我的学系 |
亚洲大学 生物资讯与医学工程学系(生医资讯组) |
臺北医学大学 生物医学工程学系 |
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所属学群 |
资讯学群
跨
生命科学学群
生物资讯学类 |
工程学群
跨
生命科学学群
生医工程学类 |
所在校区 |
校本部 413台中市雾峰区柳丰路500号 |
双和校区 新北市中和区圆通路301号 |
学系特色 |
生物资讯與醫學工程學系是將资讯與工程技術應用於醫學上,發展出更新的醫療診斷與治療技術與設備,提高醫療的精準度與有效性,以造福廣大的人群。本系提供系統性的教學、分析、設計及研究規劃,並透過完善的課程安排、專題實作訓練、專業證照輔導,且與國內外學術與研究機構緊密結合,增進實務經驗。本系經常舉辦國際學術研討會,鼓勵海外交換實習,培養國際移動力。使畢業生均能成為優秀的生物资讯及醫學工程人才。 |
1. 國內首創成立於醫學大學體系下,結合豐富的北醫醫療體系資源,著重於臨床導向之醫學工程專業養成。 |
学科意涵 |
生醫资讯是利用應用數學、资讯學、統計學和電腦科學的方法研究生物與醫學的問題。可以應用於新藥開發、疾病檢測與治療標靶尋找、醫療资讯系統建立、電腦輔助醫療等,最新利用領域為人工智慧等技術輔助醫療診斷及個人化的精準醫療,結合病人的基因學、細胞生物學、病理學來為個人設計診斷及治療的方法。 |
生物医学工程学系為利用科學及工程專業知識,應用於疾病的診斷與防治、及醫療器材研發的專門學科。針對醫學臨床問題,以系統性的分析、設計、製造及解決,以達到對臨床診斷、治療、復健、照護及健康管理等提供全面性的革新與改良,提升人類健康與生活品質。 |
学习方法 |
![]() 1. 實作練習: 配合教學進度,教師會出練習題讓同學練習,同時也會有實驗課程讓同學進行實作。 ![]() 2. 解剖学科學習: 與中國醫藥大學醫學系合作,進行大體老師教學。 ![]() 3. PBL教學法(問題導向學習): 以問題導向引發學習動機,以提升學習成效,並進行專題研究,解決問題。 ![]() 4.参访或实习:在学期中或寒暑假进行国内或国外参访或实习,增加同学见闻。 5.服務性學習: 深入社區,以服務性方式了解社會需求,並利用學習到的專業,幫助社區,盡大學社會責任。 |
![]() 多元跨领域学习方式,包含跨领域微学程系列课程(辅助科技、健康物联网、大数据、人工智慧等)、医学模拟课程、痴搁创新课程、跨域专题实作、国际海外实习、产业实务见习与实习等课程。 图解:跨领域多元学习 版权:罢惭鲍 ![]() 北医為北联大校系联盟一员,可於大台北地区免费跨校选修不同领域相关专业课程,有助於学生自主学习多元发展次专长领域,本系学生加深加广跨校系选修课程,或选修线上课程,已蔚為风气培,学习资源加倍放大。 图解:台北大学联盟系统跨校课程 版权:罢惭鲍 ![]() 本系教学着重工程与医学联结,并定期举办产业链结参访活动,与国内眾多医疗器材大厂、法人单位、教学医院紧密教学合作,使学生从参加业界及临床实习课程与活动中,培养实作能力使得理论与实际之能合一。 图解:学生临床暨产业界见实习活动 版权:罢惭鲍 ![]() 本系重視學生臨床問題探索,例如大一學生之生医工程導論課程,即帶領學生至本校醫學模擬中心,進行臨床模擬初體驗,開始動手操作學習,啟發問題探索與創新之靈感,紮根培育優秀未來的醫學工程尖兵。 图解:学生临床实习经验与培育学生实作教学 版权:罢惭鲍 ![]() 本系重视学生实作能力,高年级专题研究课程為必修课程,培养学生临床问题探索、独立思考,与问题解决能力。每年举办之全国医学工程创意竞赛,本系学生屡屡获得不错佳绩,吸引眾多国内优秀高中生加入北医工系就读。 圖解:全國醫學工程創意競賽 & 專題研究競賽 版权:罢惭鲍 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
對生物有興趣的學生,可以嘗試在高中學習階段多接觸有關程式设计有關的學習資源,如App Inventor或是學習使用Arduino或Python等語言。至於原本就對资讯有一些學習經驗的學生,可以多學習有關一些有關生物或醫學的基本知識。 |
