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| 我的学系 |
慈济大学 人类发展与心理学系 |
亚洲大学 心理学系(心理师研修组) |
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| 所属学群 |
社会心理学群
心理学类 |
社会心理学群
心理学类 |
| 所在校区 |
介仁校区 970花莲市介仁街67号 |
校本部 413台中市雾峰区柳丰路500号 |
| 学系特色 |
1.培育心理学「知识产业」及「临床专业」人才。 |
亚洲大学心理學系設置全國第一「中亞聯大網路成癮防治中心」，並提供全國唯一的成癮防治学程。師資之專業領域多元專精，同時具備多位國內外知名畢業的臨床心理學、諮商心理學、工商與社会心理學及心理學基礎領域之專任教師。此外，學生修課自由，並不受招生分組或入學管道之限制。 |
| 学科意涵 |
本系教育理念在於透过心理学与人类学的知识，帮助学生在探讨人类不同群体及个体各个阶段（包括婴幼儿、青少年、成年、老年）的发展原理与问题，以及心理与社会文化等因素的交互影响。提供多面向的视野，培养学生从多元文化及个人心理角度思考问题，落实尊重与关怀生命的人文精神。 |
「心理学（笔蝉测肠丑辞濒辞驳测）」旨在研究个体的内在心理歷程与因之延伸出的外在行為。主要是透过科学方法，观察人类心智与行為，统整归纳出对心智与行為的假设，透过不断的验证，建立有系统的理论。学科目的是為了瞭解、推论及预测人们的行為，并藉此解决与人类心智与行為相关的问题。 |
| 学习方法 |
同学们於课堂上进行实务演练，实际模拟团体情境，由同学分别担任领导者、协助者、团体成员及观察员，彼此相互学习给予回馈。 图解:团康活动 版权:人发心系 
除了课本上的知识以外，系上有苹果猫录音室，可以透过录音室的设备录製系上辫辞诲肠补蝉迟的节目，鼓励学生学习製作辫辞诲肠补蝉迟节目，学习企划等相关能力，也可以协助学生与职涯接轨。 图解:苹果猫辫辞诲肠补蝉迟 版权:人发心系 
藉由课程训练并利用课餘时间进入偏乡国小协助儿童课辅，以达到理论与实践学用合一 图解:佳民国小课辅 版权:人发心系 
课程设计强调学用合一，採取「理论讲授」→「观摩学习」→「演练」→「督导」。期待培养优秀的实务工作者，以及具有文化敏感度的工作者。 图解:理论讲授 版权:人发心系 
课程设计强调学用合一，採取「理论讲授」→「观摩学习」→「演练」→「督导」。期待培养优秀的实务工作者，以及具有文化敏感度的工作者。 图解:观摩学习 版权:人发心系 |
為提高進入亚洲大学心理學系同學的學習興趣與內在學習動機，本系的授課學習方式，除了傳統課堂講授外，亦提供各式新式的主動教學法（active learning）與學習管道。 圖解:心理學教學研究結合人工智慧A I 
二、「翻轉教學法（flipped classroom）」：培養學生主动学习的精神、加深的學習成效以及發展高階的知識應用及思考能力。 圖解:廖瑞銘老師進行PBL教學 ，小組分組討論 
三、「問題導向學習法（problem-based learning）」：以主題式教案來進行分組討論，以動地發掘問題與尋找解答。 图解:老师带领学生专题探讨的方式 
四、「專題式學習法（project-based learning）」：發掘可能的問題，並分組以該問題來設計解決的方法與執行。 图解:同学分组进行专题探讨 
五、「数位学习法（别-尝别补谤苍颈苍驳）」：利用网际网路、预录课程、以及网路教材…等来进行的。上述多元的課程方式，相信將會提供您適性的学习方法。 图解:使用迟谤辞苍肠濒补蝉蝉介面的课程安排 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
