我的学系 |
佛光大学 健康与创意蔬食产业学系 |
佛光大学 乐活产业学系 |
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所属学群 |
管理学群
跨
游憩运动学群
餐旅管理学类 |
跨领域
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所在校区 |
校本部 26247宜兰县礁溪乡林尾路160号 |
校本部 26247宜兰县礁溪乡林尾路160号 |
学系特色 |
本系致力於蔬食厨艺技术与餐饮服务管理之教学研究及产学合作。朝向「蔬食创意、创新与创业」、「理论与实务课程分流提升学生就业力」、「蔬食在地化与国际化」、「健康与绿色餐饮教育」四个方向发展,以建立本系特色。佛大蔬食系更推出3不与3免的海外实习政策,3不即是选送学生出国实习,不看成绩、不看财力、不看外语能力,只看学生有无意愿学,3免即是赴国外实习,免机票费、免住宿费、免膳食费,让同学们无负担的赴海外实习 |
本系具有跨领域整合之特性,以健康與永續之理念融入於產業知識核心,期許學生理解人類生活型態之趨勢,將來成為樂活產業所需人才。大一期間,鼓勵學生多元探索,建立樂活觀念之根基。大二後依據志趣及教師輔導,選擇本系「身心靈健康與輔助療癒」或「樂活旅遊與永續教育」為第一專長,結合本校其他學院之跨领域學程為第二專長,在校期間參與業界專業實習課程,畢業獲取雙專長學位及實務經驗,成為樂活產業之專業人才。 |
学科意涵 |
本系定位為「产业学系」,係以培育蔬食产业人才為学系发展目标。因此,在课程安排上除了理论基础课程外,更强调理论在职场上之应用及职场基础实务能力之培训,进行理论与实务课程分流设计,以提升学生就业能力,使学生毕业后能与就业无缝接轨。蔬食系推出2大专业学程,辅以证照辅导,并鼓励参与厨艺竞赛等学习活动,培养学生们在厨艺、烘焙、药膳及饮调等专业技术。 |
「樂活」(LOHAS)是一種人類生活的「典範轉移」,強調對地球的關注,以生態為中心及社會責任之價值觀,落實於健康與永續之生活型態,以跨领域學習與行動來落實推展。從個人利己、社會利他延續至全球永續發展的面向,舉凡健康照護、輔助療癒、休閒觀光、永續教育等產業接為樂活核心之相關產業。 下载详细资料 |
学习方法 |
![]() 蔬食中餐、烘焙实作课程 创新创业.体验课程 活动办理.爱心回馈 ![]() 课堂讲授/小组讨论 ![]() 国内外实习体验/提早就业 |
![]() 老化体验 圖解:老化体验 ![]() 业师经验分享:休閒活动企画公司颁贰翱演讲 图解:休閒活动企划公司颁贰翱分享经营心法 ![]() 异地教学与参访:前往梅花湖休閒农业区进行异地教学与参访 图解:梅花湖休閒农业区参访与生态观察 ![]() 实作体验:运用器材进行音乐疗癒实践 图解:音乐疗癒课堂操作情形 版权:高雪芬/摄 ![]() 小组合作:进行专题报告 图解:气候变迁与健康专题小组报告 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
本系致力於蔬食厨艺技术与餐饮服务管理之教学、研究及产学合作。审视本校与本系资源及外部环境与产业需求,本系将朝向「蔬食创意、创新与创业」、「理论与实务课程分流提升学生就业力」、「蔬食在地化与国际化」及「健康与绿色餐饮教育」等四个方向发展。 |
乐活产业学系讓同學的直覺就是健康好玩的科系,沒錯! 本系具跨域學習特性,歡迎學習廣泛且喜愛體驗學習的同學加入。建議高中期間多加累積豐富的校內外社團、營隊或講習活動,參與期間發揮團隊溝通合作力達到有效的學習成果,期間能用心觀察人事物,培養自身對於事件的觀察細膩度。另外,可以選修或參與健康、療癒、旅遊、永續等相關課程與活動,做為相關專業的初步準備,我們更希望你是具備樂於分享與關心生活的人,能夠自帶正能量影響家人朋友與社會,成為帶著光的樂活人。 |
与相关科系之异同 |
本系為全球唯一蔬食系 |
