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| 我的学系 |
臺北医学大学 医务91黑料网 |
臺北医学大学 高龄健康暨长期照护学系 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
医药卫生学群
跨
管理学群
医务管理学类 |
医药卫生学群
健康照护学类 |
| 所在校区 |
双和校区 新北市中和区圆通路301号 |
信义校区 臺北市信义区吴兴街250号 |
| 学系特色 |
(一)本系师资阵容坚强且教师多具实务经验，与所属医疗体系关係密切，相辅相成，可培育具有学术基础之医疗机构管理高阶人才。 |
(一)拥有高龄健康暨长期照护管理之专业技能 |
| 学科意涵 |
医务91黑料网期許學生藉由医务管理的相關基礎理論與專業課程之講授，再透過醫院或生技公司或藥廠等機構的實習課程，養成學生具有應用各種管理理論、觀點及技術，得以妥善規劃及運用医疗資源的獨特能力。 下载详细资料 |
本學系隸屬医药卫生学群之健康照护学类，結合不同領域師資並設計多元豐富之課程，期望培育學生成為「跨領域、樂活創意、產業導向之高齡健康暨长期照护專業人才」 下载详细资料 |
| 学习方法 |
理论课程：经济学、会计学、成本会计学、统计学、及管理学等知识。 
软体操作：熟悉操作试算表软体，降低人工计算的劳力成本，并提高準确率及效率，培养资讯管理领域之专业能力。 
整合性专案讨论：医疗机构专题讨论、医疗机构财务管理、医疗机构全面品质经营与绩效管理等。 
职场实务见习及实习：实地进入医疗院所、药厂或生技产业公司，让理论及实务结合，强化学生毕业后的就业力。 |
体验学习 图解:高龄者生活模拟体验 版權:高龄健康暨长期照护学系 
团体客观性结构式临床技能测验骋翱厂颁贰 圖解:团体客观性结构式临床技能测验骋翱厂颁贰 版權:高龄健康暨长期照护学系 
客观结构式临床测验（翱厂颁贰） 圖解:客观结构式临床测验（翱厂颁贰） 版權:高龄健康暨长期照护学系 
高龄健康服务(专业服务) 图解:高龄健康服务反思 版權:高龄健康暨长期照护学系 
跨领域工作坊(跨领域专题应用课程) 图解:跨领域工作坊 版權:高龄健康暨长期照护学系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
除了学生个人对於所修习课程自行预习以及复习之外，本系许多课程会使用分组报告的学习考核方式，让学生学习以及熟悉将来在职场上必备的团队合作以及沟通协调的能力及歷练，学生可加强团队合作的相关训练。 |
修课纪录（础.修课纪录） |
| 与相关科系之异同 |
本系与一般商管学系不同之处，在於本系藉由循序渐进的教学理念及程序，除了奠定学生於一般管理科学与相关行為科学领域之基础知识之外，更同时加强有关医疗机构管理与健康保险领域之学识，进而培养学生具有从事医疗机构管理研究之能力与兴趣，并透过高年级的职场见习及实习课程之安排，让本系学生能具备更扎实的医疗机构管理实做技巧与能力。因此，毕业生的就业场域涵盖医疗院所、药厂、生技公司、及管理顾问公司等诸多领域。 |
异：具丰富多元跨领域课程、眾多教学辅助器材、优良师资及多元实习场域与机构。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
医务管理畢業生的工作大多是進入醫院的行政部門服務，並非從事直接治療及照顧病患的臨床工作，與醫學系或護理系等畢業生從事之臨床工作不同。 |
认為只能在一般的安养护中心照顾老人，但其实毕业的同学能从事的领域很广泛，具有相当高的就业量能，欢迎参考附件课程与职涯地图。
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| 学习方法容易誤解之處 |
医务管理並不是臨床工作，不會直接接觸病人，因此學習的內容是如何透過良好的規劃以減少醫院資源的浪費，並提高醫院的医疗品質，進而運用於医疗生技類產業的經營與管理。 |
認為高龄健康暨长期照护学系畢業後只能從事照顧高齡者的基層工作。但其實畢業生具有相當多潛力的就業量能，敬請參考附件課程與職涯地圖。
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| 补充提醒与说明 |
无 |
欢迎加入本系脸书、滨骋、驰翱鲍罢鲍叠贰喔词词 |
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臺北医学大学 高龄健康暨长期照护学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
