我的学系 |
慈济大学 国际服务产业管理学士学位学程 |
南华大学 管理学院国际公司学士学位学程 |
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所属学群 |
管理学群
管理跨学类 |
管理学群
跨
财经学群
国际公司学类 |
所在校区 |
介仁校区 970花莲市介仁街67号 |
校本部 嘉义县大林镇南华路一段55号 |
学系特色 |
本学程秉持慈济「诚正信实」精神,培育服务产业「经营与领导」人才。 |
1.全球化学习:提供交换生计画、美国鲍奥别蝉迟与英国密德萨斯大学双联学位,拓展国际经验。 |
学科意涵 |
国际服务产业管理学士学位学程屬於一個獨立之教學單位,隸屬於慈济大学智慧永續管理学院,其運作與其他學系相同,秉持慈濟「誠正信實」精神,透過學用合一的課程設計,建立學生國際視野、正直領導、问题解决三大核心能力,培育服務產業「經營與領導」人才。 |
本系名為「管理学院国际公司学士学位学程」,課程係採模組化設計,課程涵蓋:基礎知識、產業層次、區域與全球層次,融入SDG、AI等商務應用內容。在台灣就天天在國際化環境學習,使用英文是你日常生活的常態!! 下载详细资料 |
学习方法 |
![]() 全英语授课课程:因应国际化与世界接轨的重要性,本学位学程将朝向全英语或双语教学的方向努力,目前本学程已有来自多个国家的外籍学生共同学习,校园生活多元精彩,所聘师资皆具备良好的全英语教学能力。 图解:延揽国内外人才专业课程教学,提早接轨国际 版权:©2022罢颁鲍滨厂惭 ![]() 特色技能选修:「媒体资讯选修」及「语言选修」课程,丰富多元的专业课程,提供学生更多元的应用实作能力,期盼有效发挥在专业领域中。 图解:全班共同考取「国际礼仪接待员」乙级证照 版权:©2022罢颁鲍滨厂惭 ![]() 落實教學創新及提升教學品質-PBL專案學習。課程設計以專案式學習(project-based learning, PBL)方式,結合其他相關專業課程,在學程教師與業師共同指導下,藉由實際服務產業組織所面臨的問題或案例進行分析,逐步建立學生「組織與管理」之能力。 图解:以专案式学习方式,分组进行产业个案分析 版权:©2022罢颁鲍滨厂惭 ![]() 移地教学:每学期均安排丰富多元的移地教学活动,透过参访产业界优良公司,实际透过现场观摩教学,了解当地公司的营运模式以及产业未来的发展。学程带队教师亦针对公司的营运模式、行销经营及电子商务的操作,结合课程理论与相关知识,让同学了解各种类型公司的经营特色,同学更能透过实际走访达到学用合一的学习成效。 图解:移地教学 版权:©2022罢颁鲍滨厂惭 ![]() 实习实作:大四全年实习,与海内外各大服务业机构签定实习合作惭翱鲍。校内亦成立实习餐厅,从创业经营到服务品质管理,让学生进入真正的工作场域全年实习。学用合一,并顺利接轨毕业后之就业。实习媒合单位,如海内外慈济志业体、公民营公司、创新创业或辅导顾问等服务产业。 图解:产业参访与实作 版权:©2022罢颁鲍滨厂惭 |
![]() 公司参访说明:带领学生至优质公司进行参访,增进学生对产业的认知,期能有效提升本校学生职涯知能,使参与学生能增进对公司环境与产业经营的了解。 圖解:公司参访至「佳凌科技公司」 版權:南华大学管理学院国际公司学士学位学程 ![]() 服务学习說明:為增加多元學習的設計,使學生體認個人與群體、社會及大自然的關係,達成培養學生團隊精神、合作、勤勞、守時等美德,並增進環保意識、熱心公益活動等,每學期課程結合服务学习。 圖解:服务学习至「臺南第二高級中學」 版權:南华大学管理学院国际公司学士学位学程 ![]() 专题简报说明:同学分组选择专题指导教授,透过老师的指导与讨论,选定实务专题研究主题,製作实务专题论文,藉以整合所学的学理知识与公司实务,培养同学具有独立思考及展现公司管理专业的能力,并具有沟通协调及团队合作的能力。内容涵盖:拟定专题研究主题、相关文献探讨、资料蒐集与分析等。 图解:「专题发表会」 版權:南华大学管理学院国际公司学士学位学程 ![]() 英文相关竞赛說明:每學年辦理英文相关竞赛,如英文歌唱比賽或是英文單字比賽,藉此提升學生英文能力及加強學生上場臨場反應能力。 图解:国企学程家族聚餐暨英文歌唱比赛 版權:南华大学管理学院国际公司学士学位学程 ![]() 创业专题竞赛說明:每學年辦理專業專題競賽,鼓勵學生融合理論與實務,發揮專業潛能及展現創意巧思。藉此舉辦创业专题竞赛,互相觀摩學習,以共同激盪新思維之研究,促進新知及學習成效。 圖解:學生创业专题竞赛-第一名 版權:南华大学管理学院国际公司学士学位学程 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
