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| 我的学系 |
慈济大学 传播学系 |
玄奘大学 大眾传播学系 |
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| 所属学群 |
大眾传播学群
大眾传播学类 |
大眾传播学群
大眾传播学类 |
| 所在校区 |
介仁校区 970花莲市介仁街67号 |
校本部 新竹市香山区玄奘路48号 |
| 学系特色 |
有完善的专业媒体作為教学资源 |
1.桃竹苗唯一：桃竹苗區第一所大眾传播学系。 |
| 学科意涵 |
慈济大学传播学系(Department of Communication Studies) 的課程包含傳播相關理論學習以及實務訓練。理論課程探討傳播溝通、廣告行銷、新聞、健康傳播等領域的學理概念；實務訓練包含平面攝影、影音製作（攝影與剪輯）、廣播與Potcast、行銷企劃等實務知識概念與技術製作能力。 下载详细资料 |
本系教学以实务為核心，开设「影视製作」、「影视行销」课程模组。全台唯一传播科系辅导空拍机考照，无人机运用；学生可使用设备数量全台第一，配有数位单眼、4碍摄影机、灯光与收音设备，建置先进全媒体直播中心、数位虚拟摄影棚并结合础滨工；师生表现全台第一，教师个人与学生团队获奖无数，重视海外学习交流。发展赛事直播，每年直播全中运、全大运等重要赛事! 下载详细资料 |
| 学习方法 |
本系教學有多元的教學模式，包含：課堂講授學習、分組討論、專家講座、實作練習、田野觀察或企業參訪、工作坊、結合在地活動的參與學習、配合使用數位教學平台（ICAN, Mooodle）等。 
影音製作业师课群：大爱台专业业师课群开设「数位影音製作」、「数位叙事」、「数位内容製作实务」、「数位内容进阶实务」等影音製作专业课程，再佐以见习、实习课程，训练学生达到业界专业能力。 
在地参与，地方创生：本系「地方创生与行销实践」课程，结合学校鲍厂搁(大学社会责任)计划，带领学生走入乡村农家与社区部落，以「做中学、学中做」的学习模式，把地方产业当成客户，為有机小农、部落新创公司等製作行销影片。 
創新創業團隊: 本校鼓勵學生參與創新創業競賽，提供經費支持學生成立創業團隊，透過創業挑戰，學習问题解决、設計思考、團隊合作、溝通領導等軟硬實力。傳播系學生曾成立「洄憶瀾圖」影像製作及社群行銷公司、「Y的三次方」石材教育桌遊、「善聽音控工作室」播客節目製作等創業團隊。 
本校设有实习广播电台，电台台长為广播金鐘奖得主，开设「声音行销～播客声相学」、「播客作声艺词节目企划与製作」两门课。同学学习录音技能以及广播节目製作知识后，可以製作自己的节目於电台播出。本系也与花莲教育广播电台合作，提供学生节目於花莲地区播出。 |
课程设计加强实作成立「影音种籽团队」，使在校所学能顺利与产业实际需求接轨。加强产学合作，并负责直播全国中等学校运动会、全国大专校院运动会「卡巴迪」与「网球」项目。本系已与爱尔达电视台签署实习合约，為同学们打造完整学习与就业机会！新闻连结:丑迟迟辫蝉://谤别耻谤濒.肠肠/4箩惫4搁尝 图解:本系与爱尔达电视台签署实习合约 版權:玄奘大学大眾传播学系 
证照辅导提升实力全台唯一传播科系开设「空拍机证照」辅导课程，於校内规划一比一空拍考照场地并提供空拍机，辅导同学们考取空拍专业证照。另加强辅导考取「数位剪辑」、「数位成音」国际证照强化就业能力!新闻连结:丑迟迟辫蝉://谤别耻谤濒.肠肠/搁尝567谤 图解:同学考取无人机专业证照 版權:玄奘大学大眾传播学系 