1、高中学习课程内容之反思心得,了解申请就读学系动机,预计进入大学生活就读之课程学习计画与未来生涯规划方向。 |
与相关科系之异同 |
1. 生醫资讯與生物科技: 生資與生科都是研究有關生醫相關的議題,但研究方式不同,生資是以资讯方式進行分析,而生科是以實驗的方法進行。因為生物资讯是新的領域,產業界求才若渴。 |
生物科技或生物技術系、醫事技術系、生命科学系:主要在綜合大學,以科學技術出發,同樣以提昇人類的生活福祉,並為創造永續環境為目的之科學。著重生物及化學方法,對於臨床醫學工程器材設備與技術研發較薄弱,較沒有工程系統的解決方案。北醫大生物医学工程学系,利用以上科系在科學專業知識,主要以醫學臨床疾病的診斷與防治為出發點,以系統性的分析、設計、製造等工程方法,透過醫療器材研發,以達到全面性的革新與改良。 |
生涯发展容易误解之处 |
生醫资讯組畢業的出路常被誤解是只能從事生科相關工作 。然而,本系組學生在畢業後除了可以擔任醫學资讯管理師、生物科技研發人員(资讯部分)、醫藥研發人員外,還可從事软体设计工程师、资讯管理系統工程師,或在電腦與周邊設備製造業等工作。此外生醫资讯組同學可以自由選讀醫學工程組課程,擴大專業領域。 |
跨领域学习的训练思考模式,可以让生物医学工程领域的职业生涯路程相当的宽阔。学系毕业生有充分的专业知识技术训练与解决问题的能力。毕业后可以有创新,设计和开发新技术的机会;在医药生技研发应用或仪器设备推广上能发挥所长。本系辅助学生出国发展参加国际见习,具有进阶多元的选择。 |
学习方法容易誤解之處 |
很多同學因不了解生醫资讯與生物科技的差異,以為也像生科一樣需要實驗操作,但生資實驗是在電腦上完成。例如我們利用電腦將上百萬種化學成分篩選成少數可能性最高的分子,再交由生科做實驗。在臨床分析上亦同,利用醫學檢驗的數據進行分析再交給醫師。因此资讯技能、雲端貯存、遠距遙控、人工智慧是我們的助手。
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本系课程与临床接轨,涵盖广泛的医学应用。医学工程领域本身即是一个创新的跨领域学科,学生在探索及学习工程相关原理的同时,可以同时了解这些工程技术在现代医学上的应用之重要性。本科系跨学科多元教育的专业训练,结合工程技术与生物医学,应用现代科技在临床医学的疾病诊断与治疗上,主要目标是用来改善人类健康福祉。 |
补充提醒与说明 |
亞大生物资讯與醫學工程學系之課程設計主要由基礎科學出發,進一步引領學生研修子學門之專精與應用課程,以輔助學生可於就讀過程中建立醫學工程人所需思維與核心知能。雖本系分為生物资讯與醫學工程兩組,為引導並鼓勵學生於廣泛的醫學工程領域中多元發展,進入到本系就讀學生可依照個人興趣與職涯方向自由選擇兩學程所開設之課程。 |
1. 本系為國內首創成立於醫學大學體系,並結合醫療體系資源,教育著重於臨床導向之醫學工程專業養成。 |
我的学系 |
亚洲大学 生物资讯与医学工程学系(生医资讯组) |
臺北医学大学 生物医学工程学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 基础分子遗传学藉由专题导向的教学法,让同学了解遗传的基本概念以及生物细胞内大分子如顿狈础、搁狈础与蛋白质如何影像遗传表现。同时介绍现代遗传学研究法,如基因定序、转录体分析及表现基因体等概念。 ![]() 资料结构与演算法教導學習者如何設計適當的資料結構及採取有效率的程式完成工作。藉由學習各種資料結構理論及觀摩相關的演算法,輔以程式设计實作,進而提升程式设计和解決問題的能力。程式设计相關工作均需要學習资料结构与演算法課程。 ![]() 资料库应用让学习者了解资料库架构及操作原理,进而学习资料正规化,以训练其能规划适当的资料库设计,并藉由处理生医大数据,体验有系统地将资料予以储存整理后所带来之便利与优势。该课程习得之专业技能,可从事资料库管理之工作。 |
![]() 辅助科技微学程