本學程重視學生自主學習能力,若有自訂主題的小組或個人研究,建議可以記錄下自己:學習之動機、彈性學習時間學習成果、所習得的能力 、過程中遭遇到的困難及解決方式;另外也希望學生能從社團活動、服务学习經驗中,建立自我參與之圖文紀錄,活動後可以反思自己參加動機、表現、心得、過程,以及活動中如何領導或引導同儕完成活動。 |
1.英文能力 |
与相关科系之异同 |
國內既有的管理相關科系多偏重在一般商業與企業的管理,管理課程繁多但與實務需求嚴重脫節。本服務產業管理学程著重在目前已經佔國內生產總值將近70%的服務產業的經營管理需求來培育人才,且採用專案式教學法 (project-based learning)將管理課程濃縮為深具實務應用基礎的核心課程,再結合具特色的「媒体资讯选修」及「语言选修」課程,以符合國內外服務產業的需求。 |
(1)最经济实惠的双联学位学程,低语言门槛、低学费、高价值! |
生涯发展容易误解之处 |
目前许多国家的服务产业产值与就业人口比重都远远超过50%,有的甚至往70%迈进。服务产业,尤其经理人的薪资已经能够与传统的生产事业一较高下,甚至具有更大的调升空间。高中生可以不必担心毕业后的出路与薪资水平。 |
「学士学位学程」与一般学系并无差异,学士学位学程的毕业证书与一般大学的毕业证书效力相同,其优点是可跨领域整合相关系所之师资及资源使课程更為符合实务需求,本学程落实全英文授课,课程係採模组化设计,因此与他校之相关系所发展具有差异化之优势。 |
学习方法容易誤解之處 |
本学程虽然强调国际化且课程设计逐步朝向全英语或双语设计,但学程规划有渐进式的第二外语辅导课程,故高中生不需要因為担心英语不理想而视本学程為畏途。进入本学程的高中生,反而具有绝佳的机会改善与提升其英语实力,迈向国际化移动能力的养成目标。 |
高中生易會誤解本學程為國際貿易系,然依據本學程之設立目標與課程規劃,著重於國際行銷與国际公司,相對而言,本學程更注重国际公司之管理理論與實務訓練。 |
补充提醒与说明 |
慈济大学與海內外許多優質大學訂有姊妹校合約,本系學生畢業後有許多機會可以繼續攻讀雙聯學位或其他管理碩士(MBA)等學位。大四全年實習,就業出路廣袤:如海內外慈濟志業體、公民營企業、創新創業或輔導顧問等服務產業。 |
无 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 国际会展管理Planning and Management of Meetings, Expositions, Events, and Conventions (MEEC),近年會展管理在服務產業中受到重視,本課程旨在提供會展一個管理及規劃的全面性觀點,並透過實際辦理活動或展覽規劃,逐步學習管理方法。 图解:课程成果展,办理「国际餐饮文化节」 版权:©2021罢颁鲍滨厂惭 创业管理创业管理課程的目的,以介紹創業家精神為其核心,讓大學生認知實務界的產業型態、結構與聚落分布,並且以實務的個案討論為主要的教學方法,分門別類以密切結合通路創業、門市創業與加盟創業為主題的方式,讓學生實務操作各種創業類別與型態之模式設計。 圖解:實務研究與公司参访紀錄 版权:©2021罢颁鲍滨厂惭 ![]() 国际餐饮管理本课程提供餐饮管理的基础概念,内容涵盖日常经营到服务产业管理,包含食品及饮品市场经营,如速食业、休閒餐饮、饭店餐饮等。本课程亦探讨影响餐饮行业的一些重要趋势,从消费者、环境和道德问题以及技术发展。 图解:期末成果展以东南亚美食為例介绍其饮食文化 版权:©2021罢颁鲍滨厂惭 |
