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| 我的学系 |
国立臺北大学 中国文学系 |
国立政治大学 中国文学系 |
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| 所属学群 |
文史哲学群
中国语文学类 |
文史哲学群
中国语文学类 |
| 所在校区 |
叁峡校区 23741新北市叁峡区大学路151号 |
校本部 116011臺北市指南路二段64号 |
| 学系特色 |
本系以「經典詮釋」、「文學寫作」和「數位人文」為發展重點。課程規劃分「文學」、「思想」、「致用」三学群。旨在培養學生人文精神、落實全人教育、培育中国语文研究暨應用、語文教學及創作、文化與傳播等人才。詳細資訊請參閱官網：http://www.cl.ntpu.edu.tw/ |
● 優良的學術傳統，擁有專業師資與多元豐富課程 |
| 学科意涵 |
本系系名「中国文学系」，簡稱中文系，為隸屬於文學院下的科系，主要培養中國文學應用、創作、研究和教育等人才。所涵蓋的學科包括中國古典文學中經、史、子、集四大類，及現代文學中臺灣文學、中國近現代文學、亚太华文文学等。本系強調文學致用，而有數位人文與華語教學，並支援本校師培中心開設中學國文教材教法等課程。 |
本系以「中国文学」為核心，思想、语言文字為基础，内容涵盖古典文学、现代文学、域外汉学、数位人文学等领域。 |
| 学习方法 |
文本分析法：分析文学作品思想内涵与写作手法。 图解:中文系迴廊 
归纳法：归纳文学作品之思想内涵与写作手法之要点，使能举一反叁。 图解:中文系数位人文多功能教室(7贵01) 
比较法：比较各文本之异同，以凸显各自的特点与菁华。 图解:中文系数位人文多功能教室(7贵01) 
背诵法：背诵优美词句及重要论点，以增进自我应用、创作之能力。 图解:中文系研讨室(7贵11) 
理解与应用：理解文学作品之思想内涵与写作手法，并应用於数位人文、创作、研究、教学上。 图解:中文系开放读书空间 |
经典阅读与鑑赏 
文本分析与批判 
思想研讨与辩证 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
希望同学能更广泛地阅读各类文史哲相关的优良读物、经典作品，在阅读欣赏的过程中，能够尝试提问：不论是对作者创作动机与歷程的好奇，或是对书中人物、情节发展或结局的反复思索，或是比较各个作品的特色、异同及其优缺点……等等皆可；进一步亦可尝试解答：不论是蒐集阅读更多资料，或是向师友请教讨论，或是将自身看法作一书写纪录等等，皆是一种自我训练与自我提升的方法。若能够从阅读、欣赏、探索、思考这些文史哲作品的过程中，感受到充实与趣味；也喜欢用文字或语言，纪录、分享这些感受与心得；更喜欢在完成文章作品后获得的满足感与成就感；对於提升自己的文学素养以及听说读写各方面的能力，也有更高的自我期许……那麼，来唸中文系，会是一件快乐的事。 |
对於有意走上中文系道路的同学，建议在高中时多接触经典名着，培养阅读文学作品的习惯。同时，练习归纳分析文本内容，尝试用不同的观点进行解读，在养成文字阅读与赏析能力之餘，亦让自己拥有批判性思考与逻辑思维。透过多看、多写、多思考，累积中文相关基本能力。 |
| 与相关科系之异同 |
本系的相關科系有中国语文學系、應用中国文学系、國文學系、臺灣文學系、華語文教學系等。相同點在於均以文學為基石，以增進語文之感悟力、分析力與創作力等。不同的是各自有其強調的特點，以上所列分別強調語文、應用、國文教學、臺灣文學、華語教學。本系「中国文学系」所涵蓋之範疇較廣，結合以上各類之特長，將課程分為文學、思想及致用三大学群，以滿足同學各方之需求。 |
本系专业领域主要涵盖文学、思想、语言文字，研究叁者之源流、发展及相关文化现象，并透过文艺分析与思想辩证探究经典文献内容。至於歷史系侧重史料考证、与歷史现象解释等，哲学系则重视中西哲学思想。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
多误以為中文系毕业后很难找到工作。事实上，经过四年的中文系教育涵养，学生不仅具有良好的语文能力，且具有良好的人格特质，能与人作良性的沟通；具有高贰蚕，面对各种的困难挑战，再接再厉；且具有艺术的创新与美感，增添学习与执行的效率等等。故反倒能从事更多元的工作类型，生涯发展有各种的潜力与可能性。 |