随着高龄化社会的来临与国家对於身心障碍者生活福祉的重视,辅助科技相关资源与人才需求日益倍增,各类辅具产物使用已成為这些族群在医疗照护上与生活品质提升上不可或缺的一环。由於辅助科技涵盖医学与工程相关领域专业知识技术的整合,本学程為培养学生具有医学与工程跨领域整合能力,进行辅助科技产物设计与开发。 圖解:辅助科技微学程更通盤活用跨域專業 版权:欲瞭解更多详情,请至跨领域学院官网查询 ![]() 人工智慧微学程為培養具資料科學、機器學習及人工智慧等專業知識,並同時兼具醫藥專業知識技能之學生,跨領域學院特規畫「人工智慧微学程」(以下簡稱本學程),以人工智慧概論為基礎課程起點,透過學習與實作核心技術,再進一步學習深度學習與人工智慧之應用。 圖解:人工智慧微学程有助培養軟實力 版权:欲瞭解更多详情,请至跨领域学院官网查询 ![]() 大数据微学程由北医大主办,与北科大、台北大学共同合开,顺应时代潮流,大数据已然成為各产业必修习的学门,本学程由基本概念教学,并结合数据应用实作,以深入浅出方式教学,培养学子跨领域能力,增加竞争力。 圖解:大数据微学程使具備團隊協作的多元能力人才 版权:欲瞭解更多详情,请至跨领域学院官网查询 ![]() 健康物联网微学程為使学生得以从物联网概述及架构开始理解,熟悉物联网知识与技术之基本操作,进而延伸至物联网於健康医疗领域的应用,透过结合专案导向之实作工作坊与课程的实际操作经验,使学生能实际将医疗第一专长与物联网技术做跨领域合作及应用。 圖解:健康物联网微学程快速領略跨專業眉角 版权:欲瞭解更多详情,请至跨领域学院官网查询 ![]() 医学工程国际见习
鼓励在学学生出国见习开拓国际视野,藉由学校提供平台去探索、去发现并串联全球菁英。勇於踏出舒适圈,并更加努力地充实自我成為国际人才。 图解:让自己成為被寻找的国际人才 版权:欲瞭解更多详情,请至本学系网页查询 |
我的学系 |
亚洲大学 生物资讯与医学工程学系(生医资讯组) |
臺北医学大学 生物医学工程学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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周育葆中國附醫 檢驗醫學部精準診斷科生物资讯組 生物统计师 高解析度HLA分型 High resolution HLA typing from Target sequencing, WGS, WES, SNP Array 臨床自動化生物资讯分析流程建立 RNA-seq 資料分析 Differential gene expression and survival analysis TCGA database gene expressi ![]()
蔡佳樺在校期間不僅學習許多程式語言與生物醫學的知識,在製作專題報告的過程中,自己的實作能力與人際合作溝通能力也有很大的進步。除此之外,系上定期會提供專業證照考試资讯或職場生涯講座,讓我們可以強化與拓展自己的專業技能與視野。當遇到不懂的問題時,我也會請教老師或同學,他們都很樂意幫忙。 在校期間不僅學習許多程式語言與生物醫學的知識,在製作專題報告的過程中,自己的實作能力與人際合作溝通能力也有很大的進步。除此之外,系上定期會提供專業證照考試资讯或職場生涯講座,讓我們可以強化與拓展自己的專業技能與視野。當遇到不懂的問題時,我也會請教老師或同學,他們都很樂意幫忙。 ![]()
王昭能王昭能博士分別於2008年和2014年獲得亚洲大学碩士和博士學位。 現職於亚洲大学生物资讯與醫學工程學系副教授。是一位生物醫學數據科學家。 在多個領域擁有豐富研究經驗,包含生物资讯學、語意計算、自然語言處理和機器學習等。在語意計算、資料探勘、自然語言處理和生物醫學资讯等各個領域發表了50多篇學術研究論文。此外,在產學合作經驗相當豐富與台達電、趨勢科技、遠傳電信、百特醫療、廣達電腦和上岳科公司等公司共同開發人工智慧相關應用產品。目前同時擔任亚洲大学精準健康中心執行長與人工智慧研究中心組長。熱衷於學習並始終期待解決具有挑戰性的分析問題。 ![]()
许肇晏亞大生物资讯學系碩士 曾任亚洲大学研究計畫助理 现职财团法人专利检索中心,研究员 ![]()
刘学銓亞大生物资讯學系碩士 ,同時考上清華大學资讯工程系、中央大學系統生物與生物资讯系、中興大學生物化学所,中正大學资讯工程系博班 最後就讀清大博士班 曾任職陽明大學生物资讯所的研究助理、工研院雲端中心、自行創業成立打打打科技有限公司 。 |
![]() 图解:唐同学 版权:唐同学