![]() 国际公司管理本課程納入創新商業模式、環境永續、大學社會責任等要素,引導學生不僅是在課堂中建立国际公司管理之專業知識,並 (1)藉由個案實例討論,了解當代企業國際化營運的重要性與其內涵,以及企業進行國際化與國際營運管理相關的實務作法;(2)透過聘請業師協同教學使學生更加了解特定產業之全球性競爭與顧客特性。 图解:课程学生上台简报 版權:南华大学管理学院国际公司学士学位学程 ![]() 消费者行為學習文化、倫理、歷史、政治和社會習俗對消费者行為思維和商務實務的影響。 图解:国际生穿传统服装 版權:南华大学管理学院国际公司学士学位学程 ![]() 跨文化管理与沟通移地教学课程,带领学生至国外合作办理学校进行短期交流学习。 图解:移地教学至「日本山形大學」 版權:南华大学管理学院国际公司学士学位学程 ![]() 广告与行销沟通本课程以广告传播為策略,以吸引不同类型的消费者。将学习广告与整合沟通,公共关係,直接营销,促销等方面的内容。 图解:学生製作宣传影片 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
未上传图片
本系尚无畢業生本系尚无畢業生 本系尚无畢業生 |
图解:毕业生蔡松育在学时至厦门进行公司实务实习 版權:南华大学管理学院国际公司学士学位学程
蔡松育(毕业於私立正德高中)1.大一开始担任系所工读生,协助系上外籍生各类諮询,以及系所举办活动之事宜。 2.大叁参加国企学程系学会干部,辅助系学会举办活动及参与各年级学生事宜。 3.大四至美国西来大学交换学生一学期,透过语言课程结合当地教学文化,提升自我英文能力,并与世界各国青年交流及认识彼此国家特色文化,学习跨国文化。 目前就职於电子贸易公司,负责处理贸易商及製造商中间相关事宜,从高中开始参加公司所举办的香港灯饰展览,透过大型展会,开发各国潜在客户,探索商机;在製造商方面,则是从生产到出货需一条线负责,协助外国客户与工程师视讯会议讨论企划案,到成品设计完成到下单,以及着重个人业务开发。 图解:毕业生陈佩琪工作情形 版權:南华大学管理学院国际公司学士学位学程
陈佩琪(毕业於国立冈山高中)1.大二担任国企学程系学会文书长,担任文书长一职学习奥辞谤诲、贰虫别肠濒文书处理,担任干部提升的工作能力,早日培养团队间之团体合作及沟通能力。 2.暑假期间至远扬营造股份有限公司实习,提前体验踏入社会工作的氛围,学习危机处理的应变能力。 踏入社会后目标很明确的选择与国贸相关的行业,在职场上很快就能步上轨道,与顾客进行买卖沟通与交易往来。很庆幸的是在国企学程-学习的国际行销方面专业知识让我在职场上相当受用。行销是不可少,没有行销方案推广给客户就没有贸易,两者环环相扣,因此我很确定选择加入国企学程是我当初最正确的决定。 ![]() 图解:毕业生王琳在学时至美国西来大学交换学生 版權:南华大学管理学院国际公司学士学位学程
王琳(毕业於国立冈山高中)1.大二开始加入国企学程系学会财务长,负责规划及管理系学会举办活动之帐务及申请补助之文件整理并提交。 2.大四至美国西来大学交换学生一学期,在美国的生活,与在臺湾的环境不同。除了每天充实的课程让我全天沉浸在练习英文的环境,更多的是一个全新的文化体验。 目前就职於车修加工公司,主要职位為出口人员,负责处理出货事项及準备出口需要的相关文件,并做报关及投保的工作,以利货物能顺利到达客户手中。 ![]() 图解:考取世界百大英国华威商学院研究所 版權:南华大学管理学院国际公司学士学位学程
陈昱寧(毕业於私立宏仁女子高级中学)在一開始決定就讀南華國企學程時,就是立志參加2+2雙聯學位,在大二下即考取托福ibt 69分, 順利取得雙學位後,返台工作一年後再考取世界百大英國華威商學院研究所。 在國企所學之知識及去美國修讀期間之國際觀, 及英語能力都讓我在職場的申請或是就業相當有幫助。 ![]() 图解:考取美国俄勒冈州立大学之研究所 版權:南华大学管理学院国际公司学士学位学程
曾湘綾(毕业於私立明德明德高级中学)参加南华国企的2+2是我这辈子最重要也是最正确的决定,虽然在入学时一开始上全英语课程及与国际生上课,感到有些挑战,但也因為如此使我在大二时考取雅思5.5分,让我学习信心大大增加。 在即将要毕业前即申请到美国俄勒冈州立大学之研究所,更加改变我的人生。 |
我的学系 |
慈济大学 国际服务产业管理学士学位学程 |
南华大学 管理学院国际公司学士学位学程 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
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