我的学系 |
国立嘉义大学 森林暨自然资源学系 |
国立宜兰大学 森林暨自然资源学系 |
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所属学群 |
生物资源学群
森林学类 |
生物资源学群
森林学类 |
所在校区 |
校本部 60004 嘉義市學府路300號 |
校本部 26047 宜蘭縣宜蘭市神農路一段1號 |
学系特色 |
森林暨自然资源学系為研究支持教學為導向的學術單位,為促進森林生态系健全發展及實踐森林多目標功能服務社會之價值,科研發展目標涵蓋森林经营、森林培育技術及森林生态等三個領域。本系教師擁有豐富的教學經驗及研究成果,利用完善的課程設計及周延的教學實踐研究,新穎的科研成果可融入常態的教學活動,學生得以養成扎實的森林科學基本知識,並將擁有獨立或合作推動森林生态系经营的規劃能力。 |
在台灣東北部地區結合森林生态系经营、保育與資源永續利用三大領域,在課程分為『生態保育学群』、『森林经营学群』及『林產利用学群』三個專業領域,培育學生森林生态保育、資源经营管理與合理利用森林資源之專業知識與技能,使本系在林業教育推廣、學術研究創新、技術服務及優質人力培育的發展上成為台灣東北部區域性重要的學術中心。 |
学科意涵 |
以永续经营森林生态系多目标功能為核心,由森林生态理论、森林培育技术及森林经营科技等叁个领域,培养学生对森林科学周全的认知能力,健全森林资源经营及利用的态度及行為。 |
结合森林生态系经营、保育与资源永续利用叁大领域之发展主轴及创思实作与科研创新 |
学习方法 |
![]() 课堂教学讲授、简报 图解:课堂教学讲授冲野生动物学 ![]() 实作实习 图解:台湾原生杜鹃实生苗復育技术 ![]() 校外参访 图解:法国交换生参访照片 讨论 圖解:讨论_學士論文生態組海報答詢 |
本系课程着重理论与实务结合,因此安排实习课程,另规划四个学期的林场实习,以便验证课堂所学,另外寒暑假有校外实习课程,已可透过外部单位实习课程,让学生深入瞭解本系叁大领域课程的精神与实际应用。 图解:延文实验林场学生实习操作现场 版權:國立宜蘭大蘭森林暨自然资源学系 本系在暑假规划两门校外实务实习,学生报名相关公私立单位实习1词2个月,增广视野与经验,探索个人未来的工作方向。 图解:罗东处实务讲习(本系卓志隆教授) 版權:國立宜蘭大蘭森林暨自然资源学系 本系規劃兩個學期的專題讨论(專題研究),學生分組並尋找指導老師,透過合作與實際動手,在一個學期或一學年中完成小組的專題研究或實務製作,並於期末綜合報告。表現優秀者可代表系上參加生資院的專題競賽(海報論文與實務製作)。 图解:学生专题报告练习 版權:國立宜蘭大蘭森林暨自然资源学系 ![]() 无人机的技术日渐成熟,亦与前瞻科技与各种感测器结合,在农业形成新的科技技术领域,未来无人机在农业应用将是无人机市场的主流之一,本课程除讲授无人机基本原理概念,及介绍无人机在农业领域的应用,探讨未来无人机科技在农林业的发展;并在本校实验林场进行无人机之森林林相调查及映像判读训练。 图解:无人机技术应用 版權:國立宜蘭大蘭森林暨自然资源学系 ![]() 针对目前森林研究与发展的趋势、台湾林业的现况等,本系不定时邀请专家学者演讲,或鼓励同学参加在校内举办的研讨会,让同学充分了解台湾林业的实际发展与究境况,而不只是把知识侷限在所规定的课程内,也能藉此啟发同学的研究潜力或创意,為台湾林业发展注入活力。 图解:栖兰山檜木林研讨会 版權:國立宜蘭大蘭森林暨自然资源学系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.準备学习电脑的奥翱搁顿、贰齿颁贰尝、笔翱奥贰搁笔翱滨狈罢等软体。 |
本系課程著重實務與理論結合,又森林學門為一統合科學,重視经营管理、生態保育以及資源利用,建議未來有志於此之學生,多參與生物资源相關研習、活動或社團,了解人類與自然之永續議題。 |
与相关科系之异同 |
森林暨自然资源学系係屬農學院,本系將科學理論應用於生態系资源管理,為生物科學、管理科學之整合。 |
