我的学系 |
国立宜兰大学 园艺学系 |
实践大学 食品营养与保健生技学系(臺北校区) |
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所属学群 |
生物资源学群
园艺学类 |
医药卫生学群
食品营养学类 |
所在校区 |
校本部 26047 宜蘭縣宜蘭市神農路一段1號 |
校本部 104336臺北市中山区大直街70号 |
学系特色 |
本系教學品質優良,以园艺作物繁殖、栽培管理、育種、造園景觀設計維護及园艺產品之處理與加工等理論與實務為主體,配合有機農業、生態休閒農業、療癒园艺等課程,培養學生發展园艺事業之能力,同時針對园艺生產與環境間之互動及影響,培育具有宏觀視野之優秀园艺人才,以配合國家發展與社會需求。具紮實的基礎學科訓練與實物操作,並配合宜蘭地區豐富的自然生態景觀環境與世界發展趨勢,積極務實結合地方進行研究。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
请参考附档笔顿贵说明 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
学科意涵 |
园艺学系是以作物栽培類、處理加工類、造園景觀類等必修課程為基礎,涵蓋园艺作物專業必修課程、選修課程、實習課程、實驗課程等領域的一門專業學科,此外利用產學合作、融入式教學、服務學習、環境教育與環境綠美化等多元學科進行教學,訓練學生的實作能力,開展學生國際視野、強化學生國際觀等一系列知識領域。 下载详细资料 |
1. |
学习方法 |
課堂講授:由各專業領域教師,涵蓋三大領域作物栽培、園產處裡加工及造園景觀,帶領學生了解园艺相關課程。实作实验课:配合实际田间操作及农场实务供学生实作训练。贰化科技教学:运用最新教学科技与学生进行互动式教学。 图解:本系教室课堂互动式教学 版權:国立宜兰大学园艺学系所有 ![]() 农场实务操作:本系拥有优质的实习农场,提供学生实作训练。 图解:本校城南校区实习农场 版權:国立宜兰大学所有 ![]() 校外参访:本系师生经常至各公私立农业机构与民间公司进行校外参访。 图解:师生与农民互动 版權:国立宜兰大学园艺学系所有 上台报告与邀请专家学者演说,提供学生更多元的选择。 图解:邀请专家与学生课堂互动 版權:国立宜兰大学园艺学系所有 ![]() 定期举办国际学术交流活动 图解:日本秋田与韩国顺天交流活动 版權:国立宜兰大学园艺学系所有 |
1. 上課聽講虽然听讲是传统的学习方式,却是可以快速且有效吸收知识的方式。 图解:同学们专心的听讲 版权:本系自行拍摄 2. 實驗課操作與實習課實做因為我们是一个理组的科系,所以实验课和实习课非常重要,让同学们从实做中验证知识,并进而精进自己的专业技术。 图解:团体膳食管理成果展 版权:本系自行拍摄 ![]() 3. 暑期醫院或企業實習有心报考营养师国考的同学,大叁暑假时会选择到医院或营养相关机构实习。有心报考食品技师的同学,也会利用大叁暑假时到食品相关公司实习。 图解:[联华製粉尝贬]暑期实习 ![]() 4. 國內外企業參訪本系安排各年级同学至国内外公司参访,认识相关产业,增广见闻。 图解:2023年参访日本麒麟啤酒时进行试饮 未上传图片 5. 國外姊妹校交換學習大四学生可至江南大学食品学院(全世界最大的食品学院)或任何有相关领域的本校姊妹校进行一学期的交换学习。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
本系培養學生發展园艺事業(园艺作物栽培、造園景觀設計及園產品處理加工)之人才,適合有志於學習智慧農業、生物技術、生態休閒及园艺療癒之同學。 |
1. 聽課時能專心聽講並有效率記下重點 |
与相关科系之异同 |
(1)宜兰地区拥有优质乾净的自然环境与资源。 |
1. |
生涯发展容易误解之处 |
