我的学系 |
国立联合大学 能源工程学系 |
国立臺东大学 绿能与资讯科技学系 |
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所属学群 |
工程学群
跨
地球环境学群
工程科学学类 |
资讯学群
跨
工程学群
资讯工程学类 |
所在校区 |
第二(八甲)校区 苗栗市南势里联大2号 |
资料準备中 |
学系特色 |
我国政府顺应此趋势,多次召开全国能源会议,并拟定相关之科技研发、政策推广及产业提升之方案。这些施政作為除需要永续且前瞻之发展策略规划外,更应积极筹设能源科技相关之学系,适时培养具能源科技专长之专业人才,以确保政策理念之具体落实。本系创立於民国93年8月,為我国第一个以培育能源科技毕业生為目标之能源领域专业学系。 |
绿能与资讯科技学系是一個結合綠能科技與资讯科技的跨領域學系,授予工學士學位。在教學與研究上聚焦於「綠能產業技術」、「電機系統與智慧電網」、「智慧控制系統」、「智慧聯網暨嵌入式系統」與「半導體晶片設計與製程技術」五大專業應用領域發展,透過整合資源、跨域課程、專業教學、彈性學習、專題實作、業界師資、產學合作與積極研發培育學生相關領域知識,落實理論與實務結合,以迎向科技產業全球化與現代化的世界潮流。 |
学科意涵 |
環視目前國內各大學系所,目前仍缺少自大學階段起專門從事結合能源與資源之整合性研究機構。因此,国立联合大学乃設立國內唯一涵蓋能源和資源相關科技之能源與資源學系(本系),以促進國家經濟發展、能源研發、資源探採及環境保護之多重目標,並提高競爭力,追求國家永續經營。 |
教學與研究上聚焦於「綠能產業技術」、「電機系統與智慧電網」、「智慧控制系統」、「智慧聯網暨嵌入式系統」與「半導體晶片設計與製程技術」,涵蓋綠能科技、能源動力、機電系統、自動控制、智慧製造、半導體製程,電機機械、電力電子、智慧電網等能源機電科技以及巨量資料、雲端服務、智慧物聯網、人工智慧系統、嵌入式系統、機器學習/深度學習等资讯科技。 |
学习方法 |
![]() (1)提供小班制的学习环境。(2)提供工读生与研究助理机会。(3)提供仟万级研究设备供学生实验。(4)提供充足的研究经费。 ![]() 提供小班制的学习环境。 ![]() (3)学会基本能源转换基础与实作 ![]() 业界师资辅助教学 ![]() 提供小班制的学习环境。 |
![]() 资料分析:运用统计工具分析与判断各类资料库、进行资料擷取、比较与运用。 图解:窜别苍产辞及础濒辫丑补机器人操作之应用 版权:绿资学程108个人申请展演 科学实验:透过实际实验操作让同学具备科学实验理论与验证之能力。 图解:气凝胶之建筑应用 版权:绿资学程之绿资实务见学课程 问题解决:发掘问题并加以釐清、定义,运用所累积知识尝试提出解释与解决方案的能力。 图解:路竹太阳能展示厂 版权:绿资学程之绿资实务见学课程 ![]() 专题实作及专题发表 图解:绿资日-跨域整合专题成果展 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
整体能源效率与品质取决於这些能源之基础设施及使用行為之适配,本系聚焦於能源系统及能源材料之教学,适可為学生培养进入此领域职涯所需之知识基础。 |
誠摯歡迎對綠能與资讯科技有興趣之學子修讀本系,打造綠能與资讯科技跨域雙專長能力。 |
与相关科系之异同 |
本系(原名能源與資源學系)在本校改制為大學後第二學年度成立為展現能源與資源專業領域教學與研發之特色,並符合時代潮流與社會需求,經徵詢各界意見後, 參考校、院層級之教學目標,訂定本系大學部之教育目標。本系教學領域涵蓋範圍廣闊,自93年創系以來,持續招收及培育學生參與自身學術領域,至96學年度本系招足大學部四班人數持續至今。 |
绿能与资讯科技学系是一個「跨領域」的學系,與一般學系僅專精於單一領域不同,在四年課程中藉由提供「綠能科技」與「资讯科技」專業課程讓學生們修習,可以自主選擇朝有興趣的次領域發展;綠能科技與资讯科技跨域學習與未來科技及產業發展需求相符,例如:智慧電網(资讯科技×能源管理)、智慧車(混和動力×资讯科技)等,科技部刻正於臺南建構沙崙智慧綠能科學城,將形成創新綠能產業生態系。 |
生涯发展容易误解之处 |
製造业為台湾经济命脉,也是台湾科技强项。各种再生能源以及储能、节能技术等等的效率、品质、成本、寿命均取决於所用材料与製程。本系培育专业的能源工程人才 |
綠能科技與资讯科技均是目前科技發展潮流之一,本學程畢業學生可至一般资讯科技公司就業,亦可至綠能科技相關產業發展,更適合投身新興起之智慧綠能領域,如:智慧電網、智慧機械、智慧建築、混和動力、能源管理、碳權交易等。 |
学习方法容易誤解之處 |
对「能源」相关专业知识,以及相关全球变迁与能源与资源系统互动,都必须经由教育和研究加以充实,以永续发展观点思考。而不只有提供发电来源為主要目标。 |
綠色與资讯科技學士學位學程於113學年轉型為绿能与资讯科技学系,均授予工學士學位,整合臺東大學理工學院各系所之師資及資源,跨領域共同指導,師資陣容強大,教學設備充實。 |
补充提醒与说明 |
本系於100學年度奉教育部核定更名將「能源與資源學系」改名為「能源工程学系」的同時,也同步修訂本系之教育目標,在符合聯合大學與理工學院教育目標之前提下,培養學生具有能源相關專業知識、技能、視野,以期提供學生名實相符的教學內容。 |