唐同学Statistical Visual Computing Lab, UCSD ECE Research Intern Dec. 2021-present 工業技術研究院實習生July 2019 – Oct. 2019 美國加州大學-聖地牙哥分校 電資所研究生 Sept. 2021 – June 2023 (Expected) Master of Science in Electrical and Computer Engineering La Jolla, CA, USA ![]() 图解:李同学 版权:李同学
李同学大学时期积极探索各类研究与实习活动,探索自身兴趣和未来志向,曾参与微流体实验室、光学实验室和生化实验室,最后倾心於医学影像实验,并透过多次实习经验和业界接触的机会,定下目标攻读海外研究所 目前於美国范德比大学攻读博士班 Biomedical Engineering, Vanderbilt University, Nashville, Tennessee, USA. ![]() 图解:游同学 版权:游同学
游同学在高中的時候因為很喜歡生物,所以當初在選擇系所的時候就選了與生物相關,前景看起來也不錯的生物医学工程学系;在大學時一開始還並不確定自己未來的方向,所以修了很多課程來確定自己的興趣,而在大二時進入陳奕平老師的實驗室學習之後,發現自己對奈米生醫這方面還蠻感興趣的,將來也想往這方面持續鑽研 目前攻读国立臺湾大学化学所硕士班 ![]() 图解:朱同学 版权:朱同学
朱同学本系第一屆畢業生,高中就讀私立復興實驗高中,為三類組學生,對於醫學與资讯相關科目有高度熱誠。本系最重視的便是跨領域整合能力,如何將醫學問題以工程方法解決,因系上栽培大三時有幸受本校醫資所李友專教授邀請參與智慧醫療專案並從此踏入該領域,經校內學碩一貫獎學金方案直升本校醫資所碩士班。 大四於台灣微軟公共業務事業群部門以研發助理身分實習,並參與許多智慧醫療相關專案。目前就讀於陽明交通大學生物醫學资讯研究所博士班。現今醫療產業仍有許多待解決的問題,然而這些問題並非單一領域如:醫師、工程師可以獨立解決。就學期間將跨領域知識融會貫通,甚至自主學習非本科技術,將成為你/妳未來的競爭力。 ![]() 图解:林同学 版权:林同学
林同学担任本系学会第一届会长,让我能够学习如何领导团队。创立北医思辩社,训练逻辑思辩、资料查询与沟通的能力。 加入范育睿副教授的實驗室Fantastic lab,自己開啟一條實驗脈絡-血液相關的生醫感測晶片,訓練自己在學術研究上的能力、並累積學術發表與競賽的經驗。 目前攻读国立臺湾大学应用力学研究所。同时也担任「台大生技创业学生会」的公关部长,累积业界沟通的经验、同时培养跨域整合、专案管理、领导团队的软实力。 |
我的学系 |
亚洲大学 生物资讯与医学工程学系(生医资讯组) |
臺北医学大学 生物医学工程学系 |
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多元能力 |
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
15%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
10%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的资讯中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
10%
快速知觉与总结:能從散落的资讯中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
10%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
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性格特质 |
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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