本系畢業生畢業之後有寬廣的出路,並非只是回去種田,园艺本行包括:改良場、試驗所、地方農業機關、生技公司、中小學老師、專科學校老師、公立大學及研究單位研究助理、食品業、景觀設計公司、室內設計公司、青年農民合作社等。 |
1. 本系除了訓練學生紮實的食品和營養雙主修,亦提供學生跨領域的學習機會,包括了寵物營養、食品科技與法律、行銷管理、大數據。我們的畢業生發展多元,並非只能擔任营养师和食品技師。 |
学习方法容易誤解之處 |
本系的学习内容并非只是花花草草而已,本系的学习面向包括叁大类:作物类(果树、蔬菜、花卉)、园产物处理加工类、造园景观类。针对叁大面向各自延展开许多的学习内容,本系针对此叁大面向,开设许多的必修与选修课程,以供学生学习。 |
大家常誤把食品营养系和餐飲管理系混淆,以為本系學生是在學做菜。其實我們是一個生命科學相關的雙主修科系,深入學習食物的知識、食品的開發、飲食對人體生理功能的影響。本系課程比一般自然組課程活潑且具應用性,永遠不褪流行,畢業後出路多元。 |
补充提醒与说明 |
本系以提供學生獲得吃的健康、玩的健康、用的健康等各項有益身心靈的健康課程。除提供從農業园艺產業、企業生產業的學習內容外,本系也提供园艺福址的相關課程,包括景觀园艺景觀療癒概論、花卉装饰、休閒园艺、鄉村景觀與遊憩資源、景觀遊憩研究、永續景觀規劃的環境應用、休閒园艺資源評估等相關的課程。 |
1. |
我的学系 |
国立宜兰大学 园艺学系 |
实践大学 食品营养与保健生技学系(臺北校区) |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 花卉装饰花卉装饰為园艺活動中真善美的具體實現,本系從106學年度開始重新開設花卉装饰的課程,教授學生利用觀賞植物來裝飾日常生活中的美的各種技巧,該課程深受學生歡迎也獲得學生好評。 图解:学生与花互动课堂情形 版權:国立宜兰大学园艺学系所有 ![]() 专业课程农场实习本系花卉、蔬菜等课程均有农场实习与实务操作训练,虽是本系必修课程,但实作的感觉令学生永生难忘,不仅能习得一技之长,并从实作中获得心灵的快乐、内心的寧静,学生在做中学中学的快乐、玩得开心! 图解:学生农场实习 版權:国立宜兰大学园艺学系所有 ![]() 休閒园艺本系配合宜蘭的觀光產業,從休閒园艺角度提供學生獲得身心靈的美感體驗,本課程也受學生熱烈的歡迎。 图解:学生至各处进行参访与观摩 版權:国立宜兰大学园艺学系所有 ![]() 國際园艺訓練一為培養學生之园艺領域國際觀及增進跨區域跨國之學術文化交流。本課程將於假期間由本校專業教師帶領學生至國外大學及合作單位,如紐西蘭坎特伯里大學、日本秋田縣立大學等相關國際教學研究單位進行深度的體驗學習。將教學場域延伸至國外,課程除了於國外合作單位研習上課外,更實地參與實作課程,並於行程中安排參訪。 图解:教师带领学生前往日本秋田大学进行学术交流 版權:国立宜兰大学园艺学系所有 |
团体膳食管理(與實習)本系之「团体膳食管理」課程是台灣相關科系中最優秀的,教導學生了解團體膳食之食物製備、供應、管理的知識及習得管理的原則及技能,包含了成本控制、採購、驗收、盤點、貯存、撥發,乃至烹調、製備及最終的成品實現。 图解:在实习课中学习大量餐点製作 新颖性食品加工技术特论介紹各種新型態的食品加工方法及其在食品上之應用。課程內容包括:(1)高壓加工技術、(2)脈衝電場加工技術、(3)微細化加工技術、(4)超音波加工技術、(5)電漿加工技術與(6) 3D列印技術。 图解:本系特有的「食品创新开发与行销中心」 版权:本系自行拍摄 未上传图片 膳食疗养学
「膳食疗养学」為营养师養成教育中及重要之一環,課程內容包括: 未上传图片 伴侣动物的营养与照护让学生了解伴侣动物的生理与营养需求,用正确的方式善待,而不是自以為是地用人类的营养观念照顾不同物种不同需求的伴侣动物。同时可以知道饲料的种类加工与相对应的法规,学会用适合的方式爱护人类的伙伴。 未上传图片 大數據在食品营养領域的應用隨著大數據(Big data)時代的來臨,大數據的概念已經充分應用在商業、經濟及醫藥健康等相關領域,主導該等產業之重要決策與發展,並正在改變我們的生活方式與品質。食品营养的大數據時代也已經來臨,本課程除介紹大數據的基本概念,提供學生食品营养與大數據相關之理論知識、時事與可能的應用,並結合學生食品营养 |
