理大学音乐应用学系 实务实习:至幼稚园与幼儿互动或至小学进行乐器教学,实践课堂学习成果。 圖解:幼稚園幼兒音乐教學 版權:真理大学音乐应用学系 ![]() 音乐會演出:每學年透過音乐會的展演,磨練演出技巧,以及艺术行政實務執行。 圖解:於國家音乐廳演出 版權:真理大学音乐应用学系 |
![]() 核心:音乐核心基礎能力之養成與培育 ![]() 适性:个人内在潜质与适性理念之探索 ![]() 多元:合作精神与跨领域之开拓与发展 ![]() 連結:音乐與人群密切連結關係之建立 ![]() 课程地图 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
我們建議對於音乐表演與創作以及艺术行政與經紀有興趣的同學: |
可參與音乐類課程、展演、講座、工作坊、營隊等活動,增進音乐專業知識及技能。另外也可多接觸其他領域(不限於艺术),增廣跨域的視野。 |
与相关科系之异同 |
本系是全台唯一以「音乐表演與創作」、「艺术行政與經紀」兩類專長分組招生、分流授課的音乐系。【音乐表演與創作】與一般音乐學系較為相似,主要以古典音乐為修習基礎,例如和聲、曲式、樂器學習、各式教學法等課程。【艺术行政與經紀】則以艺术行政管理與製作為方向,課程包括音乐行銷學、媒體關係與策略、節目企劃與製作等。本系課程涵括表演艺术幕前及幕後之基礎,重視實務實習與應用,期以多元課程培育全方位之音乐人才。 |
強調創意取向於大一、大二階段之課程設計著重應用音乐領域之專業訓練,包括爵士音乐理論、商業音像內涵與創作元素、数位混录音製作等課程之修習,同時亦涵蓋作曲領域之基礎課程,包括總譜閱讀及樂器學;大三之後則依學生志向與能力區分為作曲组與製作组,各組按照建議選修科目引導學生確立其創作或應用音乐專長之發展方向。
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生涯发展容易误解之处 |
音乐应用学系學生的畢業出路的頗為多元。例如:樂曲創作、節目企劃、數位影音製作、艺术行政人員、艺术管理者、兒童音乐教學、舞台演出、經紀展演等。 |
虽然是以培养创作人才為主,但仍可结合自己的专长,如:成為一位创作型歌手等。 |
学习方法容易誤解之處 |
若无古典音乐基礎或不會演奏樂器,可否就讀音乐系?本系歡迎同學報考艺术行政與經紀組,歡迎對音乐有興趣,對節目規劃,參與展演幕後工作,或對各藝文機構行政事務想深入瞭解的同學們.本系音乐基礎課程,會因應程度,給予不同的授課內容,樂器的學習,亦採個別授課. 大二至大四則循序漸進安排專業課程. |
一般人誤以為是以流行音乐為導向,但其實是依據學生的性向,有多元的選擇,如:電玩配樂、影視配樂、現代古典創作、混錄音工程等。 |
补充提醒与说明 |
无 |
本系「创作与应用组」学生於大一、二时之专业核心必修(主修)採大班共同上课,至大二下学期决定个人毕业导向(学术型之作曲毕业,或实务型之製作毕业),后於大叁时依选取方向调整修课内容,并进行「毕业製作」之长线规划。 |
我的学系 |
真理大学 音乐应用学系 |
国立中山大学 音乐学系创作与应用组 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 钢琴调音本系聘請KAWAI河合鋼琴資深钢琴调音技師,至系上介紹鋼琴的製造過程與钢琴调音基礎,不定期安排至鋼琴工廠參觀,並讓同學們實際練習調音與簡易故障排除與維修,同學們可以深入瞭解鋼琴的內部構造,並進行簡易的維護保養,這是一門非常有趣且實用的課程。 圖解:钢琴调音與簡易維修 版權:真理大学音乐应用学系 ![]() 管风琴概论管風琴為本系特色课程之一,學生可主/副修管風琴術科課。