我的学系 |
亚洲大学 时尚设计学系 |
国立臺南艺术大学 材质创作与设计系 |
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所属学群 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
服装设计学类 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
艺术設計学类 |
所在校区 |
校本部 413台中市雾峰区柳丰路500号 |
校本部 72045臺南市官田区大崎里大崎66号 |
学系特色 |
本系课程特色以「时尚服装造型设计」、「服饰精品创意设计」為核心,从理论扎根着手,并藉由设计创作、展演规划执行,培养具文化性、前瞻性、国际性之优质时尚设计人才,进而养成就业及深造之专业知能,培养思想创造的强者。系所重视美感养成与设计思维训练,若您对时尚潮流有敏锐观察力、或对进入时尚产业怀有憧憬,亚大时尚系将引领您开创美好职涯。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
本系強調以材質(木質、金屬、陶瓷、纖維)為主體的工作室教學型態,注重手、腦、身、心互動的創作方式,結合「創意思考」、「材質技藝」、「設計實務」與「美學理論」的訓練,培養兼具材質敏銳度及創作者個人風格的創作設計人才。期待引導社會走向精緻文化,並增進艺术欣賞及提升生活品味與美學。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
学科意涵 |
亞大時尚系專注於服裝造型與服飾精品創意設計領域,課程涵括服裝構成製作、服装设计、樣版設計(打版)、立體裁剪、服飾材料、金工設計、織品設計、高級訂製服、精品設計、袋包設計、鞋靴設計...等,還有設計繪畫、色彩計劃、彩妝設計、品牌設計…等,讓學生能以各種文化現象、流行議題帶入創作,運用所學專業,強化創作者對以上所有概念、技術整合後的整體表現。 下载详细资料 |
1. 以「艺术」、「工藝」、「設計」為課程三面向。 |
学习方法 |
創意發想與設計思考法(Design Thinking):選定設計主題,以個人或小組形式執行發散或聚斂式思考,妥善利用與設計主題相關的內容去完成一系列服裝、精品(金工珠寶飾品配件)、Cosplay…等設計創作。 圖解:選定設計主題,執行一系列服装设计創作。 版權:亚洲大学时尚设计学系 ![]() 趋势预测法:对於现阶段新闻热搜、关键字、文化、流行现象掌握及分析,获得最新议题掌握及流行预测。 图解:学生对於流行预测进行小组讨论 版權:亚洲大学时尚设计学系 ![]() 团队合作法:利用小组共同讨论参与方式,一起完成的设计任务。 图解:小组共同讨论完成设计任务 版權:亚洲大学时尚设计学系 专家讲座:每学期透过专家讲座、工作坊、校外参访等,与同学分享与传承创意设计、设计实务等相关经验及技艺,拓展同学视野以及提升专业技能与表现应用等实力。 图解:国内外专家讲座 版權:亚洲大学时尚设计学系 |
![]() 本系採累进式的养成教育,透过创意发想与评图方式,强化师生对话及同儕间相互学习之力量,以及群我相互关注及议题探讨之意识,有助於累积学生之创作与学习经验。 版权:南艺大材创系 本系规划专业且完善的工作室设备与空间,工作室课程培养学生具备敏锐之材质感受与知觉能力,在手与材质互动的学习过程,探索材质潜在的能量与可塑性。 版权:南艺大材创系 ![]() 本系1至4年级,分别由基础材质及创作课程、设计实务与美学理论衔接课程、进阶材质与创作课程、工作室专题课程等逐步养成创作能量,最终於毕业专题製作完整的呈现创作过果与集体展演。 版权:南艺大材创系 ![]() 本系課程持續強化多元跨域整合,積極邀請國內外專家學者及艺术家到校辦理講座、工作坊或駐校教學等,以培養學生跨域學習及國際觀。 版权:南艺大材创系 本系課程積極辦理戶外教學活動,參觀各艺术設計領域展覽、工廠製程及社區活動參與等,以利學生延伸課程學習。 版权:南艺大材创系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.修课纪录:可呈现设计学程之相关课程纪录内容及表现。 |
1. 可由平面繪畫延伸至立體創作練習,亦可多嘗試簡易材質應用。 |
与相关科系之异同 |