一般认為中文系学生毕业出路有限，只能担任教师或公务员，实际上本系毕业生发展多元，各界皆有优秀校友。尤其在数位化、国际化及重视「内容力」的浪潮下，中文系所学文化专业与人文素养将更有利於跨界甚至跨国发展。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
(1) 誤以為學習內容與現實社會脫節 |
中文系并非「字典系」，课程内容涵盖多元，且学习方式除背诵外，还有许多思辨、创作、批评鑑赏、实务应用等等。 |
| 补充提醒与说明 |
本系為使課程能與社會實務連結，使同學厚實出社會的基本能力，分設文學、思想、致用三学群。文學学群多規劃有習作課，增進同學創作、書寫的能力。思想学群包括儒、釋、道三教，全面提升同學的思辨力，及當代的詮釋力。致用学群包括語言類、華語文教學、编辑與出版、簡報展演與設計及資訊科技、數位人文等課程，並於高年級設有专业实习，安排學生於出版社、雜誌社、公關公司實習，讓學生能早一步與社會接軌。 |
在课程以外，中文系每年办理文学创作坊，招收本校校内有志於写作的学子，延聘资深作家进行习作指导以及创作经验分享，培养学生之艺文写作与创发能力。 |
| 我的学系 |
国立臺北大学 中国文学系 |
国立政治大学 中国文学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
书法藉由課程瞭解书法的意義、源流、工具、價值、各書體的特色及書寫的技巧，並具有參展與鑑賞楷書的能力，利用認知以提高手藝，理論與實作並重。使生活藝術化，藝術生活化，提升文化水準。另設計有進階課程，讓學生有行、草、篆、隸的認知與寫作本領，以便將來书法教學或創作之需。 图解:期末成果展 
专业实习课程旨在培养学生於校外适当场所，透过实务作业印证所学专长，培养运用创新商业模式提升产物与服务体验，透过集结协力设计、在地生产、协力销售叁种外部专业资源，导入各场域聚落，以提高在地传统观光旅游产业的竞争力，让在地的创新服务或者创新产物能够发掘出更大的市场。 图解:成果发表会 
数位内容导论与数位出版透过课程，期望提升学生就业力和职场软实力，重视学用合一，提早了解业界需求和现况，并在大学时期具备进入文创，数位媒体、出版、行销产业的基本能力。与业界优秀的实务专家合作开设课程，业师分别来自叁个领域：数位行销企划、数位出版及电子书製作、智慧财产权等。 图解:业师授课 
亚太华文文学课程内容以西藏文学和马华文学為主，这是中原文化圈以外最富有在地色彩的两个文学板块。西藏文学所蕴含的神秘感和宗教元素，以及现代化进行中面临的问题，都很值得探讨；马华文学则体现了南洋化的闽粤文化特质，以及华文文学在多元种族社会中所产生的磨擦与磨合，皆构成学术讨论的焦点。 图解:臺马华文文学论坛 
中国詮释学导论学习西方詮释学的歷史与基本课题，研读当代哲学家对於中国哲学与詮释学的比较研究之成果，探讨中国哲学的当代詮释的未来开展。 图解:古籍数位扫描 |
文字学这是一门介绍汉字的结构理论、发展演变歷程及其应用的课程。让同学了解汉字在世界文化史的地位，从而对汉字的未来有所思考。语言文字在日常生活中不断被使用的过程中，造成语言文字的发展变化。透过深入地了解语言文字发展变化的轨跡与掌握变化的规律，引起学习语文的兴趣及有助於提升语文能力。 图解:课堂教材书影 版权:政大中文系自有照片 
史记史傳是最具中國特色的敘述文本，深刻地影響了國人的敘述思維，深遠地影響了後世的文學敘述。司馬遷的《史记》一向被譽稱為中國史傳的巨著，是中國敘述文的典範。本課程欲藉由選讀《史记》名篇，既關注司馬遷的史學思想，尤側重於「描寫生動而故事性較強的敘述文」，進而引導同學具體而微的認識「敘述」的書寫、內涵與意義。 版权:政大中文系自有照片 
实用编辑学除介紹编辑知識、流程等實務，更強調中文應用審美能力的展現，不論是報紙副刊、雜誌、圖書出版，均以文学类型為主，以與中文系文學課程相互結合。邀請多位業師以專題演講方式進行，傳承其多元豐富的實務經驗，令學生能實作應用，涉獵编辑、企畫、出版、發行、行銷等各項實務之認知。 版权:笔别虫别濒蝉 
报导文学报导文学（reportage）是行走者的文學也是觀察者的文學，介於新聞報導和小說之間，兼具文學和新聞的特色。強調運用文學藝術、真實、及時地反映社會生活實踐和人物活動的一種文學體裁。本課程選取國內外研究报导文学的現況和脈絡，從宏觀出發聚焦到微觀，對重大議題、人物刻畫進行體系化的探索和可能。 版权:政大中文系自有照片 
