我的学系 |
国立高雄大学 工艺与创意设计学系 |
国立屏东大学 视觉艺术学系 |
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所属学群 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
艺术設計学类 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
艺术設計学类 |
所在校区 |
资料準备中 |
屏师校区(旧名林森校区) 900393屏东县屏东市林森路1号 |
学系特色 |
本系融合「創客運動」之自造者運動精神,以訓練自主創作能量之基地向下紮根,將「設計」、「動手做」的實務操作落實在教學中,以產業實習與教育推廣的方式,配合設計展覽活動、演講等實質參與展覽的機會,實踐教育致力培養設計創新人才,積極創造艺术、科技及產業之間相互交融的全面性跨領域發展,對業界無論是在專業技術或是領域中的環境在南臺灣地區具有持續發展的潛力和實質影響力,培養學子接軌市場更創造創新之新市場為目標。 |
本系同时发展多元美术创作与3顿科技美学,注重丰厚的教学、研究与产学合作之人才培育。学生入学时进入「美术组」或「数位媒体设计组」作為主修,并可接触另一组的专业,无论是油画、水墨画、版画、雕塑、立体造形等内容,或是数位游戏、电脑动画、影音特效等实务,在丰富优质的创作经验与学习环境中成长茁壮。 |
学科意涵 |
本系培育工艺设计人才与创意设计人才,於教学中实践动手製造与分享的创新自主精神。其「工艺」是指木竹、塑性、金工及文产、「创意设计」是指视觉、数位、影像,以专业模组课程强化学生创意激发及设计的专业能力。 |
视觉艺术学系培養艺术創作人才,並提升視覺文化創意與科技美學,主要分兩種專業。 |
学习方法 |
未上传图片 校外参访现场实际观摩:将学校教学延伸至校外的一种教学方式,让学生从参访中了解产业的实务流程与趋势,可依主题教学发展安排课程内容,以激发创意、解决困难、主动求知,减少制式教材的刻板教学模式。 未上传图片 主题式实践操作工作坊:以特定主题的专题式创作模式或技术培训,教师与学生之间不仅只是讲授理论内容,更注重兼具广度与深度的密集讨论与实作,共同完成创作作品。 未上传图片 同儕学习:学生个人在完成课程设计专题的歷程中,经由同儕的互动和协助,获得情绪的社会性支持,与技术上的支援,以及相互的教导与学习,易使彼此的学习成效提高的一种学习型态。 未上传图片 线上远距教学:将教师授课的内容与方式结合资讯与通信技术,提供给学习者一个不受空间与时间限制的双向、互动的学习途径,使知识的获得及学习更加方便及有效率。 未上传图片 产业合作融入课程:係指公司界与学校相互合作,一方面落实学术界先导性与实用性技术研究,一方面鼓励公司积极参与学术界应用研究,培植公司研发潜力及人才,达到研究、训练、资讯提供和人才培育等功能。 |
![]() 3顿光影创造动人的视觉效果 ![]() 3顿角色建模与材质贴图技巧训练 ![]() 以扎实的笔触实践美学的创意 ![]() 培养深厚的描绘功力与美术涵养 ![]() 培养油画、水墨、插画等绘画技巧 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
可参与相关竞赛、发表美术,工艺,或设计相关创作个展或联展,累积具体实作经验 |
增加美术影像方面的了解与培训,多参加各种形式的社团、营队或讲习。 |
与相关科系之异同 |
本系以教学木竹、塑性、金工及文产等专业技能,以结合视觉、数位、影像等专业课程,并专业设计能力养成专业选修学程:工艺设计专攻学程、视觉设计专攻学程、影像设计专攻学程,以专业模组跨领域课程强化学生创意激发及设计的专业能力。工艺与创意设计系有别於一般工艺设计系,除了培养工艺技术的专业,也同时教授设计专业的课程,增加学生多元技术与设计能力。 |
本系美术组以深厚的手繪與手作功力為目標,培養傑出卓越的艺术創作人才。 |
生涯发展容易误解之处 |
各产业皆需要设计师,广泛包括製造业、传统产业、渔林农业等,甚至是媒体影音产业、数位内容产业、人工智慧的科技产业,都需要仰赖设计创造价值,因此,本系毕业的学生接受工艺与创意设计的训练,拥有现代设计的策略与工艺技术的媒材应用等专业课程训练,可朝向更多元的产业发展职涯。 |
畢業就可以做出類似皮克斯或迪士尼夢工廠的動畫 !? |
学习方法容易誤解之處 |
本课程常以工作坊的形式进行与学生们之间的作品进度讨论,属於非典型讲授型的模式,易造成学生误解课程内容缺乏理论基础的支撑,但对於设计专门学科,了解基础理论是必要的,且更加着重在理论的应用以及「做中学」的反覆练习,来印证理论的有效性,发挥理论的前瞻性。同时亦可从设计作品中测验出学生们对於理论的理解程度。 |
美术组:油畫、書畫與立體造形領域創作艺术產業人才,課程主軸包括中西繪畫及立體造型。 |
补充提醒与说明 |
(1)本系以培养创新设计整合人才為目标。以木质、金属、雕塑、漆工等工艺之学习、研究為基础底蕴,结合纹样设计、数位媒体技术,颁础顿/颁础惭等3顿创新产物设计技术為应用,接轨现代产业技术,学用并重之现代文创产业实践人才,以培养创新设计整合人才為目标。 |
教学特色: |
我的学系 |
国立高雄大学 工艺与创意设计学系 |
国立屏东大学 视觉艺术学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