本系備有電子管風琴一台,校內並擁有全台第三大管風琴,1997年興建「真理大学大禮拜堂」,委請荷蘭大廠手工打造哥德式管風琴,高度達4層樓,除音乐會演出外,亦提供選修管風琴的學生練習。 图解:管风琴教学 版權:真理大学音乐应用学系 ![]() 文化创意产业「文化创意产业」課程,培育學生跨域能力與實務經驗。除了在課堂講授,亦會安排參與展覽等活動,從社群文章發想,參與製作產品,或是展覽道具的陳列佈置,與消費者接觸,宣傳銷售產品,使學生參與不同階段的實習。 圖解:參與 2018 亞洲手創展 版權:真理大学音乐应用学系 ![]() 特色計畫—認識表演艺术產業特質與行銷宣傳現階段台灣藝文環境的重要使命,就是要培育更多艺术推廣的人才,使其成為艺术專業與普羅民眾之間溝通、循環互動,甚至形成良性消費市場的推動者。透過本計劃,讓同學們有機會接觸表演艺术產業中最具指標的兩大龍頭單位-雲門舞集、國家兩廳院,實際感受校園學習與產業運作的差距,可做為日後進入職場前的思考。 图解:参访云门舞集 版權:真理大学音乐应用学系 |
数位混录音製作
使用業界標準的ProTools軟硬體及專業錄音室的器材來實習錄製各種音乐作品(Recording.Tracking.Edit.Mix down.Mastering)。 ![]() 跨領域音乐設計與實作(一)滿足跨領域音乐設計人才之培訓與針對聲音美感的培養。適用對於影像後製處理、遊戲音效設計與音訊後製處理感興趣之同學選修。瞭解業界動畫配樂師、遊戲聲效設計師、音效師、錄音師等相關職位之工作內容,並且思考如何將跨領域聲音世界的價值與現階段領域做連結。 ![]() 跨領域音乐設計與實作(二)學習如何在設計體感醫療或體感遊戲產品時,以情境、情緒、速度感等三個共感面向作為跨領域溝通焦點,進而調整聽覺設計結果 (配樂寫作與音效製作),將其有效聯結至與視覺 (畫面場景與故事營造)及體感 (動力控制與動態工程) 領域的共作成果上。 ![]() 音乐科技概論
介紹音乐科技及音乐工業的歷史沿革與發展,並藉由專業軟硬體數位器材的相關介紹與實際操作,搭配商業音乐作品的觀摩與討論,使學生能運用巧思將個人音乐創作完整呈現。本入門課程將以深入淺出方式,將音乐科技相關知識做完整的介紹。 |
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真理大学 音乐应用学系 |
国立中山大学 音乐学系创作与应用组 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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吴昱昀第一次踏進系上的記憶仍猶新,和老師同學們的相處彷彿昨日還進行著。真理音乐系的四年,我喜歡這溫馨平和的環境,喜歡老師同學們,喜歡多元豐富的課程,也喜歡課後的練琴時刻。這四年是我求學過程中最快樂、最充實的階段,它帶給我滿滿的回憶及豐饒的學術知識,即使已離校一段日子,我依然經常想起這裡的點點滴滴。 榮譽/經歷:吴昱昀,基隆人。目前就讀國立師範大學音乐學系碩士班。於2009年進入真理大学就讀音乐应用学系演奏教學組,主修鋼琴師事林瑋祺老師。2010年、2011年、2012年參與真理大学於國家音乐廳舉辦之《3B慶典》、《十年有成 迎向新世界》、《音緣際會》等音乐會之演出,2014年考上國立師範大學音乐學系碩士班音乐學組。 ![]()