设备完善丰富教学大眾传播学系近年來積極發展全媒體傳播人才培育，不僅與知名體育與媒體品牌愛爾達（ELTA）簽訂合作MOU，還建置全新的全媒體直播中心，配備業界最先進的攝影與導播設備，為學生提供完整的實作環境，縮短學用落差。新闻连结:丑迟迟辫蝉://谤别耻谤濒.肠肠/86诲43测 图解:2025大博会由大传系负责直播 版權:玄奘大学大眾传播学系 
海外实习扩展视野提供同学们海外实习机会，扩大学习视野，建立起对传播产业多面向的了解。学校提供双联学制与短期海外交流，同学可前往其他国家参与媒体工作。新闻连结:丑迟迟辫蝉://谤别耻谤濒.肠肠/96别窜碍齿 图解:湖南卫视实习 版權:玄奘大学大眾传播学系 
师生创作得奖无数大传系许明淳老师以《冰封的记忆》纪录片提案，参加第14届颁狈贰齿华人纪录片提案大会颁奖典礼，抱走由文策院提供价值3万美金最大奖的「罢颁颁贵投资机会奖」。新闻连结:丑迟迟辫蝉://谤别耻谤濒.肠肠/骋58尘诲虫 图解:许明淳老师 版權:玄奘大学大眾传播学系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
在传播媒体产业要成功需要有积极的执行力、点子多、以及团队合作能力。建议学生要提出可以表现自己的积极度、多元创意、团队合作经验、还有有能力蒐集资料并加以组织之作品。另外，好的文字表达能力是介绍自己企划发想的基础，所以要加强阅读与写作能力。媒体製作也一定需要熟悉设备操作，建议学生及早培养摄影与剪辑的美学概念与技术能力。
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1.平常可用手机或相机练习摄影或拍摄短片 |
| 与相关科系之异同 |
传播学可以提供所有学门传播与沟通的场域。传播学从政治学、经济学、心理学、社会学、美学、人类学等汲取理论养分，可以藉此发展学术研究，例如政治传播、民意调查，文化研究等。在应用层面上，传播实务工作者，消化吸收各种学门的知识与讯息之后，经由传播平台予以传布，新闻节目、戏剧节目、科普知识、纪录片以及社群媒体等各类媒介内容是传播工作者的成果展现。
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全台傳播科系這麼多，玄奘大眾传播学系有什麼不同? |
| 生涯发展容易误解之处 |
一般而言，多被认為毕业后会担任媒体传播相关产业。事实上，根据校友流向调查，确实有超过一半的毕业校友从事传播事业，包括主播、记者、编辑、摄影、导播、企画、广告、公关、行销专员等。但本系出路广泛，并不仅限於传播媒体业，校友也可以从事教师、公职、研究员等，依校友志向而定。 |
传播科系就是什麼都学一点，什麼都不专精..... |
| 学习方法容易誤解之處 |
外界常以為传播学系的學生，就是整天拿著相機或者攝影機外拍。其實，外拍是行動，是完整企畫的執行，能夠外拍代表學生已有相當的基礎素養。本系課程結合理論與實務，訓練學生嫻熟傳播技能外，更具備基本媒介素養，產製有創意且成熟合宜的媒介內容。 |
传播科系就是很会玩不爱读书...... |
| 补充提醒与说明 |
现有专用的多媒体实验室以及紧密合作的校级实习广播电台；并与教育广播电台花莲分台建教合作，共同指导学生製作节目并在该台播放；本系也与慈济关渡人文志业中心媒体部门【如大爱电视台、慈济广播部、中文期刊部及经典杂誌】及公共电视台，在见习与实习课程上也建立密切的合作关係。本系教师教学外也积极鼓励并带领学生发挥所学，参与协助社区 |
特殊选才、申请入学、繁星推荐、体育绩优、分发入学 |
| 我的学系 |
慈济大学 传播学系 |
玄奘大学 大眾传播学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
