我的学系 |
佛光大学 心理学系 |
亚洲大学 心理学系(諮商與臨床心理組) |
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所属学群 |
社会心理学群
心理学类 |
社会心理学群
心理学类 |
所在校区 |
校本部 26247宜兰县礁溪乡林尾路160号 |
校本部 413台中市雾峰区柳丰路500号 |
学系特色 |
佛光大学心理学系講授的是原汁原味的心理学,致力於傳授踏實的知識。從學理到應用,老老實實,讓人有立足人世的本錢,也有闖蕩世間的能力。一流的師資、先進的實驗室、優良的學風、親人般的師生同學關係、周延的課程、自由的思辨、隨機的啟發。從課內到課外,時時處處,都是學習的機會。不僅如此,我們重視學習、也講究活潑自在的生活態度。因此,本系學生在社團活動與運動競賽方面,都有令人刮目相看的表現。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
亚洲大学心理学系設置全國第一「中亞聯大網路成癮防治中心」,並提供全國唯一的成癮防治学程。師資之專業領域多元專精,同時具備多位國內外知名畢業的臨床心理学、諮商心理学、工商與社会心理学及心理学基礎領域之專任教師。此外,學生修課自由,並不受招生分組或入學管道之限制。 |
学科意涵 |
学习「研究人类心智与行為之科学」,人类心智与行為的范畴相当广泛,包含知觉、认知、情绪、记忆、学习、发展、助人与攻击及心理疾病等,只要是与人有关的事件,都与心理学有关,本系师资和课程安排提供大学生在心理学眾领域中全面性的探索。 下载详细资料 |
「心理学(笔蝉测肠丑辞濒辞驳测)」旨在研究个体的内在心理歷程与因之延伸出的外在行為。主要是透过科学方法,观察人类心智与行為,统整归纳出对心智与行為的假设,透过不断的验证,建立有系统的理论。学科目的是為了瞭解、推论及预测人们的行為,并藉此解决与人类心智与行為相关的问题。 |
学习方法 |
![]() 1. 課堂/小組討論:課程中讓同學個別或組成小組參與討論,以提高學習參與及認知。 ![]() 2. 教師講授:同學透過教師講授以學習專業知識。 ![]() 3. 專題報告:在老師指導下,由同學蒐集、彙整學習主題資料,並於課程中進行專題報告。 ![]() 4. 見/實習與參訪:安排學生至相關機構實地參訪,或進行專業見/實習。 ![]() 5. 同儕支援交流:課後安排同儕間相互支援及互相協助(含課業支援、生活支援)。 |
![]() 一、為能提供亞大心理系同學的學習興趣與提高內在學習動機,本系的授課學習方式,除了傳統課堂講授外,亦提供各式新式的主動教學法(active learning)與學習管道。 圖解:心理学教學研究結合人工智慧A I。 ![]() 二、「翻轉教學法(flipped classroom)」:培養學生主动学习的精神、加深的學習成效以及發展高階的知識應用及思考能力。 图解:廖瑞铭老师和同学进行小组教学及个案讨论 ![]() 三、「問題導向學習法(problem-based learning)」:以主題式教案來進行分組討論,以動地發掘問題與尋找解答。 图解:心理系孙旻暐老师带领学生专题探讨的方式 ![]() 四、「專題式學習法(project-based learning)」:發掘可能的問題,並分組以該問題來設計解決的方法與執行 图解:心理系孙旻暐老师带领学生专题探讨的方式 未上传图片 五、「数位学习法(别-尝别补谤苍颈苍驳)」:利用网际网路、预录课程、以及网路教材…等来进行的。上述多元的課程方式,相信將會提供您適性的学习方法。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
