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| 我的学系 |
国立高雄大学 建筑学系 |
国立金门大学 建筑学系 |
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| 所属学群 |
工程学群
跨
建筑设计学群
建筑学类 |
工程学群
跨
建筑设计学群
建筑学类 |
| 所在校区 |
校本部 811高雄市楠梓区高雄大学路700号 |
校本部 892009 金門縣金寧鄉大學路一號 |
| 学系特色 |
国立高雄大学建筑学系於2018成立，為高雄地區第一所建筑系，為南部地區縣市未來的都市發展建設奠定基礎，且均衡台灣南北地區建筑與都市學門的教育資源，更進一步支持政府新南向政策，打造南部地區在國際上南進的建筑及都市建設人才的培訓基地。本系擁有都市计画與設計、木构造與文資保存、建筑歷史理論研究，數位設計與營建管理、建筑物防火、綠建筑以及室內環境控制等建筑相關專業領域師資，課程多元且跨領域。 |
「建筑學」是美學與工學之結合，一種從設計到建造空間以滿足人類基本需求的藝術與技術，培養空間專業人才並以建筑師養成訓練為重要目標。 |
| 学科意涵 |
本校為高屏地區第一所培育具備整合性視野的建筑專業人才教育單位，且為因應當前世界的趨勢，以及都市及建筑社會任務的改變，本系將以當前的環境永續性為目標形塑具特色的學習系統，以打造國際化與在地化整合的獨特學習氛圍與制度環境。 |
建筑的學習需有空間及理工基礎知識，以及人文美學藝術的涵養，且必須要承受長時間的建筑设计訓練。高中生常無法分辨土木與建筑間的差異，亦無法分辨建筑與室內設計的差異。建筑的學習是全方面的，各領域均需要涉略，是多學科的整合型學問。 |
| 学习方法 |
电脑绘图 图解:本系学生参加20惫诲飞肠世界竞赛荣获冠军 版权:本校媒体公关组拍摄 
建筑设计 圖解:木构造住宅建筑的可能型態學生競圖第一名 版权:本系师生拍摄 
建筑基礎能力 图解:学生实作模型 版权:本系师生拍摄 
国际学术交流机会 图解:日本东京理科大学师生来访 版权:本系师生拍摄 |
建筑设计：集合美學、工學及人文科學的專業，滿足特定目的建造物進行規劃與設計的學習，為建筑學的核心課程。課程著重於思考邏輯、繪圖與美學，口語與表達訓練，藉由繪圖、模型或多媒體、3D資訊呈現作品，展現建筑及其環境、人文歷史特色，藝術、構造與營建技術等多元內涵。 圖解:Farnsworth House 版權:国立金门大学建筑学系 
建筑環境控制：建筑為人所用，環境控制乃使建筑成為更合於使用。本專業包括建成環境中物理因子的解析，建筑设计、環境與建筑工程界面之整合，及生態環境、音、光、熱、空氣、水環境等，並結合物理、生理、心理、行為與建筑之規劃、設計等之學習。 图解:金大生态池 版權:国立金门大学建筑学系 
建筑構造：包括建筑興建的技術、材料與施工方法，透過學理與實務案例建構基礎知識。針對建筑結構材性能、建筑構造工法、建筑生產技術及建筑專案管理、營建施工管理等面向學習。 图解:大英博物馆大中庭 版權:国立金门大学建筑学系 
建筑史：建筑為人類的文化史、藝術史，是過去與現在的見證。將過去的建筑視為紀錄當時社會、生活水準、技術的具體表現，從歷史中探知前人的思想與理念，從中學習其經驗與知識，有助於從文化與技術傳承的角度，對當前住居營建的需求提出更適宜的解決之道。 图解:佛罗伦斯圣母百花大教堂 版權:国立金门大学建筑学系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