电影评论写作带领学生了解影评、学写影评，还能评影评，能够向读者解释或介绍他们不熟知的电影、电影工作者或其他事物，甚至将电影与其他文化范畴连结，以阐明作品与世界的关係。 图解:政大中文影展筹办师生合影 版权:政大中文系自有照片 |
| 我的学系 |
国立臺北大学 中国文学系 |
国立政治大学 中国文学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
邱璟綾/ 壹週刊人物組記者在学期间知道自己喜欢听故事、写故事，系上小说、散文课程让我对叙事架构更有概念，而古典文学则让行文风格更含蓄优美。和其他科系相比，中文系有「内化」的功能，是离开校园后很重要的「精神力」，面对人生各种充满悲喜关卡，以古人為师，这也是其他科系难以取代的优点。 喜欢听故事的我毕业后成為一名记者，非本科系出身，初入媒体界仍有一段适应期，但我至今仍以中文系毕业感到光荣。记者的身分不只是讯息的传递者，也是人文精神的体现者，中文系四年的课程中，其实我们所学都是各种「人」的故事，他们的喜与泪都成為内化在心裡的力量，让我更能从关怀的角度面对每一位受访者，而这也是踏入职场后，我觉得最重要的能力。 
王詩評/ 臺灣藝術大學通識中心專任副教授系上課程設計豐富多元，規劃廣告文案、華語教學、编辑採訪等課程，我從設計轉文學專業，就是希望可以結合兩項專長，未來從事廣告文案的工作。當時系上的專業師資年輕化，加上系上學生人數不多，因此可以和師長有良好、密切的互動，除了專業知識以外，課餘間的師生互動，亦深刻地影響我未來的人生觀。 中文系所学内容博大精深，出路也很广，一技之长的观念早已落伍，培养多技之长才是能否立足於社会的关键，但重点是自己是否有做好人生规划。可以结合个人的中文专业跨域发展，即便我后来选择的职业是大学教师，在毕业后这十年间也不断地增进其他领域的素养，不自恃己长，勇於接受职涯的不同挑战，更能谦逊地接受其他专业的刺激与指导。 
林若寧/ Cheers雜誌编辑部記者文学的意义是什麼呢？课堂中背诵诗词曲与声韵训詁的种种，我多半在毕业后已经记不真切。但老师上课时的姿态，待人的温厚，对待知识与文字那份深挚的敬重，每每成為我多年后迷惘「该成為怎样的大人」时最坚实的养份。我多年后明白，也许文学所涵养的美好事物，正是文学最珍贵的力量。 从电视记者，杂誌记者，广告文案到活动主持，毕业后我一路跌撞，靠着打磨词句来养活自己，以往视為信仰的文字成為了生活的技艺。与其说北大中文是奠定知识的殿堂，我在这裡所汲取的一切，更像阳光空气水一类，让植栽般胆怯的我，终於找到灌溉自己，安稳成长的途径，成為一个不畏惧世界的人。谢谢北大中文:) |
李丰楙国立政治大学中国文学系博士，為国立政治大学名譽講座教授、中央研究院院士。 专长為道教文学、中国道教思想、臺湾道教与民间宗教研究、华人宗教，曾获得科技部杰出奖（1994年、1997年）及优等奖（1990年）。着有《从圣教到道教：马华社会的节俗、信仰与文化》、《土地神信仰的跨国比较研究：歷史、族群、节庆与文化遗产》、《山海经图鑑》等着作。 
周芬伶国立政治大学中国文学系學士，東海大學中文研究所碩士，現任教於東海大學中文系。 以散文写作着称，也写小说、儿童文学和口述歷史。曾荣获获联合报散文奖、中山文艺散文奖、中国文艺协会文艺奖章、吴鲁芹散文奖、吴浊流小说奖等殊荣。着有《美学课》、《北印度书简》、《创作课》、《汝色》等着作。 
林纪良国立政治大学中国文学系學士。 曾任朗德萬斯（原歐司朗通用照明）全球 CEO、木林森股份有限公司執行總經理、大峽谷智慧照明聯合創始人暨執行長。在 LED 封裝、照明產品研發創新及跨境企業併購整合等領域深耕多年，成就斐然。 
杨佳嫻国立政治大学中国文学系學士，國立臺灣大學中文所碩士，國立臺灣大學中文所博士，現任教於國立清華大學中文系。 以现代诗、散文见长，曾获臺北文学奖、梁实秋文学奖、全国学生文学奖、全国大专文学奖、宝岛文学奖、臺湾文学奖、宗教文学奖、中央日报文学奖等奖项。着有《小火山群》、《金乌》、《少女维特》等着作。 
吴青峰国立政治大学中国文学系學士。 現職歌手、作詞人、作曲人、編曲人，為樂團「蘇打綠 aka 魚丁糸」主唱，曾獲金曲獎最佳作詞人獎、最佳作曲人、最佳國語男歌手等殊榮。 |
我的学系 |
国立臺北大学 中国文学系 |
国立政治大学 中国文学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
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