我的学系 |
国立嘉义大学 森林暨自然资源学系 |
国立臺南大学 生态暨环境资源学系 |
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所属学群 |
生物资源学群
森林学类 |
生命科学学群
跨
生物资源学群
生态学类 |
所在校区 |
校本部 60004 嘉義市學府路300號 |
荣誉校区 台南市东区荣誉街67号 |
学系特色 |
森林暨自然资源学系為研究支持教學為導向的學術單位,為促進森林生态系健全發展及實踐森林多目標功能服務社會之價值,科研發展目標涵蓋森林经营、森林培育技術及森林生态等三個領域。本系教師擁有豐富的教學經驗及研究成果,利用完善的課程設計及周延的教學實踐研究,新穎的科研成果可融入常態的教學活動,學生得以養成扎實的森林科學基本知識,並將擁有獨立或合作推動森林生态系经营的規劃能力。 |
本系教學品質優良,在生态相關學系中,排名名列前茅,是國立大學中唯一以生态為名的科系。在生态學系中,本系課程的多樣性最高,包含生态保育、生态旅遊、环境科学、環境教育及環境永續等課程,因此,畢業生的就業選擇最廣和就業機會最多。本系擁有優秀的師資,有完善的研究設備,研究成果在國內外皆受肯定,系友表現受學界與產業界倚重。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
学科意涵 |
以永續经营森林生态系多目標功能為核心,由森林生态理論、森林培育技術及森林经营科技等三個領域,培養學生對森林科學周全的認知能力,健全森林資源经营及利用的態度及行為。 |
生态暨环境资源学系為跨社會與自然領域的科系,以生态學和环境科学的角度來探討生态環境議題及環境變遷問題,並謀求解決之道,以守護地球生态系。生态學為探討生物與生物及生物與環境之間的關係的學門。环境科学為跨學科領域的學門,目標在解決環境生态永續的問題。為尋求人類社會與地球環境共同永續,需要使用社會科學、自然科學與藝術人文等概念與技能。 |
学习方法 |
![]() 课堂教学讲授、简报 图解:课堂教学讲授冲野生动物学 ![]() 实作实习 图解:台湾原生杜鹃实生苗復育技术 ![]() 校外参访 图解:法国交换生参访照片 讨论 圖解:讨论_学士論文生态組海報答詢 |
![]() 實驗課程:在實驗室或野外學習動物和植物分類,操作生态環境實驗,以瞭解生态學概念。 圖解:野外學習與觀察植物,以了解植物生态。 版權:生态系戶外教學照片 ![]() 數據分析:進行資料整理,學習運用統計工具分析,運用統計工具分析與判斷各種生态環境問題假說。 图解:实机操作,学习运用统计工具分析 版權:生态系上課教學照片 ![]() 团队学习:给位同学位完成作业,共同学习,以达成互相交流、互相啟发和共同进步。 图解:户外团队学习,以达成互相学习与交流。 版權:生态系戶外教學照片 ![]() 户外学习:增强观察能力、唤起学生的好奇心,激发学习兴趣。 图解:户外学习,以达成眼观心观的体验与体会。 版權:生态系戶外教學照片 ![]() 户外学习:提昇休閒时间活动的层次、增加学习户外生活技能的机会。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.準备学习电脑的奥翱搁顿、贰齿颁贰尝、笔翱奥贰搁笔翱滨狈罢等软体。 |
建議高中生關注環境生态永續及保育的新聞,增強生态、環境與永續發展基本概念。
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与相关科系之异同 |
森林暨自然资源学系係屬農學院,本系將科學理論應用於生态系资源管理,為生物科學、管理科學之整合。 |
本系與生命科学和生物科技學系不同,也與環境工程和環境管理學系不同。 |
生涯发展容易误解之处 |
国立嘉义大学 森林暨自然资源学系:高中生往往誤解本系畢業生均從事巡山員工作,該項工作僅為森林保護之基本工作之一,尚有其他林業行政、技術、研究、環境及生态顧問等進階職務可供發展。 |
本系就業不只政府公职,也包括生态顧問公司,目前人才需求眾多。 |
学习方法容易誤解之處 |
国立嘉义大学 森林暨自然资源学系:高中生常誤解本系學生僅學習生物资源相關學科。本系學習內容包含生态科學、育林技术及森林经营等三大面向,強調理論及實務技術之整合。 |
本系一般生物资源與生态演化系組不同,因為本系發展方向包括生态科學與保育、環境復育及環境教育,規劃有生态保育、環境復育、環境教育及生态旅遊課程,課程訓練內容較為廣及完整。 |
补充提醒与说明 |