1. 亞大時尚系專注培育學生分析、歸納、判斷、創造等獨立思考能力,以「做中學,學中做」經驗投入時尚設計職場之專業知識與實作技能。2. 課程實作投稿各國際知名競賽、各公私立機關商業合作機會充沛,學生設計思維提早與業界接軌。3. 亞大時尚系鼓勵學生投入研發,教師能指導學生提案國科會大專生計畫,通過率屢創新高,以研究獎助金支持學生獨立研究計畫。 |
本系不同於傳統工藝及美術系之教學,以實作帶領學生對了解材質特性及應對技術,並藉由當代材質艺术美學鑑賞培養個人創作的底蘊,課程亦培養學生當代創作及設計觀念的能力與表達的技巧,訓練未來艺术跨域與文化創意產業專業人才之養成。 |
生涯发展容易误解之处 |
一般人容易认為服饰相关产业是传统产业,没有良好的未来性发展,事实上并非如此。服饰相关商品為人类永远必备之基本消费,近年来永续时尚与独立设计师品牌不断的创新,加上各种研发科技、础滨导入在材料及功能上的日新月异,让学生在毕业后有更多机会从事时尚流行及纺织业更多元化的工作。 |
外界容易誤解本系畢業學生的出路侷限在材質創作領域。本系課程架構涵蓋艺术、工藝與設計三個面向,在學期間可以探索自己的興趣傾項,培養自己喜歡的專長領域,深入學習。畢業後可以繼續從事艺术創作、工藝創作及產品或視覺設計等相關領域發展。 |
学习方法容易誤解之處 |
一般人容易認為服装设计師就是只有單純接觸到服装设计知識,學習到如何製作服裝就行了! 這對一個服装设计師來說是不夠的,一位成功設計師要對服裝造型設計、服裝樣版製作、商品企劃、品牌行銷等進行全面性的了解,且設計觀點要多元性,包含全球文化、流行時尚趨勢、艺术人文、社會經濟現象、各種時事等具有高度的敏銳度。 |
本系並非傳統美術或工藝系。本系以材質(木質、金工、陶瓷、纖維)創作為主,設計應用為輔的工作室教學型態,強調獨立創作的學習方式,透過材料的認識及技法整合,艺术理論的支撐,強調「動手做」的精神,達成艺术形式及實務設計的表現。 |
补充提醒与说明 |
亚大现有安藤忠雄设计的亚洲现代美术馆,馆藏罗丹、竇加、亨利摩尔、达利...等名家雕塑。每年更礼聘诺贝尔奖得主来校演讲,得以近身感受大师学术洗礼。本校每年编列高额预算辅导及鼓励学生参加国际设计竞赛,报考亚大时尚系,接受名师指导,国际发光,為就业或升学最佳选择。就读本校可选修中亚联大各系跨领域及第二专长课程,助力学生多样发展。欢迎由附件追踪我们的社群,获致更即时的资讯! |
有別於傳統美術相關科系以平面媒材創作為主,材质创作与设计系為國內唯一以材質為基礎進行艺术創作與應用設計的專業科系,訓練學生在材質體驗與立體造型處理的能力,加上美學理論與設計實務的輔助課程,學生可以在艺术、工藝與設計領域取得良好的發展潛力。 |
我的学系 |
亚洲大学 时尚设计学系 |
国立臺南艺术大学 材质创作与设计系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 服装造型设计创作使学生透过实际操作理解服饰轮廓的构成,注入感性情绪与人性使用及逻辑的技术与呈现、探讨面料的肌理、素材表现技巧及与结构造型的创造与製作。 图解:服饰造型整体设计展演 版權:亚洲大学时尚设计学系 金工设计与製作
使學生能獲金工设计与製作的實做理論與概念之技巧。 图解:学生成熟运用各式技法於创作 版權:亚洲大学时尚设计学系 鞋靴、袋包设计与製作
本课程透过实际操作与设计应用,让学生了解鞋靴、袋包构成理论与製作之实务技能。 图解:学生藉由课程发挥创意完成作品 版權:亚洲大学时尚设计学系 ![]() 基本设计
透过基础造形的介绍与设计理论之配合及实作演练的过程,带领学生从平面至立体设计中,探索各项美的形式原理,培养学生具有造形应用创造力的概念及美的鑑赏力。 图解:创意设计发想表版 版權:亚洲大学时尚设计学系 服装设计與製作
使学生能瞭解人体与服装构成的关係及原理,经由服装构成之学习,培养平面製图及缝製技法之能力。 图解:服装构成製作之设计创作 版權:亚洲大学时尚设计学系 |
