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| 我的学系 |
国立高雄大学 建筑学系 |
逢甲大学 建筑专业学院学士班 |
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| 所属学群 |
工程学群
跨
建筑设计学群
建筑学类 |
工程学群
跨
建筑设计学群
建筑学类 |
| 所在校区 |
校本部 811高雄市楠梓区高雄大学路700号 |
校本部 台中市西屯区文华路100号 |
| 学系特色 |
国立高雄大学建筑学系於2018成立，為高雄地區第一所建筑系，為南部地區縣市未來的都市發展建設奠定基礎，且均衡台灣南北地區建筑與都市學門的教育資源，更進一步支持政府新南向政策，打造南部地區在國際上南進的建筑及都市建設人才的培訓基地。本系擁有都市计画與設計、木构造與文資保存、建筑歷史理論研究，數位設計與營建管理、建筑物防火、綠建筑以及室內環境控制等建筑相關專業領域師資，課程多元且跨領域。 |
逢甲「建筑專業學院」為「培養建筑專業人才」為導向的學院。本院低年級課程不分流，而後可依性向分流為「建筑设计（五年制）」與「室内设计（四年制）」學程，並可搭配20學分「智能建筑運算」輔修學程做為專業加值。本院學程間的課程可彼此支援串連，並融入本院「永續」、「文化」、「智慧」、三個核心學習特色，真正落實學用合一，讓學生畢業即有充分就業、從業及國際競爭的能力。（詳附件） &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
| 学科意涵 |
本校為高屏地區第一所培育具備整合性視野的建筑專業人才教育單位，且為因應當前世界的趨勢，以及都市及建筑社會任務的改變，本系將以當前的環境永續性為目標形塑具特色的學習系統，以打造國際化與在地化整合的獨特學習氛圍與制度環境。 |
「建筑」是門工程科學，也是造型藝術，建筑經由設計、構築的方式，來滿足空間機能的要求，並兼顧美學風格。 |
| 学习方法 |
电脑绘图 图解:本系学生参加20惫诲飞肠世界竞赛荣获冠军 版权:本校媒体公关组拍摄 
建筑设计 圖解:木构造住宅建筑的可能型態學生競圖第一名 版权:本系师生拍摄 
建筑基礎能力 图解:学生实作模型 版权:本系师生拍摄 
国际学术交流机会 图解:日本东京理科大学师生来访 版权:本系师生拍摄 |
創意思考：學習設計思考模式（發現問題→歸納問題→評估問題→解決問題），增進美學及建筑空間體驗與認知，並提升人文素養 图解:学生在设计课程中需提出自己的作品与理念 版权:版权：赵又嬋拍摄 
专题实作：透过不同的设计题目，由浅至深训练学生绘图、製作模型、作品呈现、口头发表的能力， 图解:设计课程成果总评 版权:版权：赵又嬋拍摄 
跨領域學習：本院提供3 個特色核心場域「In?-Sense Lab空間感知實驗室」、「RoSoCoop數位製造合作社」、「XR虛實共構實驗室」，以及對應「智慧設計」、「智慧生產」、「智慧服務」的相關課程，此外也能修習跨院的微學分進行跨域學習，激發新的學習能量，並導出實作成果。 图解:设计课与跨领域课程整合实作成果 版权:版权：赵又嬋拍摄 
實務實習：透過「深度實習」與「專業實習」制度，學生在學期間即可長期與業界單位配合，增進建筑實務能力 图解:师长访视海外深度实习单位(颁础迟事务所) 版权:版权：高敬贤拍摄 
数位软体辅助设计：透过各式软体协助设计时的建模、参数运算、彩现、环境模拟评估、工程结构概算等 图解:以础搁技术体验设计 版权:版权：赵又嬋拍摄 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
高中阶段可以从观察日常生活中的环境开始。多留意人们如何使用空间，并思考这些空间是否符合使用者的需求。同时，培养同理心，设计不仅是美观，还要考虑如何服务他人，改善他们的生活。 |
對建筑領域有興趣的同學，建議可先瞭解建筑產業的各面向的相關內容，尤其建筑涵蓋生活的各個面向，好的設計需要有豐富的生活體驗與涵養，因此建議大家多多體驗生活，培養各種興趣專長、參與各式活動、遊走參訪喜歡的建筑空間、拓展生活視野。由於建筑设计常需動手實作，因此若有基本繪畫、模型製作、影像軟體使用等經驗，可有助於圖面概念表達與空間構成的呈現。此外，本學程有非常豐富的海外移動學習的資源，無論申請國外學校交換、國際知名建筑師事務所實習、國際工作營、海外移地教學等活動，均需具備一定的英語能力，因此也建議厚植自我的英文能力。 |
| 与相关科系之异同 |
本系將因應當前世界的趨勢，以及都市及建筑社會任務的改變，打造獨具特色的學習系統，推動創新教學。基本的策略，擬透過系上老師們的不同專業與國際背景，打造國際化與在地化整合的獨特學習氛圍與制度環境，讓未來建筑系學生的學習，以當前世界性追求永續發展為目標，並整合在「全球在地化」真實場域中。 |