建议对於心理学有兴趣的同学,可在高中时期累积以下各种经验,从中培养相关基本能力。 |
在校本科、多元选修课程、加深加广课程中,老师即尝试让高中生分组进行活动讨论与上台报告的练习,有助於学生此学习方式和能力的建立,并在学习歷程中呈现。 |
与相关科系之异同 |
一、本系学士班除设有「心理学基础理论及方法学程」,尚有「社会、教育及諮商心理学学程」与「认知、临床及神经科学学程」专业学程。 |
辅导与諮商学系:心理系更着重於人类整体之情绪、认知与行為表现,而助人技巧与諮商理只是其中一环,无法如心理学般一窥个体心理层面的全貌 |
生涯发展容易误解之处 |
1. 畢業後只能從事助人行業,或沒有其他對應的工作。 |
大多数就读心理系学生将心理师设定為未来的职涯发展目标,却对心理师的认识并不够透澈,首先,心理师分為「临床心理师」与「諮商心理师」二类,心理相关科系大学生毕业后考取临床或諮商硕士班学生,并於在学期间需完成心理师法要求的专业学分及全职实习,取得硕士学位后,再通过国家心理师考试,方取得心理师的执业资格。 |
学习方法容易誤解之處 |
1. 學習內容-以為都在學習諮商或與醫院精神科有關的內容;或以為就是學習「讀心術」。 |
大眾普遍对心理学的认识多从媒体与影片中理解,或是一些电视节目中娱乐用途的心理测验…等。但实际上,心理学是一门讲求以严谨的科学方法来瞭解与探讨人们的内外在行為。尤其透过心理学的养成教育中,将增进学生对人的观察敏感度,并从理论与专业知能中来关怀与理解个体的行為,尤其是相当重视逻辑与科学态度的培养。 |
补充提醒与说明 |
亮点:私校心理第一品牌—温暖专业,深入人心 |
大多數報考本系「工商與社会心理組」的學生,誤以為自己無法接觸到助人學程相關課程,無助於未來報考心理学研究所,往「临床心理师」與「諮商心理师」之路前進。但事實上,本系為招生分組,主要是先讓學生能考量自己在大學間探索自己的興趣。因此,不論您是那一組進入到亞大心理系,三組的學生們在大二時,均可以選擇系內所提供的三個學程來就讀。 |
我的学系 |
佛光大学 心理学系 |
亚洲大学 心理学系(諮商與臨床心理組) |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
臨床心理学導論內容與特色:利用心理学的知識與方法,以執行以患者/個案為中心的臨床心理衛生工作能力,其中主要涉及心理衡鑑與心理治療的實務能力。課程主要目的在於培養學生對於臨床心理学核心知識的理解,瞭解临床心理师的工作內容,並且學習臨床心理之專業態度與倫理判斷能力。 思考心理学導論內容與特色:思考心理学承襲希臘時代哲學家對於理性與經驗主義的探討,研究人類在演繹推理、歸納推理、決策、判斷、问题解决等領域中理性與非理性的表現,並以理論或模型解釋之。思考心理学導論即在介紹上述的研究發現、理論與模型。 ![]() 社会心理学內容與特色:本課程首先以介紹社会心理学目前發展的狀況、研究重點及經典研究為引導,然後介紹社会心理学幾個重要主題的理論及研究概況;最後可配合課程之主題,並針對同學的個別興趣,挑選社会心理学中的幾個重要主題,讓同學進行實際研究之演練。 |
![]() 變態心理学
1. ![]() 犯罪心理学
1. 图解:亚大心理系师生参观台中市警局刑事鑑识中心 ![]() 成癮行為之评估
1.認知面(1) 了解成癮行為 (2) 了解成癮行為的心理衡鑑與心理治療 圖解:學生進行遠端成癮行為之评估 |
我的学系 |
佛光大学 心理学系 |
亚洲大学 心理学系(諮商與臨床心理組) |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