![]() 创作与设计基础本系一年级必修的创作与设计核心基础引导课程。本课程透过所设定之观察活动与造形实验啟动学生观察力、想像力与执行力,并以个别讨论方式辅导学生构思其设计表达与呈现计画。课程目标乃训练学生基础造形能力,达成结构与美学思维的创造与啟发。 图解:课程期末评图 版权:南艺大材创系 基础材质创作(木质、金工、陶瓷、纤维)本系一年级必修的材质(木质、金工、陶瓷、纤维)基础课程。该课程引导学生进入不同的材质工作室,从实作中体验各材质的特性和表现技法,建立材质与个人之间的好感度,重新找回「工」与「艺」的对话,培养材质创作与设计的基本能力。 版权:南艺大材创系 进阶材质创作(木质、金工、陶瓷、纤维)本系二年级材质必选修的进阶课程。上、下学期皆开设有:木质、金工、陶瓷、纤维等进阶课程,提供学生自由选择。授课皆採工作室小班实作教学,提供各材质工作室更进阶的技法,满足个人对於不同材质的学习力,能更深刻的了解材质特色,提升材质创作与设计的专业能力。 版权:南艺大材创系 工作室专题冲木质、金工、陶瓷、纤维、设计本系叁年级材质必选修的工作室专题课程:除了木质、金工、陶瓷、纤维等四个材质之外,另有设计等五大工作室专题课程,学生可依照一、二年级材质课选修课程的偏好,选填工作室专题的志愿。课程分為上、下学期,针对个别差异引导学生从创作中学习掌握特定材质表现,成為具有材质詮释能力的专业创作者。 版权:南艺大材创系 毕业专题製作与实务学生整合4年所学,与指导老师以一对一的教学方式,建构个人的创作语言及风格,完成自我实践及整合创作之作品发表。 版权:南艺大材创系 |
我的学系 |
亚洲大学 时尚设计学系 |
国立臺南艺术大学 材质创作与设计系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:西装店工作剪影 版权:版权属顏冠婷
顏冠婷小时候探索自己时对美及造型相当感兴趣,在高中时期就读美工设计科,休假之餘去美髮店当叁年的学徒,从此培养对美的敏感度及延伸於人体的造型变化,也在我心中种一颗种子。大学选择亚大时尚系,这是彻底改造一个人的地方,玩出兴趣,乐在其中。 目前在西装店就职,担任裁缝师兼设计辅助,这是我出社会的第一份工作,也是在服装领域上遇上的一片新大陆。起初刚毕业的我懵懵懂懂,对於衔接社会仍然会害怕胆怯,但慢慢上手后在过程中不断精进自己,现在已可独当一面。甚至在未来仍可在服装领域上有更进一步的发展空间,对此感到自我欣慰。除了就职经验,规划职涯,仍然抱持者肯学习的心态,那麼就更有自信地完成人生目标,朝着理想前进。 ![]() 图解:学生工作环境 版权:版权属吴宜蓁
吴宜蓁追求自己喜歡的事情,一直是家人給我的觀念,也是我對學習熱忱的所在。高中沒有特別好的科目,但很喜歡英文,英文是溝通的工具,能吸收更廣的視野。深深著迷於美的事物,大學申請时尚设计学系,設計滿足了天馬行空的想像,四年的學習也充實了我對各種美的認知。 进入职场深刻感受到规划的重要性,目前的工作是我在大学时最嚮往的品牌,感谢总经理给我这个机会,每天都有非常值得学习的专业知识。 ![]() 图解:个人金工作品 版权:版权属郭襄
郭襄我對一切事物保持開放的態度,在大學的四年裡除了在服装设计上的琢磨學習,也積極參與各設計系工作坊,累積不同的設計思考。多元利用學校的各式資源,參與學校安排的國際志工,開拓國際視野,更能夠與不同科系的學生們互相交流,打破自己的思考模式。更在多種活動裡不斷的摸索自己,去了解自己的本質,對於未來的期望。經過四年的學習,清楚自己的未來規劃更偏向在金工領域,在畢業前的最後一個學期,更利用課餘時間準備作品。 金工讲师的工作透过每日的教学及操作练习,让我在金工的基础上更加熟练并累积了更扎实的功夫,在教学过程中观察学生的学习状态,进而不断修改教学方式及技法变得更加浅显易懂。在销售能力上,也建立了我对产物的不同见解及专业度,并与顾客有更真诚的互动及分享。当在工作中获得了足够的经验,我开始思考什麼样的工作模式及性质适合我的人格特质,因此我在校选修创业学程及专属的品牌设计专题,展望未来工作领域更扩展及更有成就。 |
![]() 版权:吴唐维版权所有
吴唐维高中時就讀三類組,原以生物相關領域發展,也積極參與音樂性社團,並製作社團活動視覺。高三與美術老師的一次長談中,深覺未來可以設計為方向,毅然投入設計科系準備。進入大學後,材質系的課程規劃可以將不同的課程做橫向的連結,最後以一個完整的作品呈現,這一個過程需要思考, 溝通與執行。對職場上有很大的幫助。 畢業以後,一度猶豫是否繼續深造或是進入職場,但計畫總趕不上變化,環境的改變迫使得我僅能以進入職場做選擇,也因此在2014年成立ZENO 自行車零件品牌,目前還在成長中,已陸續獲得全球多國代理並與許多國際知名品牌合作,自2018年起連續三年獲得 Taipei Cycle d&I awards 創新產品設計獎並於2021年獲得RedDot Design Award。 ![]() 版权:王誉霖版权所有