高中阶段可以从观察日常生活中的环境开始。多留意人们如何使用空间，并思考这些空间是否符合使用者的需求。同时，培养同理心，设计不仅是美观，还要考虑如何服务他人，改善他们的生活。 |
建筑的學習需有空間及理工基礎知識，以及人文美學藝術的涵養，且必須要承受長時間的建筑设计訓練。高中生常無法分辨土木與建筑間的差異，亦無法分辨建筑與室內設計的差異。建筑的學習是全方面的，各領域均需要涉略，是多學科的整合型學問。 |
| 与相关科系之异同 |
本系將因應當前世界的趨勢，以及都市及建筑社會任務的改變，打造獨具特色的學習系統，推動創新教學。基本的策略，擬透過系上老師們的不同專業與國際背景，打造國際化與在地化整合的獨特學習氛圍與制度環境，讓未來建筑系學生的學習，以當前世界性追求永續發展為目標，並整合在「全球在地化」真實場域中。 |
「建筑學」是美學與工學之結合，及一種從設計到建造並實踐物質空間來滿足人類基本需求的藝術與技術。「建筑学系」培養具美學、創意思考、工程技術之空間專業人才為主，同時也注重人文社會學科的知識，並以建筑師養成訓練為重要目標之一。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
經過五年的建筑專業訓練後的畢業生不僅限於成為建筑師一條路，在跨領域的學習中，其實讓畢業生可選擇的職業非常多元，包括都市規劃師、景觀設計師、室内设计师、專案管理師，甚至可進入數位創新技術、建筑防災防火、環境研究等新興領域。 |
畢業後各種職業面向均可，最主要仍是建筑與空間領域方面。可從事跟建筑、室內設計、景觀設計等相關行業，如：建筑師、室内设计师、景觀規劃師、營造廠工程師、工地主任、房地產開發商，舊建筑再利用規劃、策展規劃師等人才，建筑專業知識可以跨至文化资产、建筑遺產保存、都市与景观規劃等領域，以及其他相關領域。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
建筑人要考慮的面向非常多，從設計美感創意、新興科技、舊建筑的價值、材料的質感與應用，使用者的安全與健康、到城市的發展，都是身為建筑人要學習的。所以建筑是一種更全面思考人類居住環境且運用適合的策略方法來解決居住問題的科學。只要對於建筑有熱忱且想對於這個城市、空間與使用者努力改變的同學都很適合。 |
空间理解：能以视觉察觉特定的空间方位，想像物体在不同方位下的旋转样貌。 |
| 补充提醒与说明 |
本系為台灣目前最新的一所綜合大學建筑系，系上師資健全且充滿活力，積極發展智慧數位設計發展，系上課程鼓勵創意思考與實作以及跨領域的合作，不僅跟隨國際趨勢以及發展，更專注於在地議題的討論，希望透過系上安排的相關課程以及系上師資與在地的連結，培養出對於社會、環境與居住者關心的建筑從業者。 |
空间理解：理解特定的空间方位与旋转样貌。 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
建筑设计期许同学由自身所熟悉的「地方」空间中寻求个人对於或空间设计的态度与价值，并尝试与其所奠基的物质基础产生连繫，进而反身延伸至欲面对处理的设计课题。 
建筑結構系統瞭解建筑材料之基本物理與力學之特性、瞭解不同(力)的種類與影響、瞭解建筑物承重之行為與力的傳遞機制、瞭解不同建筑系統之力學行為與功能特色 
建筑構造1.有系統的介紹建筑物構造科學、材料科學、施工方法、法令限制和建筑工業等議題。 2.讓學生了解建筑物在構造階段、營建管理和時程計畫、設計與構造之間的介面等不同的操作模式與合約形式。 3.讓學生了解建筑構造的設計原理，必須考量建筑使用功能、結構安全、建筑經濟、美觀等因素。 4.讓學生了解營建工業的未來 
