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資料更新時間：2024/10/29 下午 02:26:17
学系特色
「建筑學」是美學與工學之結合，一種從設計到建造空間以滿足人類基本需求的艺术與技術，培養空間專業人才並以建筑師養成訓練為重要目標。
本系以金門豐富的傳統、古蹟歷史建筑、文化資源及島嶼生态環境為教室，因應社會未來對於文化資產及綠建筑領域人才的需求，致力培養具歷史環境規劃、文化产业經營管理及節能環保設計能力等整合性建筑人才。
学科意涵
建筑的學習需有空間及理工基礎知識，以及人文美學艺术的涵養，且必須要承受長時間的建筑設計訓練。高中生常無法分辨土木與建筑間的差異，亦無法分辨建筑與室內設計的差異。建筑的學習是全方面的，各領域均需要涉略，是多學科的整合型學問。
学习方法
建筑設計：集合美學、工學及人文科學的專業，滿足特定目的建造物進行規劃與設計的學習，為建筑學的核心課程。課程著重於思考邏輯、繪圖與美學，口語與表達訓練，藉由繪圖、模型或多媒體、3D资讯呈現作品，展現建筑及其環境、人文歷史特色，艺术、構造與營建技術等多元內涵。
圖解:Farnsworth House
版權:国立金门大学建筑学系
建筑環境控制：建筑為人所用，環境控制乃使建筑成為更合於使用。本專業包括建成環境中物理因子的解析，建筑設計、環境與建筑工程界面之整合，及生态環境、音、光、熱、空氣、水環境等，並結合物理、生理、心理、行為與建筑之規劃、設計等之學習。
圖解:金大生态池
版權:国立金门大学建筑学系
建筑構造：包括建筑興建的技術、材料與施工方法，透過學理與實務案例建構基礎知識。針對建筑結構材性能、建筑構造工法、建筑生產技術及建筑專案管理、營建施工管理等面向學習。
图解:大英博物馆大中庭
版權:国立金门大学建筑学系
建筑史：建筑為人類的文化史、艺术史，是過去與現在的見證。將過去的建筑視為紀錄當時社會、生活水準、技術的具體表現，從歷史中探知前人的思想與理念，從中學習其經驗與知識，有助於從文化與技術傳承的角度，對當前住居營建的需求提出更適宜的解決之道。
图解:佛罗伦斯圣母百花大教堂
版權:国立金门大学建筑学系
高中階段可以準備的学习方法或方向
建筑的學習需有空間及理工基礎知識，以及人文美學艺术的涵養，且必須要承受長時間的建筑設計訓練。高中生常無法分辨土木與建筑間的差異，亦無法分辨建筑與室內設計的差異。建筑的學習是全方面的，各領域均需要涉略，是多學科的整合型學問。
1、學系專業取向(空間理解與艺术創作)及語文領域學習能力
2、论述组织与图形推理及逻辑思辩能力
3、自我学习与阅读理解写作表达能力
本系旨在培養理論與實務兼具之建筑專業人才，在空間理解及艺术創作訓練學生設計創新、文資保存維護、實務實踐與環境規劃等能力，融合地域文化與當代思潮，須具有論述組織、圖形推理、邏輯思辯能力、自我學習與閱讀理解及寫作表達能力。
与相关科系之异同
「建筑學」是美學與工學之結合，及一種從設計到建造並實踐物質空間來滿足人類基本需求的艺术與技術。「建筑學系」培養具美學、創意思考、工程技術之空間專業人才為主，同時也注重人文社会学科的知識，並以建筑師養成訓練為重要目標之一。
「土木」著重於工程和結構的原理。「土木學系」培養土木工程與實務之優良工程師為目標，傳授確實之工程科学基礎、工程分析等。
生涯发展容易误解之处
畢業後各種職業面向均可，最主要仍是建筑與空間領域方面。可從事跟建筑、室內設計、景觀設計等相關行業，如：建筑師、室内设计师、景觀規劃師、營造廠工程師、工地主任、房地產開發商，舊建筑再利用規劃、策展規劃師等人才，建筑專業知識可以跨至文化資產、建筑遺產保存、都市与景观規劃等領域，以及其他相關領域。
学习方法容易誤解之處
空间理解：能以视觉察觉特定的空间方位，想像物体在不同方位下的旋转样貌。
图形推理：各种抽象的图形或符号线索变化的推断能力。
艺术創作：透過音乐、舞蹈、繪畫、設計、戲劇或雕塑等創造或表現，來傳達想法與展現自我。
阅读理解：能理解文章的意涵与逻辑，及所想传达的讯息与想法。
组织能力：能掌握细节、依规则有
补充提醒与说明
空间理解：理解特定的空间方位与旋转样貌。
图形推理：各种抽象的图形或符号线索变化的推断能力。
艺术創作：透過設計等創造或表現，來傳達想法與展現自我。
阅读理解：能理解文章的意涵与逻辑，及传达的想法。
组织能力：有系统地安排事务或完成任务。
写作表达：能运用精準的词汇、语句写作，精準传达讯息或想法。
核心课程地图
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大一必修
- 建筑設計(一)(二)