王誉霖高中是读普通高中,对生物与美术有兴趣,原想考兽医系,但害怕生离死别,后来选择美术相关系所。大学时在各种材质与技法课中,我最喜爱金工,除了材料本身的魅力,我更喜爱创作时所使用的工具,因此从大学的毕业製作至研究所时期,我都以工具与人的关係為创作内容。 研究所毕业后在台南成立了「脐加厝手路金工」工作室,初期我们试着到店家毛遂自荐,希望能在店家寄售作品,但并不顺利;后来看到台北简单生活节徵选摊商的资讯,就投件报名并参与摆摊,幸运受到主办方的青睞而入选,并在日后参与更多的市集与活动,曝光度因此提高,开始陆续有不同的活动单位与通路主动与我们联繫与合作,工作室已渐趋稳定。 ![]() 版权:林精哲版权所有
林精哲高中时有兴趣科目為美术课,另外花比较多心思的课目為英文。大学时期透过课程开始接触有别於术科考试的美术训练,比较多着重在想法上的表达与转换,另一方面就是开始接触不同材质的训练,发现自己对於陶瓷这项裁直比较有感觉,之后才转為主修陶瓷创作,研究所更是让自己对於材质的掌握有更进一步的瞭解。 研究所毕业后并没有转入职场,而是选择专职创作,开始的第一年就专注于工作室的成立,跟延续研究所时创作的题目持续累积作品,参加比赛。除了要对自己的作品有信心外,如何向前辈主动地介绍自己的创作也是很重要的,机会在于自己的积极度,专注于创作、增加曝光率、并且保持热诚的持续下去,是最重要的。 ![]() 版权:王復华版权所有
王復华大学时,在材质系开放且具有啟发的课程当中,让我对材质与工艺有更深层的了解,这也孕育了我独立思考与创新的职人精神。从材创系毕业后,因為希望在设计的领域可以有更专业知识与视野,所以前往义大利米兰读产物设计研究所。这趟旅程也开啟了我更广阔的设计师生涯。 在米兰求学的过程中,曾透过在欧洲知名设计公司实习的机会精进自己,这些经歷让我得以快速成长。也為了锻鍊自己,曾积极参加国际设计竞赛打磨自己的设计水平,并且获得多个国际大奖。在2017年,我们成立了自己的设计工作室,并开始与多家欧洲知名品牌合作。目前除了作為工作室的主持设计师,也任职於义大利智能灯具品牌的设计总监。 ![]() 版权:吴有容版权所有
吴有容在南藝這樣與世隔絕適合練功的環境中學習創作,開啟我向內認識自我、思考差異性與觀察世界的能力,再近一步與社會對話。對於纖維類材質的好感、構成技法語彙,貼近人且與生活息息相關,讓我再一路的學習上覺得非常有意思,不斷地想嘗試與創作作品。深入一個專業需要恆心的投入,很高興在大學能夠接觸到纖維艺术創作。 大學畢業後在南藝應用艺术研究所繼續學習,對於織品的意涵與個人創作上都有更近一步地推進。研究所畢業後參與富藝旅駐點創作、日本金澤駐點創作、台日織品交流展、高雄獎、社區工作坊、臺中社會住宅駐點創作、美國聖荷西織品博物館。也做過正職工作,但深感生命短暫,想將時間留給想做的創作欲深根的領域。 |
我的学系 |
亚洲大学 时尚设计学系 |
国立臺南艺术大学 材质创作与设计系 |
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多元能力 |
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
35%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
35%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
30%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特质 |
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
35%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
35%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
30%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
25%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
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