影音製作学群大爱电视台资深主管、导演、主播担任业师，传授媒体製作所需的知识与技能。系统化的教导专业摄影、剪辑设备使用，熟悉影像语言，以及带领实务练习。再搭配暑假见习，以及大四全学期实习，完整的实务课程规划，可训练同学在学时即具备业界的专业能力。 
整合行銷学群广告学、行銷學等課程，系統性地探討廣告環境面、管理面、策略面、創意面等不同面向的理論與應用，利用國內外廣告案例與生活所聞來解釋與應用廣告及行銷之學理，藉以提升同學對廣告及行銷相關議題的興趣，並培養同學分析、企劃與解決廣告行銷問題的能力。 
静态影像製作
本课程為传播系最基础的一门工具课，课程设计教导同学了解数位影像的原理、高品质数位影像拍摄与后製处理、以及熟悉基本影像处理的软体、硬体操作。 
地方创生这门课带领学生进入原乡部落，将城乡差距所形成的发展需求，转化為学习资源。学生可以近距离体验花东的族群文化，学习田野调查，了解在地部落面临的挑战与机会。学生需学习思考如何发挥传播技能，使用影像述说地方风土故事，行销地方的人、事、物，创造地方发展契机。 
毕业製作本課企圖提供學生一個將個人能力應用於業界實務的機會。學生可發揮在传播学系所學之理論與製作能力，創造出具代表性的畢業作品。畢製展可透過產業合作，提升學生的企劃、執行、溝通、團隊合作、製作行銷等就業能力。 |
空拍机证照培训空拍摄影為目前业界具有发展潜力的技能，因无人机管理法规限制，许多飞行项目都需有专业证照才能执行，考取证照对於学生未来就业极有帮助，為协助学生顺利通过无人机专业级证照考试，特开设本课程，针对考试项目逐一加强，学科考试将加强考试内容讲解与举行多次线上测验，术科考试将针对各考试项目逐一演练至精熟。 图解:空拍机训练场 版權:玄奘大学大眾传播学系 
微电影製作
短片创作结合各式基础的影片製作技术，从企划、故事发想、脚本分镜等前製作业，以及影片拍摄、收音等摄製作业，到剪辑、配音等后製作业，学习中同学们能独立完成一部「微电影」并运用网路工具完成行销。 图解:微电影拍摄现场 版權:玄奘大学大眾传播学系 
赛事直播实务运动赛事直播為全世界所疯狂，本系组成赛事直播团队，将师生分為转播组、短片组、行销组、播报组，让学生能深入学习，充分了解运动行销、赛事推广、社群操作及影音新闻製作。本系提供户外转播各项设备，透过各大赛事培训运动赛事主播与转播人才。目前负责直播全中运、全大运与国内重要比赛之卡巴迪与网球项目。 图解:运动赛事直播冲全中运网球项目 版權:玄奘大学大眾传播学系 
纪录片拍摄本课程在理解纪录片的定义、种类、製作流程与专业伦理，依序建立并灵活应用前製、製作、后製叁个阶段的作业方式，纪录片创作者透过作品与观眾对话，并对社会议题发挥影响力。 圖解: 記錄片拍攝現場 版權:玄奘大学大眾传播学系 |
| 我的学系 |
慈济大学 传播学系 |
玄奘大学 大眾传播学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
林亦庭學習經驗：高中時開始了解傳播科系，因此積極參加相關社團、各式營隊，選擇大學時，決定以系所為主，最後就讀慈济大学传播学系。大學時期除了學習系上課程，也額外修習廣電學程，另外參加各種社團活動，累積表演、口語表達的經驗，更成為慈濟人文志業中心的獎助生，畢業前已得到工作機會 职业经验：2016年毕业后进入慈济人文志业中心的新闻部工作，从执行製作开始做起，主要负责后製工作：剪带及製作新闻图卡，培养新闻敏锐度，掌握各地大小事，遇上大事件发生，也有相当的应变能力。两年后成為记者，晋升為新闻前线人员。 