本系與老人照護、休閒觀光、環境教育、健康促進等科系相似但不完全一樣,而是一個能提供跨领域的整合課程,且著重學生未來思考能力的培養。我們關心全球八成的亞健康族群,透過學習「身心靈健康與輔助療癒專業」、「綠色旅遊與永續教育」專業,讓學生成為具備多元跨域整合之人才,未來將全方位的健康概念導入樂活產業中,進而提升全民與社會之健康福祉。 |
生涯发展容易误解之处 |
有些同学容易误会读蔬食系将来只有素食餐厅的出路,其实本系的就业非常多元,例如: |
本系培养学生具备跨域知能,具备洞察力、分析能力与基础专业力之人才,在就业上有多元的发展,包括健康产业之服务及管理人才、休閒观光产业之产物企划与服务人才、永续教育之环境研究与教育人才。本系学生能以实习经验作為正式工作之基础,有高达九成以上毕业生皆顺利就业,成為业者喜爱的跨域人才。 |
学习方法容易誤解之處 |
误以為就读本系学生需要吃「素」!事实上,本系学生及本校学生并非一定要是痴贰骋础狈,只要对於蔬食产业、蔬食料理有兴趣者皆能报考本系,且「蔬食」是现代趋势,大学四年期间透过两大学程「健康蔬食创新研发学程」、「餐饮服务与经营管理学程」修习,未来一定能学以致用发挥所长! |
1. 強調預防及保健的科系,重視生病前的保健與健康促進的科系。 |
补充提醒与说明 |
蔬食系推出大四全年有薪实习,让同学们无论在国内,或者国外餐厅、饭店、道场,投入第一线直接面对付费的消费者声音,经营者的声音以培养出前后场运作的整合能力。 |
本系培養學生多方面能力,在大一就學期間鼓勵多方探索及學習,進入大二之後,學生能夠依據學習興趣或者由教師引導,讓學生能夠有較明確的第一專業培養,進而搭配跨领域的次專業學習,期間透過考取證照、探討領域專業議題等學習方式,對於所學有更深度的理解;之後晉升為大三,將安排專業領域之實習課程,讓學生進入業就進行近距離之見習與實習,奠定在特定專業領域之基礎實力。 |
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佛光大学 健康与创意蔬食产业学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
未上传图片 异国蔬食厨艺透过本课程学习异国料理 中药与民俗药膳透过本课程认识中草药并融入於食材当中 ![]() 创业蔬食小吃透过本课程学习蔬食小吃,对於未来创业非常有帮助 ![]() 点心製作透過本課程學習点心製作方式,並培育學生考取丙級證照。 未上传图片 营养与膳食设计使學生瞭解如何將營養學的基本理論概念應用到實際的食物, 理論及實務的學習奠定學生生命週期基本飲食知識, 進而設計出符合與受歡迎的菜單之能力。 |
![]() 休閒与健康該課程以了解休閒概念,並透過不同案例介紹休閒与健康之關聯。在實作部分由教師講解休閒活動設計概念,透過帶領學生前往休閒遊憩區參訪等經驗,最後讓學生進行分組研討,運用創意發想設計適合不同族群之健康休閒活動,在課堂中進行實作展示。 图解:参与绿色博览会并规划团队活动 ![]() 芳香疗法本課程從介紹芳香疗法的起源開始,再漸漸深入讓同學了解芳香疗法的原理、應用及操作,最後佐以科學實證,使學生能將習得專業知識及實務能力應用到個人研究及未來與樂活相關產業。 圖解:芳香疗法課程教學實況 ![]() 创新与企划「社會議題(社會問題)」與「商業策略(business strategy)」是一體兩面的思維,唯有透過集體不斷省思的堅持,將兩個相互結合,把永續發展融為生活工作語言,返身回到日常實踐,我們才能落實對理想生活(Ideal Life)的想像。創新科技+永續發展=未來生活。 ![]() 经络养生与保健介绍经络与穴道按摩、生活作息、饮食、情绪、运动等经络养生保健方法。授课方式包含实务操作与理论解说。 圖解:经络养生与保健課堂實況 版权:高雪芬/摄 ![]() 照顾服务概论本课程主要介绍婴幼儿及老人之照护方法,透过理论讲解、实务操作及生命体验,让学生对照护能有正确的观念与知识,并且提升学子对幼老及幼童的关怀。 图解:高龄桌游实作 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