●高中自主学习计画与成果 |
高中同学可先透过参与学校开设的专题式课程体验主动式学习歷程。 |
| 与相关科系之异同 |
本系的特色是兼具人类学和心理学两个学门的训练，提供学生鉅视和微观的思维模式，培养学生从多元文化及个人心理角度思考问题，落实尊重与关怀生命的人文精神。 |
辅导与諮商学系：虽普通心理学亦是其重要的学习科目，但主要则是以助人技巧与諮商理论為重心，却无法如心理学般一窥个体心理层面的全貌。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
大學部心理相關科系畢業，並不能報考心理師；本系學生如果想成為專業心理人員，可以選擇 (1)報考本系臨床心理組碩士班，畢業後參加心理師專技人員考試 (2)修畢本校師資培育課程，擔任中學輔導室專輔老師。另外大學心理相關科系畢業也可以擔任社福機構之教保員及訓練員或學校單位資源教室之輔導員相關工作。 |
大多数就读心理系学生将心理师设定為未来的职涯发展目标，却对心理师的认识并不够透澈，首先，心理师分為「临床心理师」与「諮商心理师」二类，心理相关科系大学生毕业后考取临床或諮商硕士班学生，并於在学期间完成心理师法要求的专业学分及全职实习，取得硕士学位后，再通过国家心理师考试，方取得心理师的执业资格。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
生涯发展容易误解之处:大學部心理相關科系畢業，並不能報考心理師；本系學生如果想成為專業心理人員，可以選擇 (1)報考本系臨床心理組碩士班，畢業後參加心理師專技人員考試 (2)修畢本校師資培育課程，擔任中學輔導室專輔老師。 |
大眾普遍对心理学的认识，多从媒体与影片中理解，或是一些电视节目中娱乐用途的心理测验…等。但实际上，心理学是一门讲求以严谨的科学方法来瞭解与探讨人们的内外在行為。透过心理学的养成教育中，将增进学生对人的观察敏感度，并从理论与专业知能中来关怀与理解个体的行為，尤其是相当重视逻辑与科学态度的培养。。 |
| 补充提醒与说明 |
本系除了课堂上的知识授教外，另增加许多课程以外的实务经验。如进入国小、国中、高中学校进行课后辅导及团体活动。另透过大四暑期实习了解工作场域的环境与内容进而对未来思考走向帮助甚大。 |
大多數報考本系「工商與社会心理組」的學生，誤以為自己無法接觸到助人學程相關課程，無助於未來報考心理學研究所，往「临床心理师」與「諮商心理师」之路前進。但事實上，本系為招生分組，主要是先讓學生能考量自己在大學間探索自己的興趣。因此，不論您是那一組進入到亞大心理系，本系提供給學生的選習課程都是抱持著十分開放的態度。 |
| 我的学系 |
慈济大学 人类发展与心理学系 |
亚洲大学 心理学系(心理师研修组) |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
生态心理学视觉、听觉、嗅觉、味觉以及触觉的动用，是靠近生态与自我内心的路径，打开五感，细腻感受与觉察生活周遭的一切，并运用作画的方式纪录下经歷的这些感受。 图解:学生学习成果分享 版权:人发心系 
植物的疗癒力量植物对人的无他性、稳定、自然生长的真理，是陪伴人一同成长的支持力量。此堂课以植物作為媒介，藉由亲身照顾盆栽，体验多种植栽的方式，经歷植物带来的改变与美好，打开我们对心理治疗的另一种想像。 图解:实作课程 版权:人发心系 
受苦与耹听此堂课透过文本的阅读，配搭细细回看过去自身受苦的经验，以及陪伴他人渡过苦痛的经验，整合课堂中的学习。课程最后以小组合作的方式，探寻一群在生活中受苦，但这些的苦痛却不容易被大眾看见的群体，以展演的形式，呈现我们对受苦的看见与诚挚聆听的成果。 图解:课程展演 版权:人发心系 |
变态心理学
1. 