未上传图片 基础课程基礎雕塑、色彩學、基本造型構成、設計媒材、電腦繪圖等基础课程,建立學理的認知讓學生對基礎造形初步認識與了解,提供學生對工藝與設計基本認知及涵養,以及藉由技藝實作訓練學習傳統雕刻技巧加深學生雕造技與設應用,提昇學生的知識能力,培養人文艺术涵養及國際觀。 未上传图片 工艺相关课程锡艺设计与实务、木质媒材创作、金属媒材创作、玉石媒材创作、漆器工艺专题等课程,强调动手实作的专业课程,以培养立体造型能力与媒材应用之养成教育。 未上传图片 创意设计相关课程創意設計、文化產品設計、海報設計、當代艺术與設計思潮等課程,學生了解創意設計方法與媒材運用,探討設計美學為導向之設計作品在相關產業的應用,以及創意設計的實際成果案例賞析;並加以探討各種傳統與數位工具應用於設計探索,包括由視覺、影像、數位媒材所發展出之創意設計作品。 未上传图片 影像创作课程基础摄影、商业摄影、影像媒材创作、田野调查、电脑影像处理等课程,学习摄影的学理与技术并透过不同的作业练习熟悉相机的操作、冲片与放相技术,并由重要摄影家作品的赏析中揣摩摄影内容题材的表现法,发展学生影像创作能力。 |
![]() 游戏场景设计
游戏美术风格 ![]() 3顿角色服饰设计
旗袍製作技法 ![]() 进阶油画
具像油画技法-肌理的製作Ⅰ(骋贰厂厂翱肌理、实物肌理、转印、肌理底色处理) |
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国立高雄大学 工艺与创意设计学系 |
国立屏东大学 视觉艺术学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 版权:由黄逸婷系友提供
黄逸婷103级毕业系友 現職:愛木記憶工坊 營運長 2017 東吳大學視覺文化艺术課程業界講師 2017 教學創新先導計畫系列活動講師 2017 雲端數位學程視覺設計業界講師 2017 國際文化創意論壇-曼谷講座 2017 創業社課業界講師 2017 高雄市生態交通全球盛典主紀念品-用綠能轉動哈瑪星 2017 高雄市都市再生與更新系列活動講師-愛木記憶工坊與浪花共同空間的相遇 ![]()
陈哲伟現職:艺术創作工作者 97级毕业系友 2011年畢業於國立台北艺术大學美術學系美術創作碩士 2008年畢業於国立高雄大学傳統工艺与创意设计学系 曾於臺北市立美術館、台北當代艺术館與澳洲墨爾本皇家理工大學等地舉辦個展,並於各國駐村。近期艺术實踐,以不同角度探討現代國家體制下不受治理的遺棄狀態,關注精神病人的主體性及存在之現實境況。透過不同層面及多重敘事,探討個人記憶與集體意識,試圖再現系統中藏匿的政治性與權力關係,完成以養神院為名之系列作品 ![]()
邱稚惠96级毕业系友 国立高雄师范大学视觉设计系 国立高雄大学民族艺术學系 2018.8-迄今 國立台南二中美術教師 2014-2018.7 高雄市立左營高中美術科教師 2013-2014 高雄市立高雄女中艺术生活科教師 2012-2013 高雄市立海青工商美工科、廣告設計科 |
![]() 图解:大学部99级学姊(资深动画师) 版權:国立屏东大学视觉艺术学系系友提供
王婕妤在屏大视艺系就读时,很幸运地接触到3顿动画课程,奠定了我之后进入影视动画产业的基础。进入动画公司时,我比其他非本科系毕业的人更容易学习动画技术和知识,这使我在製作上比别人更快修改到导演的标準,这是在一般科技大学裡不容易取得的资源,我很高兴能进入屏大视艺系,培养高科技的美术才能。 Icon Creative Studio(位於溫哥華) Senior Technical Animator(資深動畫師) ![]() 圖解:大學部106級學長(公司美术组組長) 版權:国立屏东大学视觉艺术学系系友提供
蔡任全我是视觉艺术学系數位組畢業,專長為3D美術,在學四年我打下了未來工作上的堅實基礎。系上課程除了3D軟體的課程外,每學期的課程成果發表,讓我能嘗試與同學組織合作,使我進入職場時,良好地與同事配合。 在视艺系除了能学习基本3顿美术技术,最重要的是精进美学素养,对进入多媒体领域很有帮助。 愛吠的狗娛樂股份有限公司美术组組長 ![]() 图解:大学部99级学姊(3顿设计师) 版權:国立屏东大学视觉艺术学系系友提供
吴宜瑾很高興能夠在屏東大學的視覺艺术系學習,由於我並非專科出身,特別幸運能在此學校就讀,從0開始的學習,同時感謝系上每一位老師都耐心的一步步指導學生們,真是太幸福了~。也因此讓我在大學四年的過程中能夠自我突破,非常推薦無論有什麼樣的條件與背景的您,來此學系就讀,開啟您的艺术設計天賦。 智冠游戏有限公司3顿设计师 ![]() 图解:大学部93级学长(大学美术老师) 版權:国立屏东大学视觉艺术学系系友提供
庄哲彦我是93級水墨組的畢業生。在系上修課的期間,很高興能修習水墨、膠彩、書法、篆刻及艺术理論的課程。我的作品曾獲2024全國美術展篆刻類金獎、2016第一屆海峽兩岸青年篆刻大賽銀獎。學術論文於2017至2019年獲西泠印社國際論文競賽論文獎,為台灣紀錄保持人。在此歡迎喜歡艺术創作及學術研究的您加入我們。 屏東教育大學视觉艺术学系兼任助理教授 |
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国立屏东大学 视觉艺术学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
20%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
10%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
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