森林暨自然资源学系是結合森林生态、森林经营與林產利用三大主軸並重的學系,學生能完整接受這三方面的學識、知識與實務技巧,並能整合三方面的技能,養成手腦並俱與獨立自主之專業人才。 |
生涯发展容易误解之处 |
国立嘉义大学 森林暨自然资源学系:高中生往往誤解本系畢業生均從事巡山員工作,該項工作僅為森林保護之基本工作之一,尚有其他林業行政、技術、研究、環境及生態顧問等進階職務可供發展。 |
一般而言,毕业出路并非只有公职,也包括森林副产物利用与开发、生质能源、绿建材、新产物创造、森林认证、环境管理、生态旅游规划导览、环境教育、生态环境场域经营、树艺师、攀树师、景观绿美化规划与林业合作社。 |
学习方法容易誤解之處 |
国立嘉义大学 森林暨自然资源学系:高中生常誤解本系學生僅學習生物资源相關學科。本系學習內容包含生態科學、育林技术及森林经营等三大面向,強調理論及實務技術之整合。 |
本系发展特色為结合森林生态系经营、保育与资源永续利用叁大领域,教导学生资讯调查、分析、经营管理与合理利用森林资源之专业知识。森林学门為一综合科学,包括森林经营管理、自然资源保育以及森林产物永续利用,本系重视基础理论外,亦着重在实务能力养成,达成具有专业素养与职场就业能力之人才教育目标。 |
补充提醒与说明 |
本系毕业生国家考试录取率 |
1.以專業修習学群概念、校際間學術合作與產業實務實習交流等,提供學生實務學習機會,養成手腦並俱之專業人才,提升學生就業能力。 |
我的学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 资源遥测学培养学生遥测科技的基础认知以及应用遥测技术监测环境资源的方法,遥测学基础概念、卫星遥测载台及发展、影像判释、影像增扬、影像主题资讯萃取方法、影像分类训练、影像分类準确度评估、光达遥测。 图解:鲍础痴遥测技术资源调查 育林技术
育林学:讲解国内外育林学之实际作业原理和方法,藉森林培育之知识及技术发展,达到国土自然保育的永续利用。 图解:植物组织培养 ![]() 森林生态
森林生态学及實習:森林生态系之基本觀念、森林植群之分類與分佈序列、森林演替。 图解:野外实验 |
![]() 热带雨林学(陈子英老师与毛俊杰老师合授)本校及本系特色课程,為移地教學(馬來西亞沙巴山打根熱帶雨林),以英文教授,包括植物(陳子英老師)及動物(毛俊傑老師)兩部分。 图解:山打根移地教学 版權:国立宜兰大学 森林特产物(张资正老师)森林特产物亦称為非木质森林产物,可作為饮食、医药、香料及工艺之用。臺湾蕴含许多特有之物种,其中亦有许多高经济价值森林特产物,值得开发利用。本课程依可利用方式,介绍具经济价值之森林特产物(如染料植物、油料植物、药用植物、食用菌),并介绍这些森林特产物之抽出成分与用途。 ![]() 脊椎动物分类与生态(毛俊杰老师)讲授并介绍动物分类的原理与原则,并探讨生态因子对动物分类特徵之影响,利用本系标本馆现有之哺乳类、鸟类、爬行类及两栖类之收藏标本,提供学生进行动物分类之实务的练习。 无人机应用技术导论(钟智昕老师)无人机与各种前瞻科技及感测器结合形成新的科技技术领域,成為现代林业、农业、商业与工业等各大领域普遍应用的重要工具。本课程讲授无人机基本原理概念,提供学生实务操作训练。课程内容包括了无人机的构成、种类、现行法规、操作安全、无人机遥测技术与各大专业领域的应用,并进一步探讨未来无人机科技的发展趋势。 ![]() 绿色林木产物实作(郭佩鈺老师)本课程是為本系大一新进学子设计的课程,目的是帮助本系学生了解森林系的课程除了大家熟知的植物生态和森林管理之外,还有木质材料在产业界的广泛应用。透过参访、演讲、密室逃脱游戏一系列的课程设计,进一步帮助学生快速熟悉森林系在木材工业上的就业机会,以及带入一些林产学基本的知识,并激发学生在林木产物上的兴趣。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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林金树学习经验:本系系友、国立臺湾大学森林学博士 職業經驗:美國德州農工大學 訪問教授,日本東京大學 訪問教授。2004-国立嘉义大学森林暨自然资源学系 教授,2005-2011国立嘉义大学森林暨自然资源学系 系主任及所長,2018台灣十大傑出農業專家 ![]()