建筑相關科學及工學的學問稱為「建筑學」，其範圍包括人文科學、社會科學、應用科學與藝術等。在現代工程學的分類概念上，房屋建筑以外的，藝術目的較小，功能和結構意義較大的道路、水利、橋樑等工程一般稱為「土木工程」。「建筑」較「土木」、「營建」等其他名稱，含有較多的美學、藝術成份在內。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
經過五年的建筑專業訓練後的畢業生不僅限於成為建筑師一條路，在跨領域的學習中，其實讓畢業生可選擇的職業非常多元，包括都市規劃師、景觀設計師、室内设计師、專案管理師，甚至可進入數位創新技術、建筑防災防火、環境研究等新興領域。 |
1. 建筑的出路非常廣泛，並非只有擔任建筑師一途，除設計領域外，營造工程、專業技師、市場行銷、跨領域設計等均是有發展潛力之領域，凡舉與生活、空間、設計有關的行業，均能有發揮之處。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
建筑人要考慮的面向非常多，從設計美感創意、新興科技、舊建筑的價值、材料的質感與應用，使用者的安全與健康、到城市的發展，都是身為建筑人要學習的。所以建筑是一種更全面思考人類居住環境且運用適合的策略方法來解決居住問題的科學。只要對於建筑有熱忱且想對於這個城市、空間與使用者努力改變的同學都很適合。 |
美術好就適合學設計？建筑系設計課最重要？這些都是常見的誤解之處。事實上，建筑需要運用多元的思維以及操作方法，來解決問題並完成設計的目標，如基本繪圖、空間操作、設計發想、環境分析、人文思考、工程科技應用...等，尤其建議以開放的心態，跨域學習，啟發創新思維、整合專業技術，是未來的設計之道。 |
| 补充提醒与说明 |
本系為台灣目前最新的一所綜合大學建筑系，系上師資健全且充滿活力，積極發展智慧數位設計發展，系上課程鼓勵創意思考與實作以及跨領域的合作，不僅跟隨國際趨勢以及發展，更專注於在地議題的討論，希望透過系上安排的相關課程以及系上師資與在地的連結，培養出對於社會、環境與居住者關心的建筑從業者。 |
我們有三個特色學習場域：In?-Sense Lab空間感知實驗室、RoSoCoop數位製造合作社、XR互動設計實驗室 |
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国立高雄大学 建筑学系 |
逢甲大学 建筑专业学院学士班 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
建筑设计期许同学由自身所熟悉的「地方」空间中寻求个人对於或空间设计的态度与价值，并尝试与其所奠基的物质基础产生连繫，进而反身延伸至欲面对处理的设计课题。 
建筑結構系統瞭解建筑材料之基本物理與力學之特性、瞭解不同(力)的種類與影響、瞭解建筑物承重之行為與力的傳遞機制、瞭解不同建筑系統之力學行為與功能特色 
建筑構造1.有系統的介紹建筑物構造科學、材料科學、施工方法、法令限制和建筑工業等議題。 2.讓學生了解建筑物在構造階段、營建管理和時程計畫、設計與構造之間的介面等不同的操作模式與合約形式。 3.讓學生了解建筑構造的設計原理，必須考量建筑使用功能、結構安全、建筑經濟、美觀等因素。 4.讓學生了解營建工業的未來 
建筑設備環控系統建筑設備環控系統主要探討各種建筑設備，以及與建筑设计的接點。本課程探討各種設備運作之原理與應用，並加入近年來的節能、舒適與便利性下開發之新設備。而在講義課程之外，亦邀請業界專家進行專題演講，以增加學生對於設備與建筑设计間實務性問題的理解，以充實未來建筑職場環境所需的知識。 
敷地计画本課程之主要目的，在於提供關敷地计画的知識應用，以永續發展為信念，環境共生為行動之建筑及都市規劃設計訓練，並將學生帶入實際空間情境探索，介紹敷地计画的基本意義與內容。講授內容主要為敷地计画在基地上規劃人為構造物及土地利用的學問，也是連接建筑、景觀建筑、都市計劃及工程各門學問。 |
建筑设计（一）建筑设计（一）是建筑系大一至為重要的必修核心與定錨課程。課程中介紹建筑设计的基本元素與組合原理，尤其著重光、影、造型、空間與材料的呈現和設計概念的操作技巧。此外訓練學生將設計概念完整呈現於2D版面與立體模型，並以綜合理性、知性與感性的方式，激發思考及創作的能量，同時培養成為關懷環境的建筑人。 图解:大一设计成果展示 版权:版权：赵又嬋拍摄 
建筑设计（十）建筑设计（十）為建筑系的終端課程，學生需整合過去所學，提出操作議題，設計、詮釋完成最終的專題製作。 圖解:逢甲建筑畢展 版权:版权：赵又嬋拍摄 
创新设计本課程注重學生「创新设计能力」的養成，採專案導向式學習，操作議題以實虛共構、智慧生活、以及社會實踐等面向進行深入的探討與應用。 圖解:多元面向的创新设计課程 版权:版权：赵又嬋拍摄 