我的学系 |
国立宜兰大学 园艺学系 |
实践大学 食品营养与保健生技学系(臺北校区) |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 版權:国立宜兰大学园艺学系所有(已獲得本人授權)
陈建璋副教授碩士畢業後,因為碩士論文的關係受到中央研究院植物所研究員的賞識,兵役方面直接轉服國防訓儲役獲聘中研院研究助理,也因此有機會同時進修博士學位,期間更獲國科會推選赴東京大學研修,返國後取得博士學位,並先後服務於实践大学、屏東科技大學至今。 我曾在实践大学觀光管理學系、大仁科技大學休閒運動管理系、國立屏東商業技術學院通識教育中心擔任兼任助理教授,並於2011.07中央研究院100年度第2次獎勵國內學人短期訪問計畫,2007.02在实践大学休閒產業管理學系助理教授時兼系主任;2013.08日本北海道酪農學園大學交換教授。目前現職是國立屏東科技大學森林系副教授。 ![]() 版權:国立宜兰大学园艺学系所有(已獲得本人授權)
黄校翊在五專與二技的學習階段中除學習了許多园艺基本相關知識外也參與老師的一些研究計畫,讓我了解試驗的規劃與做研究應有的態度,所以這段時間讓我受益良多。目前任職於行政院農委會茶業改良場台東分場,主要執行茶葉加工與咖啡栽培相關研究,工作上時常將學校所學加以應用。 我於100 年考上园艺職系高考,後至行政院農業委員會茶業改良場臺東分場助理研究員 、彰化縣政府農業處技士、彰化縣政府農業處技佐、駐索羅門群島技術團助理技師及國立臺灣大學园艺学系研究助理。現職:行政院農委會茶業改良場臺東分場 助理研究員。 版權:国立宜兰大学园艺学系所有(已獲得本人授權)
许家荣我2010年畢業於国立宜兰大学园艺碩士;現實的職場環境會淘汰能力不足的人;職場重視專業度及態度,只有不斷地自我充實與尋求突破,才能面對各種挑戰,創造自我價值。 我具有下列經歷:造園乙級技術士、2017/12 基國派老教堂三民山城紅花燈火節參與佈展人員、2017/02 春建築建築中庭 施作負責人、2017/02 東聯新世紀商辦大樓造景參與施作人員、2016/11 泰山游公館屋頂花園 施作負責人、2016/03 立軒一悅藏建築中庭 施作負責人,現職-綠第景觀股份有限公司主任。 ![]() 版權:国立宜兰大学园艺学系所有(本人授權)
杨子莹大學畢業後即進入景觀設計界,參與過台中花毯節設計、桃園復興鄉小烏來天空步道設計。隨後轉職從事室內設計,於2015年創立 構設計。為推廣居家環境美學,目前擔任台北市中山社區大學室內設計講師、YWCA室內設計講師,志立於實現推廣民眾居家美學DIY。夢想是由每個小目標推砌而成,努力可以把你帶到更遠的地方。 我參與設計桃園復興鄉小烏來天空步道、接受工商時報職場達人及 蘋果地產專欄採訪報導與傢飾報導、蘋果日報<讓家更美>專欄採訪,此外又出版小宅空間規劃術及屋主都說讚!超心機好設計-漂亮家居等書。 目前是台北市中山社大講師及台北市 構設計負責人。 |
![]() 圖解:葉心儀营养师(右一)
葉心儀营养师(團體膳食)本科系給予相當多元的選擇,從食品、營養到生物科技都有相當多的學習,當時我對於團體膳食的課程抱持著相當高度的學習熱誠,大三時選擇到醫院實習,並在大四時到台北榮總營養部打工,更加了解营养师的工作內容與使命,並期望自己在工作上能有一定的發揮。 畢業後在於台北榮總營養部擔任計畫营养师兩年,但當時面對到很多病人,體悟到營養觀念應從小教育,所以決定進入學校營養午餐的團膳公司。目前工作將近8年,從採購、開菜單到品保及客服皆有學習。現階段台灣的營養午餐需要更多人才的投入,讓這個重要的產業有更多的進展與提升。 ![]() 图解:王蒔敏(右)与糖尿病名医游能俊