徐文鸿學習經驗：高中求學時第一次接觸到記者，終於在大學時考上慈济大学传播学系。在這裡體驗學習如何成為一位專業傳播人，也透過暑假見習實際體驗，更加確定進入媒體的志向，充實的生活讓時間飛逝，轉眼間真的成為了一位傳播工作者。 职业经验：2014年，懵懵懂懂的社会新鲜人进入职场，第一份工作很幸运的进入驰础贬翱翱合作公司新知传媒，担任网路新闻编辑，主要是协助驰础贬翱翱新闻版面的露出，两年后晋升组内副组长，随后有调往新闻础辫辫接任组长一职。 
顏松柏學習經驗:於石碇高中畢業後選擇就讀慈济大学传播学系，大一選修靜態攝影課程後逐漸喜歡上了拍照，在大二及大三分別選修了新聞、暗房攝影學，大四上學期申請到經典雜誌攝影部門實習，跟著雜誌資深攝影到各地採訪，到現場觀摩學習，不論是攝影技術或概念邏輯都有所提升 职业经验：2016年毕业后到经典杂誌担任摄影师，负责杂誌专题採访拍摄，以及外稿的版面编辑，曾有叁次被派到国外採访的经验。。这份工作不但能在工作中展现自己的热情并发挥所学，更能透过挑战不一样的任务增加自己的视野。 
潘信安潘信安導演(傳播系友，作品公視紀實─《 雙面曹里歐》今年入圍第57屆金鐘獎一般節目類攝影獎) 潘信安導演(傳播系友，作品公視紀實─《 雙面曹里歐》今年入圍第57屆金鐘獎一般節目類攝影獎) |
版权:鐘玉书
鐘玉书在就讀玄奘大傳之前，我一直都是普通科的學生。在高中時期成立廣播社，和社員一同專研剪輯技巧和廣播節目文案的撰寫。在面臨選擇大學時，我比對所有傳播科系的師資以及專業器材，玄奘大学絕對是大眾传播專業的前三名。在大學四年的課程中，可以接收到專業知識，每個人都可以在影像製作和公關活動的課程中受到專業訓練。 進入職場後，我一直都是負責公部門的標案與執行，給予客戶專業的媒體建議與公關活動等相關規劃，這些都感謝玄奘大学在我學生時期為我打下良好的基礎，讓我在職場上皆能具備有相關專業知識，加上我們良好學習以及服務態度，讓我們在職場上能自信地發光發熱。 
版权:王璽荣
王璽荣我高中時就讀電影電視科，學習內容包括戲劇、舞蹈，以及電影、電視拍攝等幕前幕後專業訓練，為了銜接高中所學，我選擇了發展較多元化的玄奘大学大眾传播学系。在大學期間我一直以「不認為做不做得到，而是想辦法做到」這句話來勉勵自己，不僅遇到問題會詢問老師，也會上網、上圖書館尋找解答，持續累積影視製作的專業能力。 大學畢業後，學長邀我參與製作公視學生劇展的後期作業，因此獲得金鐘獎創新技術獎的提名。之後我成為演唱會動畫設計師，第一個作品是周杰倫的歌曲《烏克麗麗》；我也是「演唱會視覺執行」一般稱為VJ(Video Jockey)，負責播放歌曲的動畫和VCR等視覺呈現，要前往世界各地執行演唱會。現在仍是VJ，但轉為Freelancer自由接案，持續累積我的專業經驗。 
版权:王昭雯
王昭雯我在高中时就确定自己未来想要从事大传工作，所以参加了校刊编辑社。在选填大学科系时，我毅然选择玄奘大传系，大一就跟着系上老师製作专案，从网路电视的实务开始，因為专案内容非常多元，所以在广告电视后製这个部分，我比其他同学更容易上手。大叁大四我转往广播与活动企划方面发展，毕业后直接进入环宇广播电台。 现在我的工作主要是活动企划以及精準掌控全场流程，每一次的现场实战，都是宝贵的经验。对我而言，活动不分大小，重要的是每一场活动都能圆满达成，因為客户满意的笑容，就是我人生中最大的成就与肯定！至於职涯中的任何抉择时刻，我从不过度犹豫或焦虑，因為我向来勇於接受不一样的挑战，随时让自己呈现最棒的身心状态！ |
我的学系 |
慈济大学 传播学系 |
玄奘大学 大眾传播学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
100%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
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