大学社会责任专题实践本課程將分為兩大面向：「理論與實踐」。理論面向上，讓學生了解當代建筑趨勢，包括地域建筑、可持續建筑與低成本建筑等；實踐面向上，選擇一塊真實基地，結合理論與業界資源，理解地方自然與人文條件，並考量成本、構造方法與建筑計畫，真實構築一個可以回饋當地社會的建筑空間。 圖解:師生共同為偏鄉學校搭建逢甲建筑小書屋 版权:版权：蔡荣琮拍摄 
江南城鄉建筑與室內景觀賞析本系自2000年起與上海同濟大學建筑系合作，於暑假期間開設學分班進行為期2週的教學參訪活動，課程名稱為「江南城鄉建筑與室內景觀賞析」，讓本系學生前往中國上海以及江南地區學習。 图解:上海移地教学 版权:版权：赵又嬋拍摄 |
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国立高雄大学 建筑学系 |
逢甲大学 建筑专业学院学士班 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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林光浩建筑師国立高雄大学第7屆（2024）傑出校友當選人林光浩，2007年自都市發展與建筑研究所（都建所，現為建筑学系）畢業，2012年取得建筑師資格以來，協助高雄市政府修復歷史建筑「逍遙園」，活化「黃埔新村」、再造「鹽埕第一公有市場」等諸多成果，不僅榮獲國內外大獎肯定，更回饋系上執教，兼任助理教授與學弟妹傳承寶貴實務經驗。 從事建筑領域已超過20個年頭的林光浩，認為科技如AI為建筑教育帶來很大的改變，可以節省許多作業流程，但倘若基本功不夠紮實以致無法判斷好壞甚至誤判，未必是好事，因此他建議對於有志踏入建筑領域，或已在修業路上的學子培養靜心閱讀的習慣，細細品味咀嚼內化成為自己的知識。此外，除了英語，他也鼓勵學子能再多修習第二外語如日語、韓語、泰語或其他都好，接觸語言同時也會吸收文化，充實內涵。 未上传图片
詹千慧设计师高中時期，因為熱愛繪畫，也很喜歡燈光所圍的室內外空間氛圍，因此在填選科系的時候往建筑及空間設計相關科系系做選填。大學時間，進入高雄大學建筑系後，系上提供多元的學習，包含軟體教學、設計思維的培養、田野調查、競圖、業界實習等項目，都是後續在設計上及職場上很好的養分。 大學期間到室内设计公司實習，碩士也進入建筑系葉育君老師的環控專業研究室，做光環境的論文研究。待過室内设计公司及專業的照明設計公司，考取室内设计乙級相關2張證照。在求職過程中，不論學歷或證照對於未來求職都有加分的效果。職涯接觸的項目也相對多元，操作過私人住宅的設計、政府單位(文化部及縣市政府)的公家標案等。 未上传图片
林哲宇(成功大学博士班学生)(成功大学博士班学生) 職場經驗(成功大学博士班学生) |
刘伟彦台灣大學建筑暨城鄉研究所碩士、逢甲大学建筑系學士 逢甲建筑系講師、台中市政府環境影響評估審查委員 連續七屆中華民國建筑金獎 第二屆中華民國傑出建筑師金龍獎 第二屆中華民國社區金獎優等獎 第二屆中華民國國家建筑金質獎 第四屆中華民國科技建設建筑人才金像獎 第七届中华民国风云公司及十大风云人物奖 
施鹏贤逢甲大学建筑系學士 鼎泰营建机构董事长 逢甲大学校友會全球總會長 施鹏贤創立「鼎泰營造」，目前旗下擁有鼎泰營造、成中恆營造與鉅泰建設等三大事業體的全國性營建團隊。2010年更以金門縣大同之家榮獲公共工程最高榮譽之行政院公共工程委員會第十屆公共工程「金質獎」之建筑類優等獎。其餘建筑成果獲得內政部-優良營造獎、公共工程-金質獎等二十餘座專業領域獎項肯定，經營成效卓著。施鹏贤校友，創業有成，熱心公益，關懷母校。其卓越之表現，足為逢甲人之楷模。 
黄文彬國立成功大學建筑研究所碩士 国立彰化师范大学地理学系博士 文彬建筑師事務所建筑師1988~2019.07 台中市政府都市发展局局长2019-08词迄今 黄文彬是開業30年建筑師，彰化師範大學地理學博士、國立成功大學建筑研究所碩士，曾任台灣省建筑師公會台中市辦事處主任、逢甲大学建筑系所兼任教授。 2012年以「臺中市北屯区大坑国民小学老旧校舍整建工程」及「水湳经贸生态园区开发愿景馆」荣获台湾年度建设之最高荣誉－中华民国不动产协进会暨世界不动产协会台湾分会颁授国家卓越建设奖之最佳环境文化类公共工程类金质奖与规划设计类公共工程类特别奖． |
我的学系 |
国立高雄大学 建筑学系 |
逢甲大学 建筑专业学院学士班 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
15%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
15%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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