- 建筑圖學(一)(二)
- 材料力学
- 建筑概論
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大二必修
- 建筑設計(三)(四)
- 建筑表現法
- 世界建筑史
- 结构学
- 电脑辅助设计绘图
- 建筑構造與施工(一)
- 近代建筑史
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大叁必修
- 建筑設計(五)(六)
- 建筑構造與施工(二)
- 敷地计画
- 建筑物裏環境
- 环境控制系统
- 建筑計畫
- 建筑結構系統
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大四必修
- 建筑設計(七)
- 都市计画概論
- 建筑法規
- 专业实习
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大五必修
- 建筑設計(八)(九)
- 建筑師實務
- 都市设计概论
- 生态建筑專題
专业选修课程
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建筑史
- 中國建筑史、台閩建筑史、近現代建筑專題: 建構傳統建筑史學與了解地域建筑特色、傳統建筑文化
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电脑绘图技术
- 計算機概論、數位建筑與電腦動畫、數位影像與設計表現、建筑资讯模型: 強化電腦繪圖與數位表現技術
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基础美学与环境知识
- 素描、媒材習作、環境生态學、環境與文化體驗、環境行為學: 強化美學素養與媒材運用能力
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都市与景观
- 景觀建筑與規劃、都市發展與型態、生态景觀工程
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建筑文化遺產
- 文化資產保存專題、歷史建筑保存再利用、傳統建筑測繪、建筑遺產維護專題、世界遺產專題、文化與軍事地景調查實務、聚落保存、傳統建筑裝飾故事
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建筑技術與施工
- 施工估價、建筑專案、建筑細部大樣、建筑元素解析
特色课程
建筑設計
集合美學、工學及人文科學的專業，滿足特定目的建造物進行規劃與設計的學習，為建筑學的核心課程。課程著重於思考邏輯、繪圖與美學，口語與表達訓練，藉由繪圖、模型或多媒體、3D资讯呈現作品，展現建筑及其環境、人文歷史特色，艺术、構造與營建技術等多元內涵。
圖解:建筑設計評圖
版權:国立金门大学建筑学系
建筑史
學習「 建筑史」，能探古、知古，然後可以求新，對於史實亦能有所知悉。從歷史中探知前輩們的思想與理念，及其如何影響今日的世界，並同時瞭解思想價值如何因著努力與實踐，透過建筑形式及構造表達出來，對於當前建筑設計、規劃學習的靈感與構思來源，有正面的啟發性。
圖解:瓊林傳統聚落建筑群
版權:国立金门大学建筑学系
都市设计概论
了解都市空間形式如何被形塑、空間美學形式背後所傳達的權力與社會文化意義，引導建立對於城市空間形式的敏銳性。認識都市计画管制與建筑技術規則的管理法令之下，都市空間與相關都市設計審議機制的相關議題，引導認知城市空間形式的發展與變遷，共同認識城市、關注城市的問題及探討設計者可供操作的都市設計元素與方法。
图解:纽约曼哈顿
版權:国立金门大学建筑学系
适合从事工作
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建筑師
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有建筑師資格，從事建筑物之設計與監造等工作。
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建筑製圖員
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根據建筑師或設計師之設計圖，從事繪製施工圖並註明材料規格、位置、尺度及數量等工作。
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建筑設計師