建筑設備環控系統建筑設備環控系統主要探討各種建筑設備，以及與建筑设计的接點。本課程探討各種設備運作之原理與應用，並加入近年來的節能、舒適與便利性下開發之新設備。而在講義課程之外，亦邀請業界專家進行專題演講，以增加學生對於設備與建筑设计間實務性問題的理解，以充實未來建筑職場環境所需的知識。 
敷地计画本課程之主要目的，在於提供關敷地计画的知識應用，以永續發展為信念，環境共生為行動之建筑及都市規劃設計訓練，並將學生帶入實際空間情境探索，介紹敷地计画的基本意義與內容。講授內容主要為敷地计画在基地上規劃人為構造物及土地利用的學問，也是連接建筑、景觀建筑、都市計劃及工程各門學問。 |
建筑设计集合美學、工學及人文科學的專業，滿足特定目的建造物進行規劃與設計的學習，為建筑學的核心課程。課程著重於思考邏輯、繪圖與美學，口語與表達訓練，藉由繪圖、模型或多媒體、3D資訊呈現作品，展現建筑及其環境、人文歷史特色，藝術、構造與營建技術等多元內涵。 圖解:建筑设计評圖 版權:国立金门大学建筑学系 
建筑史
學習「 建筑史」，能探古、知古，然後可以求新，對於史實亦能有所知悉。從歷史中探知前輩們的思想與理念，及其如何影響今日的世界，並同時瞭解思想價值如何因著努力與實踐，透過建筑形式及構造表達出來，對於當前建筑设计、規劃學習的靈感與構思來源，有正面的啟發性。 圖解:瓊林傳統聚落建筑群 版權:国立金门大学建筑学系 
都市设计概論了解都市空間形式如何被形塑、空間美學形式背後所傳達的權力與社會文化意義，引導建立對於城市空間形式的敏銳性。認識都市计画管制與建筑技術規則的管理法令之下，都市空間與相關都市设计審議機制的相關議題，引導認知城市空間形式的發展與變遷，共同認識城市、關注城市的問題及探討設計者可供操作的都市设计元素與方法。 图解:纽约曼哈顿 版權:国立金门大学建筑学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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林光浩建筑師国立高雄大学第7屆（2024）傑出校友當選人林光浩，2007年自都市發展與建筑研究所（都建所，現為建筑学系）畢業，2012年取得建筑師資格以來，協助高雄市政府修復歷史建筑「逍遙園」，活化「黃埔新村」、再造「鹽埕第一公有市場」等諸多成果，不僅榮獲國內外大獎肯定，更回饋系上執教，兼任助理教授與學弟妹傳承寶貴實務經驗。 從事建筑領域已超過20個年頭的林光浩，認為科技如AI為建筑教育帶來很大的改變，可以節省許多作業流程，但倘若基本功不夠紮實以致無法判斷好壞甚至誤判，未必是好事，因此他建議對於有志踏入建筑領域，或已在修業路上的學子培養靜心閱讀的習慣，細細品味咀嚼內化成為自己的知識。此外，除了英語，他也鼓勵學子能再多修習第二外語如日語、韓語、泰語或其他都好，接觸語言同時也會吸收文化，充實內涵。 未上传图片
詹千慧设计师高中時期，因為熱愛繪畫，也很喜歡燈光所圍的室內外空間氛圍，因此在填選科系的時候往建筑及空間設計相關科系系做選填。大學時間，進入高雄大學建筑系後，系上提供多元的學習，包含軟體教學、設計思維的培養、田野調查、競圖、業界實習等項目，都是後續在設計上及職場上很好的養分。 大學期間到室內設計公司實習，碩士也進入建筑系葉育君老師的環控專業研究室，做光環境的論文研究。待過室內設計公司及專業的照明設計公司，考取室內設計乙級相關2張證照。在求職過程中，不論學歷或證照對於未來求職都有加分的效果。職涯接觸的項目也相對多元，操作過私人住宅的設計、政府單位(文化部及縣市政府)的公家標案等。 未上传图片
林哲宇(成功大学博士班学生)(成功大学博士班学生) 職場經驗(成功大学博士班学生) |