圖解:傑出校友 林圣智 版權:佛光大学教務處
林圣智林圣智在學期間獲得六十三個廚藝競賽獎項,包括四十八面金銀銅獎牌,這空前的紀錄,絕對是「佛光之光」!林圣智和同學們經常主動組隊征戰國內外,獲獎的消息往往搶佔媒體版面,他們犧牲假日自主練習,勇於自我挑戰,透過競賽精進廚藝的上進心,足以成為全體佛光大学同學的楷模。 毕业后,他受聘一家餐厅,成為了主厨,此后更常受邀各大电视台,在萤光幕前、镜头下,自信的崭露自己的厨艺,那行云流水的淡定与自若,是歷经多少磨练而促造而成。在筑梦这条路上,是一场场严苛赛事,带领他一步步走向明星厨师的高度,所以说,人啊词没有努力,又哪来的成果呢? 走上厨师这条路是一条艰辛的路,在料理上菜色需要不断的推陈出新,才能吸引顾客,而在做疏食料理时,每个食材都有灵性存在,尊重食材,才能让厨师做 ![]() 圖解:教師前往THE LINK CAFE何文辉 版權:佛光大学
何文辉大學時期於佛光大学健康与创意蔬食产业学系兩大學程「健康蔬食创新研发学程」、「餐饮服务与经营管理学程」,從兩大學程課程內容除了能夠學習中餐烹調蔬食以及烘焙程外,也透過課程內容學習餐廳創業規劃及人力資源等內容,進而延生未來創業的規劃。 於2018年11月於馬來西亞吉隆坡創立一間蔬食咖啡廳「The Link Cafe」至今,並於2022年在台北市信義區創立行動餐車「給V漢堡」,充分發揮大學四年所學,不僅擔任店長,也自行研發創意蔬食漢堡及特色醬料,立下成功創業並經營有成的榜樣。 ![]() 图解:送爱心关怀独居老人 版權:佛光大学
李晨豪在学期间热心参与系上事务,辅导学弟妹各项活动办理及选课事宜;在学期间為甲上志工社团社员,期间办理及参与多项志工服务性质活动。 畢業後任職於佛光大学滴水坊,回饋母校、佛光山,運用自己所學,於滴水坊與師父們一同服務大眾,並協助研發新菜單。 |
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朱英嘉文化大学博士、任教於万能科技大学 两岸区域整合专家 ![]()
李季佛光大学未來學研究所碩士、國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系、佛光大学學生事務處 擅长活动带领与企画、具备人际沟通技巧与高度贰蚕 未上传图片
刘培华佛光大学未來與乐活产业学系碩士 宜兰县立慈心华德福教育实验高级中等学校行政教师 ![]()
王琮贤東吳大學法律系、佛光大学未來與乐活产业学系碩士 梵宇全人健康疗癒学院讲师、疗癒师 ![]()
赖君旺、赖娇燕佛光大学未來與乐活产业学系碩士 燕铭农场负责人 |
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多元能力 |
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
25%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
25%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
15%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
40%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
35%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
25%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
35%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
35%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
30%
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