校本部

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本學程為宜花東三縣唯一培養建筑设计專業人才之科系，配合永續建筑發展的國際趨勢，課程安排兼重建筑设计專業與輕構築實作，以培養學生具備永續環境規劃、地方空間活化、老屋保存再生、室內空間設計之跨域整合設計能力。

逢甲「建筑專業學院」為「培養建筑專業人才」為導向的學院。本院低年級課程不分流，而後可依性向分流為「建筑设计（五年制）」與「室内设计（四年制）」學程，並可搭配20學分「智能建筑運算」輔修學程做為專業加值。本院學程間的課程可彼此支援串連，並融入本院「永續」、「文化」、「智慧」、三個核心學習特色，真正落實學用合一，讓學生畢業即有充分就業、從業及國際競爭的能力。（詳附件）

建筑是人類應對自然環境所創造出來的人造環境，對於建筑的想像，從早期單純提供遮風蔽雨的房子，逐漸建立實用、堅固、藝術的建筑三原則，進而強調建筑在當代所應具備的公共性、文化性與社會影響力。時至今日，建筑師更著重在永續環境的建立，无論是建筑材料、構築方式、環境營造乃至地方創生，重新思考建筑與地域環境之間的和諧共構關係。

「建筑」是門工程科學，也是造型藝術，建筑經由設計、構築的方式，來滿足空間機能的要求，並兼顧美學風格。
「建筑專業學院」為培育社會上所需要的建筑相關「專業人才」而設置，打破原有的以「學科」為導向的學院，以全學院性之「學程」(program)為主，學生畢業即有充分就業、從業及國際競爭能力。

修課紀錄建議以語文領域、藝術領域、社會領域、自然科學領域，課程學習成果建議提供文字書面報告，可以是讀書心得、活動心得、專題報告、小論文、學科作業、影像、微電影或其他可以表現對於建筑、室內、城市、景觀相關領域的興趣與探究之報告形式。學習歷程自述就讀動機可.說明申請動機（可從個人興趣、學習過程、建筑參訪、職涯方向或其他與建筑有關之經驗來撰寫）。也可從自己的日常生活出發，說明自己的個人特質和建筑的連結或探索的經驗。多元表現含高中自主學習計畫與成果、多元表現綜整心得，自主學習計畫可包含與建筑環境空間有關之專題、習作、實習、活動或競賽。也可包含在課餘時間自己所從事與建筑有關的自主學習經驗或成果。

對建筑領域有興趣的同學，建議可先瞭解建筑產業的各面向的相關內容，尤其建筑涵蓋生活的各個面向，好的設計需要有豐富的生活體驗與涵養，因此建議大家多多體驗生活，培養各種興趣專長、參與各式活動、遊走參訪喜歡的建筑空間、拓展生活視野。由於建筑设计常需動手實作，因此若有基本繪畫、模型製作、影像軟體使用等經驗，可有助於圖面概念表達與空間構成的呈現。此外，本學程有非常豐富的海外移動學習的資源，无論申請國外學校交換、國際知名建筑師事務所實習、國際工作營、海外移地教學等活動，均需具備一定的英語能力，因此也建議厚植自我的英文能力。

建筑環境設計領域核心學程：以每學期均須修習的「建筑设计」課程為主軸，搭配建筑文化脈絡系列課程，以培養學生具備兼融建筑设计與人文素養之專業能力。
地域環境構築與活化學程：以地方空間活化、老屋保存再生及永續環境規劃為主軸所規劃的系列課程，以培養學生具有面對實質地域建筑環境並能提出永續設計方案的專業能力。

建筑相關科學及工學的學問稱為「建筑學」，其範圍包括人文科學、社會科學、應用科學與藝術等。在現代工程學的分類概念上，房屋建筑以外的，藝術目的較小，功能和結構意義較大的道路、水利、橋樑等工程一般稱為「土木工程」。「建筑」較「土木」、「營建」等其他名稱，含有較多的美學、藝術成份在內。

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1. 建筑的出路非常廣泛，並非只有擔任建筑師一途，除設計領域外，營造工程、專業技師、市場行銷、跨領域設計等均是有發展潛力之領域，凡舉與生活、空間、設計有關的行業，均能有發揮之處。
2.本院「室内设计」學程，只要滿足國家高考的建筑设计學分總數認定及相關規定，均有應試建筑師的資格。

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美術好就適合學設計？建筑系設計課最重要？這些都是常見的誤解之處。事實上，建筑需要運用多元的思維以及操作方法，來解決問題並完成設計的目標，如基本繪圖、空間操作、設計發想、環境分析、人文思考、工程科技應用...等，尤其建議以開放的心態，跨域學習，啟發創新思維、整合專業技術，是未來的設計之道。

本學程為宜花東三縣唯一培養建筑设计專業人才之科系，配合永續建筑發展的國際趨勢，課程安排兼重建筑设计專業與輕構築實作，以培養學生具備永續環境規劃、地方空間活化、老屋保存再生、室內空間設計之跨域整合設計能力。

我們有三個特色學習場域：In?-Sense Lab空間感知實驗室、RoSoCoop數位製造合作社、XR互動設計實驗室
有鑑於建筑學的多面向發展與專業整合，本院鼓勵具備科學素養、人文關懷、藝術美感、創意思考、專題實作、軟能力…等具有多元發展潛力的學生申請。