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从事土地之精确测量，提供工程、採矿、建造、容积率、建蔽率等土地评估，或其他目的之相关土地细节与法规资料。
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室内设计师
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從事建筑物內部之空間、設備、動線之規劃及監督施工等工作。
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传统匠师
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文化資產應用及展演設施產業建筑修復、建筑遺產保存、文化資產保存等。
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系友生涯发展
圖解:国立金门大学建筑学系
版權:国立金门大学建筑学系
李翱宇
2012/09，從廈門雙十中學畢業後選擇金門大學建筑學系就讀，金大建筑為我提供一個寬鬆的學習環境，在五年學習中拓展對離島和本島區域文化的認同，閩南僑鄉文化、傳統建筑，中國和台灣社會議題的認知，以及本專業上的學習。最後，因對建筑學有著一定程度的理想，在美國加州大學洛杉磯分校繼續攻讀碩士學位。
本科期間參與了幾次廈門建設銀行平面設計的委託項目，以及畢業時候為小金門微型設計計畫案繪製施工圖。在畢業後於深圳AECOM景觀建筑團隊進行专业实习，2018與UCLA March 湯姆梅恩建筑師的NOT institute 進行程式設計議題的學習。
圖解:国立金门大学建筑学系
版權:国立金门大学建筑学系
周翱如
2012/09，高雄中學畢，高中喜歡美术、音乐與語文，因喜歡工程與設計類，而進入国立金门大学建筑学系就學。大學喜歡參與系上專案團隊，對設計與研究感興趣，參加校外工作營與比賽，畢業時曾考慮繼續念書，但評估後認為建筑人應重視實務經驗，因而進入大山開發建筑師事務所設計團隊擔任專案設計師
2017/08起 於大山開發建筑師事務所擔任專案設計師。在專業設計師工作上，深自發覺團隊協調合作的重要性，並且學習到建筑從無到有的發展等種種歷練，覺得當年在校參與專案的學習經驗對於未來發展有莫大幫助。
圖解:国立金门大学建筑学系
版權:国立金门大学建筑学系
黄翱
2011/9於泉州第五中學畢業，因對空間與設計具有高度興趣，而選擇到金門大學建筑學系就讀。學習期間受到系上對於傳統建筑與建筑遺產保護課程與觀念的影響，又深感泉州家鄉閩南式建筑與城區保護待努力，決定於畢業後至英國進修建筑保存技術碩士學位，望能推動家鄉的建筑保存。
2017返國後於泉州古建筑設計院負責古建筑規劃設計、調查研究，利用所學知識，實際參與中國各省的古建筑與聚落保存調查、規劃設計工作，致力於古建筑保護規劃。
圖解:国立金门大学建筑学系
版權:国立金门大学建筑学系
郑翱樺
2012/09，六信高中畢業，高中期間喜歡数学與美术課程，從小就憧憬設計相關工作，高三時家人鼓勵唸建筑相關科系，因而選擇金門大學建筑學系就讀，大學時期喜歡參與系上老師的建筑歷史研究團隊，並代表學系參加多項競賽及工作坊，獲得不錯的成績及成果，畢業前已有建筑師事務所提供工作機會，邀請他去工作。
2017/08至今任職於大山開發建筑師事務所擔任專案設計師，從規模較小競圖案做起，專案為幼兒園園舍新建工程，年輕就能擔當各項專案的協調與繪圖工作受到建筑師的讚賞。在設計的路上感受到當年老師高度的要求，造就現在良好的工作態度。
圖解:国立金门大学建筑学系
版權:国立金门大学建筑学系
卓翱睿
2014/09，台南二中畢業，對於空間、地理、音乐與繪畫抱有高度興趣，尤其熱衷於建筑空間之型塑。進入金門大學建筑系後，除了系上具有基礎建筑專業的課程外，課程安排上多有善加利用金門傳統聚落、戰地地景等在地教材，藉由實際在地的學習，使我對土地與環境之敏感度、視野廣度有所提昇，這對建筑人而言是非常重要的。
2020年取得建筑師證照，現回到金門戰地史蹟與閩南建筑研究中心，繼續我與金門的緣份。這一路上無論是實務或自我探尋，感受惠於大學時期的課程與老師的高度要求，使我具有良好基礎能面對建筑路上的挑戰。
多元能力
空间定向：能觉察环境、物体与自己的相对位置，辨别出方向、维度，想像物体在移动或重新排列后的外观。
性格特质
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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