圖解:国立金门大学建筑学系 版權:国立金门大学建筑学系
李翱宇2012/09，從廈門雙十中學畢業後選擇金門大學建筑学系就讀，金大建筑為我提供一個寬鬆的學習環境，在五年學習中拓展對離島和本島區域文化的認同，閩南僑鄉文化、傳統建筑，中國和台灣社會議題的認知，以及本專業上的學習。最後，因對建筑學有著一定程度的理想，在美國加州大學洛杉磯分校繼續攻讀碩士學位。 本科期間參與了幾次廈門建設銀行平面設計的委託項目，以及畢業時候為小金門微型設計計畫案繪製施工圖。在畢業後於深圳AECOM景觀建筑團隊進行专业实习，2018與UCLA March 湯姆梅恩建筑師的NOT institute 進行程式设计議題的學習。 
圖解:国立金门大学建筑学系 版權:国立金门大学建筑学系
周翱如2012/09，高雄中學畢，高中喜歡美術、音樂與語文，因喜歡工程與設計類，而進入国立金门大学建筑学系就學。大學喜歡參與系上專案團隊，對設計與研究感興趣，參加校外工作營與比賽，畢業時曾考慮繼續念書，但評估後認為建筑人應重視實務經驗，因而進入大山開發建筑師事務所設計團隊擔任專案設計師 2017/08起 於大山開發建筑師事務所擔任專案設計師。在專業設計師工作上，深自發覺團隊協調合作的重要性，並且學習到建筑從無到有的發展等種種歷練，覺得當年在校參與專案的學習經驗對於未來發展有莫大幫助。 
圖解:国立金门大学建筑学系 版權:国立金门大学建筑学系
黄翱2011/9於泉州第五中學畢業，因對空間與設計具有高度興趣，而選擇到金門大學建筑学系就讀。學習期間受到系上對於傳統建筑與建筑遺產保護課程與觀念的影響，又深感泉州家鄉閩南式建筑與城區保護待努力，決定於畢業後至英國進修建筑保存技術碩士學位，望能推動家鄉的建筑保存。 2017返國後於泉州古建筑设计院負責古建筑規劃設計、調查研究，利用所學知識，實際參與中國各省的古建筑與聚落保存調查、規劃設計工作，致力於古建筑保護規劃。 
圖解:国立金门大学建筑学系 版權:国立金门大学建筑学系
郑翱樺2012/09，六信高中畢業，高中期間喜歡數學與美術課程，從小就憧憬設計相關工作，高三時家人鼓勵唸建筑相關科系，因而選擇金門大學建筑学系就讀，大學時期喜歡參與系上老師的建筑歷史研究團隊，並代表學系參加多項競賽及工作坊，獲得不錯的成績及成果，畢業前已有建筑師事務所提供工作機會，邀請他去工作。 2017/08至今任職於大山開發建筑師事務所擔任專案設計師，從規模較小競圖案做起，專案為幼兒園園舍新建工程，年輕就能擔當各項專案的協調與繪圖工作受到建筑師的讚賞。在設計的路上感受到當年老師高度的要求，造就現在良好的工作態度。 
圖解:国立金门大学建筑学系 版權:国立金门大学建筑学系
卓翱睿2014/09，台南二中畢業，對於空間、地理、音樂與繪畫抱有高度興趣，尤其熱衷於建筑空間之型塑。進入金門大學建筑系後，除了系上具有基礎建筑專業的課程外，課程安排上多有善加利用金門傳統聚落、戰地地景等在地教材，藉由實際在地的學習，使我對土地與環境之敏感度、視野廣度有所提昇，這對建筑人而言是非常重要的。 2020年取得建筑師證照，現回到金門戰地史蹟與閩南建筑研究中心，繼續我與金門的緣份。這一路上無論是實務或自我探尋，感受惠於大學時期的課程與老師的高度要求，使我具有良好基礎能面對建筑路上的挑戰。 |
我的学系 |
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|---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
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