本系毕业生国家考试录取率 |
本系教育培訓內容包括生态科學與保育、環境復育、環境教育、生态旅遊及環境永續,比一般生态演化系、生物资源系及森林系更為廣,因此,就業的選擇更多。 |
我的学系 |
国立嘉义大学 森林暨自然资源学系 |
国立臺南大学 生态暨环境资源学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 资源遥测学培养学生遥测科技的基础认知以及应用遥测技术监测环境资源的方法,遥测学基础概念、卫星遥测载台及发展、影像判释、影像增扬、影像主题资讯萃取方法、影像分类训练、影像分类準确度评估、光达遥测。 图解:鲍础痴遥测技术资源调查 育林技术
育林学:讲解国内外育林学之实际作业原理和方法,藉森林培育之知识及技术发展,达到国土自然保育的永续利用。 图解:植物组织培养 ![]() 森林生态
森林生态學及實習:森林生态系之基本觀念、森林植群之分類與分佈序列、森林演替。 图解:野外实验 |
![]() 濕地生态學
1. 認識濕地植物的定義及特性 圖解: 瞭解台灣濕地植物 版权:陈德鸿先生提供 ![]() 山野生态探索技能臺灣為多山島嶼,陸域生态研究常須進入山地叢林。本課程目標在建立正確登山安全觀念與培養野外活動技能,以期學生未來在面對山域生态學研究課題時,能順利且安全地完成野外調查工作。 ![]() 生态調查生物资源調查是從事基礎生态學研究、物種保育、生物多樣性監測的基本工作。本課程目標在使學生具備基礎生态調查能力。課程內容以實作為主,內容包括陸域脊椎動物及無脊椎動物調查方法、水域生物調查方法、植物調查方法、水質調查方法,以及抽樣調查、距離取樣法、重複捕捉法等常見生态調查方法之數理基礎。 圖解:生物资源戶外調查學習與操作 版權:生态系戶外教學照片 ![]() 学士专题本课程目的在训练学生思考与解决问题的方法,以期能独立进行科学研究。 图解:同学轮流上台报告,训练学生思考与解决问题 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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林金树学习经验:本系系友、国立臺湾大学森林学博士 職業經驗:美國德州農工大學 訪問教授,日本東京大學 訪問教授。2004-国立嘉义大学森林暨自然资源学系 教授,2005-2011国立嘉义大学森林暨自然资源学系 系主任及所長,2018台灣十大傑出農業專家 ![]()
李政贤学习经验:本系系友、国立屏东科技大学森林学系硕士 职业经验:农业部林业及自然保育署屏东分署副分署长,农业部林业及自然保育署花莲分署副分署长、现任农业部林业及自然保育署南投分署分署长 ![]()
李定忠學習經驗:国立嘉义大学森林暨自然資源系硕士 职业经验:农业部林业及自然保育署臺东分署副分署长、农业部林业及自然保育署嘉义分署秘书、农业部林业及自然保育署嘉义分署育乐课课长、现任农业部林业及自然保育署嘉义分署副分署长 未上传图片
连锦漳学习经验:本系系友、国立臺湾大学森林学系(资源经济) 博士 職業經驗:民國91-93年 經濟部工業局民生化工組 專門委員、民國95-96年 經濟部工業局永續發展組 組長、民國96年 經濟部工業局秘書室 簡任技正、民國96-97年 經濟部工業局產業政策組 組長、民國97-99年 經濟部工業局 主任秘書、民國99-104年 經濟部工業局 副局長、現任經濟部產業發展署署長 未上传图片
林进龙学习经验:本系系友、国立宜兰大学自然资源研究所硕士 职业经验:行政院退除役官兵辅导委员会森林保育事业管理处栖兰山工作站主任,行政院退除役官兵辅导委员会彰化农场副场长、行政院退除役官兵辅导委员会森林保育事业管理处总技师。 |
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杨小姐硕士 林务局 未上传图片
林小姐学士 地方鸟会总干事 未上传图片
简小姐硕士 内政部营建署城乡分署 |
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国立臺南大学 生态暨环境资源学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
35%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
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