王蒔敏营养师(目前攻讀博士學位)喜愛生物的我在高中奠定對研究的興趣,並在心中種下了嚮往學術研究的種子,在實踐食品营养系就讀時便請求專長營養生化的郭家芬老師讓我進入實驗室學習基本的實驗技術,並且修了郭老師所有的選修課,經過郭老師兩年嚴謹、扎實的訓練,我在畢業那年考取营养师證照,同時考取國防醫學院,也順利在兩年後畢業。 碩班畢業後我在家庭責任與家人期待下以营养师身份進入職場,工作期間持續將科學魂發揮於長照領域,不斷自學、進修。企圖追尋答案的我找到了真正應該解開的迷團「胰島素阻抗」,於是決定報考博士班,繼續追求學術與真理的夢想。目前就讀於國防醫學院生命科學所,致力於「降低因胰島素阻抗引起之第二型糖尿病風險」之研究。 圖解:江幸芸营养师
江幸芸营养师 (法商藥廠營養顧問)高中時我選擇第三類組,當時我對生物很有興趣,由於爺爺與姑姑都是因糖尿病過世,讓我體認到飲食控制與預防醫學的重要,因此立定志向希望能成為一位营养师,後來有幸考上实践大学,食品营养與保健生技學系(當時為食品营养系),大學四年充實的課程與大三的實習訓練,培養我成為優秀的营养师。 碩班畢業後回母校擔任助教,期間學習實驗室管理、人際關係處理與考取相關證照。之後短期出國進修,加強外語能力及拓展視野。返台後於新光醫院擔任营养师四年,從事臨床、門診、社區等,練就基本功。目前為糖尿病衛教師,任職於SANOFI,工作內容包含衛教、教材設計、舉辦大型工作坊等,期許將來能運用專業幫助更多人。 图解:井上步实いのうえあゆみ
井上步实(金车海外国际部区域经理)我是日本人,刚到台湾时中文还不熟练,上课时跟不上进度,但是主任和老师、同学们很耐心的协助我,让我不但逐渐上轨道,还能充分学习食保系精心安排的食品与营养的各类课程。食保系是一个温暖的大家庭,不但让我安心快乐的学习,甚至在毕业后想留在台湾工作。 感谢食保系给我扎实的训练,让我毕业后很就受到金车公司的青睞,进入海外国际部担任区域经理,负责亚太地区的业务。进入金车后,充分感受到在食保系四年学习的重要性,让我在工作时能游刃有餘。 |
我的学系 |
国立宜兰大学 园艺学系 |
实践大学 食品营养与保健生技学系(臺北校区) |
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多元能力 |
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
25%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
25%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
15%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
25%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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性格特质 |
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
40%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
30%
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乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
25%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
25%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
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