犯罪心理学
1. 图解:亚大心理系师生参观台中市警局刑事鑑识中心 
成癮行為之评估
1.認知面(1) 了解成癮行為 (2) 了解成癮行為的心理衡鑑與心理治療 圖解:學生進行遠端成癮行為之评估 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:工作照 版權:陳冠廷临床心理师提供
陳冠廷临床心理师目前在衛生福利部桃園醫院身心內科擔任兒童临床心理师，我主要的工作內容負責兒童青少年的心理衡鑑與心理治療。除此之外，也需要負責身心內科病房病人的衡鑑與治療、院內住院病人的心理照會、自殺防治、員工關懷，還有部分的行政業務。 從事临床心理师這份工作，每天都需要跟不同的人接觸，及深入交談，沒有上述豐富的人文底蘊，難以成就此一行業的核心能力，此外，透過碩士班的訓練，能夠從更多元的文化觀點來去思考問題形成的脈絡，並且使用與案主文化相符的話語來進行分析與治療，往往能夠幫助治療關係的建立以及強化治療效果。 
图解:原住民青年社团 版权:吴佳宜辅导老师提供
吴佳宜辅导老师虽然高中的成绩不算顶尖，但到了大学碰上喜欢的心理学，使我奋发向上，获取几次书卷奖。不仅学习系上的专业课程，也修习师资培育取得中等学校辅导教师证，进而累积进入职场的实力。在大学四年都参加学校的触爱团契，在课餘时间过得相当充实，也交到一生挚友。这是我很欣赏慈大的地方，涵容不同的信仰，造就出学生接纳多元文化的视野。毕业后，我立即进入一所高中担任辅导教师，并兼任原住民青年社团的指导老师。 工作三年後考取高雄師範大學諮商心理研究所，進修諮商心理學。如今，當初的夢想實現了，我順利考取諮商心理师執照，並繼續在校園與青少年進行輔導工作，用生命影響生命。也因著樂於學習的態度，我投入在多個領域中，想以不同的管道給予祝福，利用閒暇時間學習主持技巧與職涯諮詢。現在假日偶爾主持婚禮或尾牙活動，讓我的生活多采多姿，也走進不同人的世界。 
图解:团队照片 版权:林原竹业务经理提供
林原竹业务主任慈大人发心系，全台独特结合人类学与心理学的双核心系所。不知你是否烦恼过，若将来没当心理师或人类学家、也没修教程当老师，大学四年就白读了？其实还有一类职业能发挥两者所长，那就是「保险业务工作」，能同时揉合海纳百川的人类学、知己知彼的心理学，激发你跨领域的多元竞争力～坚持不懈者能成就百万年薪！ 家境清贫的我，高中时独自从台北到花莲读慈中，一路就学贷款直到大学毕业。在学期间也得半工半读才能勉强养活自己，因此我开始致力学习理财，读了眾多理财书，得到的一个观念是在理财前要先规划好保险，為此我甚至主动去考取金融保险证照，并在大叁四时斜槓兼职。没有人脉也没背景的我，毕业前就开始咬牙努力闯荡现实社会。我想，童年的不幸若是「事故」，接纳并用它拯救更多人就能成為有意义的「故事」吧! 
图解:工作画面 版权:叶宜婷咖啡主理人提供
叶宜婷咖啡主理人目前的工作有两份，分别是社区营造的专案执行与咖啡馆主理人。创业的原因只是因為知道自己作了这件事情会开心，所以继续做。大学时参加山脚下咖啡、业师领航营、校外志工、校内志工，从各种尝试裡，我发现出除了山脚下咖啡让我感到辛苦又快乐，其他则是技能的累积而已，并不会特别感到快乐(但是学到的技能很值得很实用!) 创业的甘苦谈太多了，只能说我的创业歷程非常坎坷又资金少得可怜，是衝动也是自己嚮往的。营业到现在两年的时间裡经歷了被诈骗、叁级警戒、身体受伤休店、合伙的奥妙、与二房东的紧张关係，到现在自己独资，不与任何人合伙，拥有自己的小天地，偶尔感到孤单和无助，这就是选择的代价，我愿意承担这样的代价，换来的自由更弥足珍贵。 
图解:工作画面 版权:潘聪颖潜水教练提供
潘聪颖潜水教练在马来西亚的时候我一直都是不是什麼户外咖，来到台湾这个四面环海的地方，我开始了我的潜水生活。在大学期间，因為学校有课外活动之类的补助，让我可以在考取证照的费用上有些补助，不会因為费用负担太重而没去探索，所以考取了各种潜水相关的证照，像是水肺、自潜、厂鲍笔独木舟教练等。 毕业后，我也考取了自潜及美人鱼教练，开啟了我的教练之旅。这过程当中当然充满了各种怀疑人生，像是什麼你唸心理系的怎麼在做潜水？教潜水可以赚钱吗？还记得某一次回花莲与导师颖慧老师见面的时候，她说了一句话”不喜欢读书哪有什麼关係，喜欢潜水就好啦。“这句话让我瞬间把各种怀疑人生拋掉。每个专业都有他的专业，至少你要确认的是你在做着你想做的事，而不是為了生活失去自己。 |