吴楷贵学经歷、生涯发展歷程:畢業於於佛光大学心理学系碩士班,目前從事心理師工作。 现职/现就读校系:心理师 经本系访谈纪录如下: 1.佛光大学心理系給予你甚麼? 扎实的基础训练,很庆幸有这样的基础训练,对日后的諮商与辅导工作有很大的帮助。 2.對佛光大学心理系的印象? 佛光大学心理系是集合的許多有理想有抱負的老師們的地方,在與老師的相處上不僅是學習到課業,也學習到老師們待人處事的方法。 3.给高中生的一段话。 如果你想要把心理学運用在很多其他的地方,佛光大学心理系是個很棒的選擇。 ![]()
张永霖学经歷、生涯发展歷程: (1)畢業於佛光大学心理学系學士、碩士班(一般心理学組) (2)南大、嘉大、文化等多所公私立諮商辅导硕士班推甄正取生 (3)榮獲國科會大專生科技部研究案補助、國內外研討會 / 期刊發表 (4)矯正署宜蘭看守所 觀察勒戒者戒毒輔導講師 现职/现就读校系: 國立臺南大學諮商與輔導學系碩士班學生 / 國立空中大學研究發展處兼任研究助理 经本系访谈纪录如下: 1.佛光大学心理系給予你甚麼: 「丰富的研究与实务经验」-教授很愿意给学生机会。若想成為心理师,这些经验的累积将有很多帮助。 2.對佛光大学心理系的印象: 關懷融洽的師生相處、多元的專業課程、專業的助人工作者訓練、 國立收費標準跟許多獎助學金獎項。 3.给高中生的一段话: 心理师的要求是「研究者-实务者」,若打算成為心理师,佛光心理系可以给你扎实的研究实务训练! ![]() 图解:碍於字数,文章完整版可见授权书。 版权:郑凯恩
郑凯恩1.学经歷、生涯发展歷程:(1)佛光大学心理学系碩士班(2)國立中央大學生命科學系博士班(3)佛光大学生命科學通識課程講師 2.现职:创兆新视界多媒体有限公司/心灵电影创意工坊股份有限公司顾问 3.佛大心理给予你?转变人生方向的重要地方,不仅打稳学识基础使学术领域扎根,国内发表无数,有多次出国发表经验并屡次获得国际会议奖金,这些学经歷是没进佛大心理前想像不到的,因此奠定攻读博士。 4.佛大心理的印象?老師有個特質就是人太好,沒遇過真的很難想像學術能量及聲望這麼高的老師可以跟學生們打成一片。完全應證了亦師亦友這段佳句,或許也是因為這樣,我才能在沒有壓力的環境下鞏固好我的學識吧 ! 5.給高中生:佛光大学心理系的老師栽培學生的方式,除了學識知識傳授之外,也強調素質的培養,在未來不管你想從事各行各業,來佛大心理系,相信我,這會是最好的選擇 ! ! ! 未上传图片
蔡孟樺学经歷、生涯发展歷程:畢業於佛光大学心理系碩士班,目前為台灣師範大學教育心理與輔導學系博士班學生。 现职/现就读校系:臺灣師範大學-教育心理與輔導學系博士班/心突破公司-兼任講師 1.佛光大学心理系給予你甚麼? 目前用的学业基础都是佛光心理系给予的,因為硕班时与老师执行计画的关係,所以行政处理及资料分析的能力也是在佛光心理系训练的。 2.對佛光大学心理系的印象? 佛光心理系的凝聚力很強,包括年級、師生之間甚至是行政人员與學生之間。 3.给高中生的一段话。 佛光心理系的资源很多,学生需要的事物都可以為你争取到,还比别的学校多了些人文气息。 未上传图片
马宗民学经歷、生涯发展歷程:畢業於佛光大学心理系學士班,目前於佛光大学心理学系碩士班一般心理学組就讀。 现职/现就读校系:佛光大学心理系碩士班一般心理学組 经本系系友访谈纪录如下: 1.佛光大学心理系給予你甚麼? 佛光大学的基礎學習是非常紮實的,老師在教導上是非常用心的。以统计学為例,因為老師仔細的教導,所以現在在面對統計資料上是比較不容易被數據所欺騙。 2.對佛光大学心理系的印象? 師生的互動關係是最印象深刻的,相對於其他大學學生的經驗,佛光大学心理系師生的關係是比較沒有隔閡的。 |
![]() 图解:小宝公司团体照 版权:王韦舜