医务管理專題討論藉由回顾大学四年所学、参与专题演讲及课后作业练习，协助大四学生整理所修习之医管知识，进而形成个人架构性的学习网络，以利毕业后继续学习医管相关知识，与对医管重要议题有更深入的了解。另一方面藉由参与创新创意创业竞赛，实地汇整过去所学管理专业能力并强化团队合作能力。 
健康经济学医疗经济学是一門研究個人、家庭、與社會，如何將有限的資源分配到医疗市場中的消費與生產活動上的學問。由於医疗市場的特殊性，本課程的內容著重在市場失靈—如資訊不對等與外部性—等問題的介紹與解決之道的討論。 
医院管理实习帮助学生对於毕业后的职场及就业现况有一定程度的了解，并培养其就业力。 
专题研究(一)词(四)学生可透过不同专业领域的指导教师，学习如何进行设计研究，资料蒐集及资料的处理分析，累积研究量能。 |
未上传图片 老人学导论本课程主要介绍有关老人学之重要意涵，并由生理、心理及社会行為层面探讨老化相关重要议题与照护管理需求。课程内容包括老人学范畴、老人的生理与疾病、老人的健康促进、老人的生涯规画、老人的社会工作、福利与政策等。本课程使学生对老人照护管理有一概括性认识，期能激发学生投入本专业的意愿与兴趣，或有计画的选择其生 未上传图片 高龄者营养与膳食本課程介紹高龄者营养与膳食之相關知識。希望透過介紹老化生理變化與營養的關係，以及針對高齡者常見疾病為單元分別介紹疾病的病因及飲食原則，讓學生能具備基本的高龄者营养与膳食概念，以及瞭解均衡營養的攝取能夠促進身體的健康與慢性疾病之防治。同時，讓學生能針對各種不同慢性疾病之老人，提供正確之飲食資訊及適當的 未上传图片 高龄者諮商与生涯规划这是一门介绍高龄者生涯諮商相关理论、策略、技巧与规划之课程，透过实务观察、练习与活动参与，培育学生具备专业伦理諮商规范和守则；并能因应时代转变具有开放、批判及省思的能力。 鼓励学生透过练习能够导入諮商心理学，与高龄者、其家庭成员以及社会互动，应用諮商辅导技巧於高龄者照护与管理中，并引导其在服务学习 
高龄健康产业实习為使学生於本系毕业前可深入瞭解未来可能之就业市场，并增加实际参与运作之经验以衔接毕业后的就业机会与能力，本课程将以带薪实习、证照培训的方式让学生进入高龄健康产业进行实务工作训练。期望能使学生实际运用諮商沟通技巧、基本照护能力、团体活动企划、个案管理知能等专业知识於实务工作，协助高龄相关单位的行政管理 图解:南山人寿 
高龄者基本照护学实习本課程旨在協助學生了解與他人溝通、學習基本照護學的知識技術以照顧個案/個案系統，使其達到羧家安是狀態。1.能評估照護對象健康需要 2.能應用溝痛機巧與照護對象建立專業性人際關係 3.能應用照護過程的知識與技能 4.應用各種照護技術 5.應用整體照護的概念，謝祝照護對象滿足其基本需要 6.培養照護專業 图解:学生协助长辈翻身 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
杨雅婷医务91黑料网 医务91黑料网碩士班 台灣北醫医务管理協會秘書長 金色梦想计画共同创办人 台商资源国际集团执行长 臺北医学大学通識中心兼任助理教授 
何俊聪医务91黑料网碩士在職專班 社團法人台灣北醫医务管理協會理事長 耀圣资讯科技股份有限公司总经理 
林志蔚医务91黑料网碩士在職專班 社團法人台灣北醫医务管理協會理事長 大澲医疗空間專業設計有限公司執行總監 |
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吴錇尧大学修过的通识课：变态心理学、全民国防、史记与歷史人物评析 宏祥健康事业/实习生 芯盛健康管理顾问公司/实习生 恆安居家/居服督导 未上传图片
林资翰大学修过的通识课：梦的解析、情绪表达与表演、鉅变时代的知识管理 卫生福利部国民健康署运动保健师资 教育部体育署国民体适能中级指导员 卫生福利部预防及延缓失能照护方案讲师 滨贬贵滨国际康体私人体适能教练 贵础滨美国功能性高龄银髮专家认证 EIM Taiwan 衰弱長者運動介入指導員 础贵贬础银髮族功能性体适能检测员 未上传图片
蔡宗棋北醫101級高齡健康管理學系/105級长期照护碩班 社团：高龄系第六届会长/康辅暑出 打工：学校扫地/办公室工读生/大二及大叁课程助教 研究：科技部大专生计画/学硕一贯 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
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性格特质 |
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
5%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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