李政贤学习经验:本系系友、国立屏东科技大学森林学系硕士 职业经验:农业部林业及自然保育署屏东分署副分署长,农业部林业及自然保育署花莲分署副分署长、现任农业部林业及自然保育署南投分署分署长 ![]()
李定忠學習經驗:国立嘉义大学森林暨自然資源系碩士 职业经验:农业部林业及自然保育署臺东分署副分署长、农业部林业及自然保育署嘉义分署秘书、农业部林业及自然保育署嘉义分署育乐课课长、现任农业部林业及自然保育署嘉义分署副分署长 未上传图片
连锦漳学习经验:本系系友、国立臺湾大学森林学系(资源经济) 博士 職業經驗:民國91-93年 經濟部工業局民生化工組 專門委員、民國95-96年 經濟部工業局永續發展組 組長、民國96年 經濟部工業局秘書室 簡任技正、民國96-97年 經濟部工業局產業政策組 組長、民國97-99年 經濟部工業局 主任秘書、民國99-104年 經濟部工業局 副局長、現任經濟部產業發展署署長 未上传图片
林进龙學習經驗:本系系友、国立宜兰大学自然資源研究所碩士 职业经验:行政院退除役官兵辅导委员会森林保育事业管理处栖兰山工作站主任,行政院退除役官兵辅导委员会彰化农场副场长、行政院退除役官兵辅导委员会森林保育事业管理处总技师。 |
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林进龙 榮民森林保育事業管理處 總技師氣候變遷及全球暖化之議題發酵,森林資源经营及管理已備受關注,各位後學倘能珍惜把握優渥的學習資源、勇於嘗試,奠定專業知識基礎;未來在職場上以誠待人,必能貢獻所長,服務社會。共勉之。 森林保育处总技师(现任)、退辅会彰化农场副场长、森保处企划组技师兼组长、森保处栖兰山工作区主任 ![]()
吳思儀 林務局羅東林區管理處 育樂課課長求学於宜兰大学的森林科及硕士班,一路走来有幸能学以致用继续投身在相关行业-林务局罗东林管处!这是一个很有意义的事情,因為是以公益為基础,来推动自然环境相关政策及工作。 1999年公务人员普通考试林业科及格,2001年公务人员高等考试叁级考试林业科及格。自2009年於林务局罗东林区管理处报任职至今近20年;2011年起於罗东林管处育乐课担任技正及课长期间积极堆动业务。 ![]()
游婉婷 羅東林區管理處 約僱森林護管員螺丝哲学中提到「从不起眼处扎根本事,小小螺丝,不起眼却支撑整个世界。找出自己独特价值与自信,便会是不可缺少的齿轮」,共勉之。 不论将来从事哪一行业,就算只是担任基层人员,只要秉持初衷,尽心尽力做好自身份内工作,并随时充实本职学能,必能够在职场发挥所长。 ![]()
宋梧魁 植群生態研究有限公司 負責人在學習伐木、造材、集材、運材、銷售等的林產收穫基本技能時,將資源調查資料配合地理资讯系统,進而規劃效能更好的林產收穫方法。 由於林產收穫實務技術,隨林業工作日益減少及工作人員老齡化等因素,使得林產收穫生產的核心技術已面臨嚴重的斷層危機。在學習傳統技術體系外,也要引進創新技術與安全的作業方法,藉以提升現場人員專業知識和技能,實現高經濟效益的森林经营管理,促進國產材產業鏈的實質成長。 ![]()
廖伟健出生於香港,是一位香港人。高中時曾經參加過攀樹的活動,因此對樹木產生熱愛,而當時缺乏樹木相關的資訊及知識,於是便來到台灣求學,最終選擇国立宜兰大学森林暨自然资源学系就讀,系上提供了豐富的資源以及在實驗林場進行各種實習。 毕业於2015年,目前从事园艺相关行业,了解业界的运作及生态后,从中看到市场缺乏的树艺技能、攀树技术及树木风险评估等资源。因此决定自行创业,创设了与树木保护、树艺有关的公司。 |
我的学系 |
国立嘉义大学 森林暨自然资源学系 |
国立宜兰大学 森林暨自然资源学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
15%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
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