王韦舜高二那一年,我遇见人生第一个导师,他教会我世界不会停止,只能靠自己让世界再次转动。大学期间,半工半读的生活,让我体悟人生的起跑点虽然大家都不同,但不变的真理:追求自己所嚮往的「学习」才是求学真正的课题,我很庆幸选择心理系,很庆幸遇上一群伙伴,很庆幸遇见学校的老师,因为这都是织起我未来的一丝一线。 我是小宝股份有限公司的执行总监,毕业后我做过无数工作,媒体广告、药品业务、剧场表演,每个过程都是学习,深入每一份工作,学习每一件渴望的事物,我渴望改变这个社会,希望因为自己的努力能有一些不同。最后我选择创办设计公司,获利是公司的基本任务,而让伙伴与这个社会因小宝公司有所不同,这是我们的最终任务。 ![]() 图解:叶权教课照片 版权:叶权
叶权高中時對於國文及生物較感興趣,系科抉擇時便以醫療或心理相關為目標,大學時期,偏好臨床心理的科目,像是變態心理学及心理衡鑑等,曾加入系學會及系上的籃球隊,並於課餘時間參加初級救護人員的培訓,雖以心理師為目標,但畢業後因現實考量,決定直接投入職場工作,累積實務經驗,目前於大學資源教室擔任輔導人員。 (一)歷练 1. 台北市自殺防治中心臨僱管理員 2. 新北市慈芳關懷中心關懷訪視員及輔導員 3. 宏國德霖科技大學資源教室輔導人員 (二)抉择时刻:毕业后先投入行政文书工作,确认自己职涯兴趣,转而投入助人工作领域。 (叁)重要成就 1. 2018第二屆亞太地區融合教育國際研討會,口頭論文發表講者。 2. 2018第九屆兩岸四地啟智服務研討會,口頭論文發表講者。 ![]() 图解:曾伃个人照 版权:曾伃
曾伃原先是抱持着成為諮商师的梦想踏入心理系,在大学期间接触了张老师的培训、辅导室实习与校内课程之后,慢慢发现自己的兴趣更偏向工商组,因此在大叁的时候将重心转向工商心理与管理方面的学习,但是助人学程提供的训练,同样也是重要的养分,帮助我后续拥有敏锐的观察能力,能够迅速分析问题,同时亦有良好的临场反应。 推甄研究所的过程,除了疲惫与焦虑,也相当考验耐心与毅力,心情总像在坐云霄飞车般起伏,然而我不断提醒自己,咬紧牙关撑过去,现在回想起,相当庆幸这段期间有来自家人的支持、朋友的鼓励,以及指导教授与多位教授义不容辞的帮助,若当初没有师长们的协助,我也无法顺利推上清大,成為他们的骄傲,真的非常感谢教授与我的家人朋友。 ![]() 图解:与同儕讨论 版权:许仟锦
许仟锦大学期间,我很热衷参与社团,像是大天使计划,辅导室老师带领我们到邻近国中小进行个别或是团体辅导,同组的成员需要共同讨论团体教案,带领学生讨论主题,像自我探索、人际互动技巧、心情抒发等。此社团从大一参加到大叁,每次都让我有满满收穫,也磨练我的辅导技巧。因此我持续鼓励学弟妹一定要参与,来提升自己的能力。 我很幸運在取得临床心理师證照前,就收到心理師邀約進入治療所,邊學習前輩的經驗和治療技術,邊準備心理師考試,因有更多的經驗,撰寫申論題時我更能發揮。而該場域是否具備挑戰性,是我選擇的首要目標,治療所的工作備受考驗,大多數個案皆是自費,因此更重視治療效果,讓我需更努力提升能力,像多和前輩討論個案,或請其他心理師督導,讓我從中修正改進。 |
我的学系 |
佛光大学 心理学系 |
亚洲大学 心理学系(諮商與臨床心理組) |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特质 |
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
50%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
5%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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