其他关於本系之介绍,可参阅本系官方网站丑迟迟辫://驳颈迟.苍迟迟耻.别诲耻.迟飞/。 |
我的学系 |
国立联合大学 能源工程学系 |
国立臺东大学 绿能与资讯科技学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 工程经济工程经济的學習重點在於"選擇",例如:「不同利率的計算,應用在股票市場或是保險公司。在同一時空背景下同一筆錢該如何地使用會獲得最大效益」。課堂中還有許多時事的解析及該如何處理方會有社會最大效益,「你可不會算工程数学;但是你不能不會算錢!」便是出自於這堂課名師! ![]() 学士专题「学士专题」目的在讓學生從頭到尾自己完成,除了自發性找到興趣再結合議題,從無到有的訓練,過程中與指導老師的討論不免產生出更多更新穎的想法與知識,完美呈現教學相長及自發學習的優點。 ![]() 能源工程实验能源工程实验目的在親自操作實驗,學習操作各項課本中實驗器具並結合理論,體現出理論與操作皆精通之理念! |
![]() 绿资实务见学
本课程為走出校园、走入产业现场,前往目前国内绿能产业聚落及绿能应用学术研究单位实地参访见习,藉由校外见习机制印证所学与产业实务,让学生在学基础课程外,拓展知识广度与深度,可以印证课堂所学与实务应用,降低学用落差。 图解:成大复合功能建筑中心瞭解节能材料应用 版权:绿资学程之绿资实务见学课程 ![]() 绿资实务见学本課程以海外移地教學方式與本校國際姐妹校菲律賓遠東科技大學(FEU Tech)進行學術交流。課程中安排當地生技企業、生技產業參訪之行程和教學場域之瞭解。目的在透過境外移地教學,帶領學生進行海外生技產業參訪與學術研討,建立學生生技專業素養,並培養國際觀、創意與競爭力,和參與國際學術研討的能力。 图解:菲律宾远东科技大学进行学术交流 版权:绿资学程之生技实务见学课程 ![]() 专题製作本課程為訓練學生專題討論的技巧、熟悉查詢科學期刊文獻,收集資料的各種管道。並學習如何閱讀期刊文獻針對學術期刊論文的內容與同儕溝通专题製作。並利用专题製作題目延申激發創意思考及設計參與目前關注能源議題相關競賽。 圖解:专题製作題目延申相關競賽 版權:国立臺东大学-綠色與资讯科技學士學位學程 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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陈巧馨在校期间成绩优异,歷年均领取书卷奖 104年公务人员高等考试叁级考试通过 ![]()
萧桑绿為本学系第一届毕业生,在学期间表现优异,德智体群美兼备,并為歷年校内运动大会田径记录保持人。 毕业后即考取臺湾电力公司,分发至台电第四核能发电厂,服务迄今广受主管好评。 ![]()
张绍甫学期间认真努力,专题竞赛屡获佳绩,系上教师均给予好评。 毕业后考取台师大研究所,於研究所毕业考取臺湾铁路管理局,现今「留职停薪」考取臺湾科技大学机械工学系博士班,目前继续博士班生涯。 |
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林芷筠利用所选择的绿能领域,以课程上所学的热量公式、卡诺效率循环等等专业,算出热电转换效率进行数据分析,来完成我的专题成果并获得新闻媒体报导。 国立中山大学机械与机电工程学系硕士班 未上传图片
毛杰渝利用綠資學程雙專長課程模組,發掘所興趣的專業領域,參與國內相關能源競賽,如105年能源暨工程創意競賽 榮獲「最佳應用獎」;106年模潤科技實務技術競賽;2018年 国立臺东大学創意/創新/創業競賽 榮獲「創新創意組-第三名」;2018年台灣國際創新發明暨設計競賽 榮獲「發明類社會組-銀牌」等 国立成功大学能源工程国际硕士学位学程 未上传图片
赵丞宥學程具彈性且跨領域的課程規畫,讓自己大學的學習生涯中拿到綠資學程與资讯工程系輔系雙領域學位,同時也修習綠資學程所安排的特色课程-绿资实务见学,在大學未畢業前進入南科管理局能源大廠,得到業界寒暑假有薪實習機會。 大学毕业前获进入南部科学园区能源大厂进行有薪实习 |
我的学系 |
国立联合大学 能源工程学系 |
国立臺东大学 绿能与资讯科技学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的资讯中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的资讯中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
100%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
25%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
25%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
25%
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