图解:小宝公司团体照 版权:王韦舜
王韦舜高二那一年，我遇见人生第一个导师，他教会我世界不会停止，只能靠自己让世界再次转动。大学期间，半工半读的生活，让我体悟人生的起跑点虽然大家都不同，但不变的真理：追求自己所嚮往的「学习」才是求学真正的课题，我很庆幸选择心理系，很庆幸遇上一群伙伴，很庆幸遇见学校的老师，因为这都是织起我未来的一丝一线。 我是小宝股份有限公司的执行总监，毕业后我做过无数工作，媒体广告、药品业务、剧场表演，每个过程都是学习，深入每一份工作，学习每一件渴望的事物，我渴望改变这个社会，希望因为自己的努力能有一些不同。最后我选择创办设计公司，获利是公司的基本任务，而让伙伴与这个社会因小宝公司有所不同，这是我们的最终任务。 
图解:叶权教课照片 版权:叶权
叶权高中時對於國文及生物較感興趣，系科抉擇時便以醫療或心理相關為目標，大學時期，偏好臨床心理的科目，像是变态心理学及心理衡鑑等，曾加入系學會及系上的籃球隊，並於課餘時間參加初級救護人員的培訓，雖以心理師為目標，但畢業後因現實考量，決定直接投入職場工作，累積實務經驗，目前於大學資源教室擔任輔導人員。 （一）歷练 1. 台北市自殺防治中心臨僱管理員 2. 新北市慈芳關懷中心關懷訪視員及輔導員 3. 宏國德霖科技大學資源教室輔導人員 （二）抉择时刻：毕业后先投入行政文书工作，确认自己职涯兴趣，转而投入助人工作领域。 （叁）重要成就 1. 2018第二屆亞太地區融合教育國際研討會，口頭論文發表講者。 2. 2018第九屆兩岸四地啟智服務研討會，口頭論文發表講者。 
图解:曾伃个人照 版权:曾伃
曾伃原先是抱持着成為諮商师的梦想踏入心理系，在大学期间接触了张老师的培训、辅导室实习与校内课程之后，慢慢发现自己的兴趣更偏向工商组，因此在大叁的时候将重心转向工商心理与管理方面的学习，但是助人学程提供的训练，同样也是重要的养分，帮助我后续拥有敏锐的观察能力，能够迅速分析问题，同时亦有良好的临场反应。 推甄研究所的过程，除了疲惫与焦虑，也相当考验耐心与毅力，心情总像在坐云霄飞车般起伏，然而我不断提醒自己，咬紧牙关撑过去，现在回想起，相当庆幸这段期间有来自家人的支持、朋友的鼓励，以及指导教授与多位教授义不容辞的帮助，若当初没有师长们的协助，我也无法顺利推上清大，成為他们的骄傲，真的非常感谢教授与我的家人朋友。 
图解:与同儕讨论 版权:许仟锦
许仟锦大学期间，我很热衷参与社团，像是大天使计划，辅导室老师带领我们到邻近国中小进行个别或是团体辅导，同组的成员需要共同讨论团体教案，带领学生讨论主题，像自我探索、人际互动技巧、心情抒发等。此社团从大一参加到大叁，每次都让我有满满收穫，也磨练我的辅导技巧。因此我持续鼓励学弟妹一定要参与，来提升自己的能力。 我很幸運在取得临床心理师證照前，就收到心理師邀約進入治療所，邊學習前輩的經驗和治療技術，邊準備心理師考試，因有更多的經驗，撰寫申論題時我更能發揮。而該場域是否具備挑戰性，是我選擇的首要目標，治療所的工作備受考驗，大多數個案皆是自費，因此更重視治療效果，讓我需更努力提升能力，像多和前輩討論個案，或請其他心理師督導，讓我從中修正改進。 
图解:吕宛静与硕士指导教授廖御圻老师合照 版权:吕宛静
吕宛静自高中時期就立志成為临床心理师。 大學學測第一志願填報的是亚洲大学心理系的心理師研修組，並加入「心理師築夢小組」。 在周廷璽老师的指导下，宛静成功获得国家科学委员会的大专生研究计画，并以排名第一毕业於亚大心理系。 繼續進修亚洲大学心理系碩士班的臨床心理組，並在三年內完成碩士學位，畢業時同時通過临床心理师資格考試，取得執照。 宛靜剛畢業就收到多家大醫院聘用，目前已在台中榮總神經內科擔任临床心理师。 |
我的学系 |
慈济大学 人类发展与心理学系 |
亚洲大学 心理学系(心理师研修组) |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
20%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
30%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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