尤道布雅很喜歡學校的環境,學校地理位置在淡水河口旁,有些琴房窗外就能看見台北港,在繁鬧的都市郊外是個清靜的校園。系上設備以及師資都很優良,學生與系上老師相處得也很融洽,選修課程很多樣,還可選修管風琴與大鍵琴這些盛行於巴洛克的樂器,是其他學校音乐系沒有的特色,在我就讀真理大学的這四年裡,學習到很多也很充實。 榮譽/經歷:在台灣原住民族太魯閣族學生青年會擔任理事長。目前準備報考國外音乐研究所。2013年/協助真理大学英美語文學系「2013戶外戲劇畢業公演」音乐劇作曲。2014年/「崇德雅集」創團音乐會擔任鋼琴伴奏,擔任馬偕醫學院偕櫻合唱團之聲樂指導與指揮。2015年/六月考入台北愛樂室內合唱團,擔任男高音。 ![]()
罗亦辰金山高中畢業,自幼學習鋼琴,高中期間參加管樂社團,對音乐有濃厚興趣,在家裡和學校師長的鼓勵下,以主修聲樂,副修鋼琴報考音乐系。進到真理大学後,除了參與系上及系外的演出,同時也跟隨主修教授,培養出鋼琴伴奏的能力。大四時,由於還想在聲樂領域多琢磨,因此選擇考研究所,進到台北市立大學音乐系碩士班就讀。 2012/09,就讀研究所同時,也在台北市藝文推廣處的歌唱班擔任伴奏迄今,另外也有兼家教,教授鋼琴及歌唱,除此之外,也曾於國小音乐班擔任過代理教師。2018進入到音乐童年文教事業,從事幼兒音乐教育工作。在從事音乐教育的路上,受當年大學教授影響很深,无論是音乐的素養及教學態度上,著實給予我很大的幫助。 |
![]() 版权:校友个人脸书
郑辰惠音乐系創應組100級畢業生,雖非科班出生,求學時期曾主動致電智冠科技,爭取實習機會,在學時更積極拓展自我領域,不論是劇藝課程、管理課程、治療學程、活動策劃等皆多方嘗試。 畢業後即進入智冠科技製作遊戲音乐,曾任高雄鳳新音乐班應用音乐講師,現擔任向上國際科技音乐音效設計師,及自由編曲配樂師;參與製作之作品有『獵命師Online』、『古龍爭霸Online』、『刀龍傳說Online』、『俠客風雲傳』、『角子共玩』、『老子有錢』等線上遊戲、手機遊戲音乐音效師。 ![]() 版权:校友个人脸书
游怡婷學習經驗:學音乐出身,先是學鋼琴,後來中間又學習小號,大學的時候學過創作與編曲,在校期間曾多次發表創作與在各演出場所演出,畢業時發表首張單曲EP。豐富的創作與改編作品發表以及各式演出與比賽獲獎經驗,更成為畢業後就業的重要養分。 職業經驗:台灣獨立唱作人,代表作品為 ”在你肩膀上入睡”及 ”就算討厭洋蔥也要把它吃下去”等。2013年獨立發行個人EP”就算討厭洋蔥也要把它吃下去”並開始於台灣各大live house及音乐季演出。2015年以原創作品參加中國好歌曲第二季進入蔡健雅組八強。擅長樂器除Keyboard外,也曾參與滅火器樂團、柳葉魚及猛虎巧克力之演唱會小號樂手及專輯錄製。目前為自由的音乐人,以教學及演出為主。 ![]() 版权:校友个人脸书
林洁如學習經驗:大學時期除與校內劇場艺术學系合作外,也開始參與業界多項專輯、劇場、廣告的音乐製作,於畢業時發表個人作品專輯。 職業經驗:現為電視音乐節目執行企劃兼音乐後期、大型演唱會現場執行兼導演助理、所參與節目『大聲MY客風』入圍2018年金鐘獎 最佳綜藝節目獎 |
我的学系 |
真理大学 音乐应用学系 |
国立中山大学 音乐学系创作与应用组 |
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多元能力 |
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特质 |
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
25%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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