我的学系 |
国立联合大学 能源工程学系 |
国立联合大学 建筑学系 |
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所属学群 |
工程学群
跨
地球环境学群
工程科学学类 |
工程学群
跨
建筑设计学群
建筑学类 |
所在校区 |
第二(八甲)校区 苗栗市南势里联大2号 |
第一(二坪山)校区 苗栗市恭敬里联大1号 |
学系特色 |
我国政府顺应此趋势,多次召开全国能源会议,并拟定相关之科技研发、政策推广及产业提升之方案。这些施政作為除需要永续且前瞻之发展策略规划外,更应积极筹设能源科技相关之学系,适时培养具能源科技专长之专业人才,以确保政策理念之具体落实。本系创立於民国93年8月,為我国第一个以培育能源科技毕业生為目标之能源领域专业学系。 |
本系致力於培養建筑專業領域的通才,從基礎的美學到建筑物的構造,以及都市的環境設計相關知識都為學習範圍,這也是本系堅持專業建筑学系必須修業5年的原因。專業課程範疇寬廣,提供學生自由學習、多元選擇的機會。此外,大一建筑圖學與各學期建筑设计課同採小班制分組教學。畢業前安排學生至優良的建筑師事務所進行建筑设计實務實習,吸收最新實務新知。更積極鼓勵與輔導學生參加建筑師證照與研究所考試。 |
学科意涵 |
環視目前國內各大學系所,目前仍缺少自大學階段起專門從事結合能源與資源之整合性研究機構。因此,国立联合大学乃設立國內唯一涵蓋能源和資源相關科技之能源與資源學系(本系),以促進國家經濟發展、能源研發、資源探採及環境保護之多重目標,並提高競爭力,追求國家永續經營。 |
建筑是一門橫跨工程、藝術與技術的綜合應用學科,除需涉略結構學、建造技術與圖學,及需兼顧人文思想和建筑美學。 |
学习方法 |
![]() (1)提供小班制的学习环境。(2)提供工读生与研究助理机会。(3)提供仟万级研究设备供学生实验。(4)提供充足的研究经费。 ![]() 提供小班制的学习环境。 ![]() (3)学会基本能源转换基础与实作 ![]() 业界师资辅助教学 ![]() 提供小班制的学习环境。 |
![]() 分组教学:大一至大五设计课、图学课程採小班制的分组教学,着重师生一对一的师徒制训练。 图解:设计课分组教学 版權:聯合大學建筑学系 课堂讲授:由教授讲授设计相关知识与理论,带领同学釐清问题,了解课程内容。 图解:课堂讲授 版權:聯合大學建筑学系 小组讨论:训练在讨论过程中积极发言,各抒己见,同时认真聆听他人发言,并结合他人的发言在个人陈述上做出合理的调整,可以将自己的想法作有效的表达和沟通 图解:小组讨论 版權:聯合大學建筑学系 ![]() 大量阅读:在大量的实例学习中知识水平和操作能力将会逐渐提高。 图解:学生自主学习-读书会 版權:聯合大學建筑学系系學會 ![]() 策展/参展:础.毕业展系列活动-蹿产网站/议题专刊/展场评图/展场讲座/纪念品/作品集叠.非毕业展以外的策展/参展 图解:毕业设计展 版權:聯合大學建筑学系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
整体能源效率与品质取决於这些能源之基础设施及使用行為之适配,本系聚焦於能源系统及能源材料之教学,适可為学生培养进入此领域职涯所需之知识基础。 |
练习以口语或文字表达个人观点,并与他人进行沟通与讨论。 |
与相关科系之异同 |
本系(原名能源與資源學系)在本校改制為大學後第二學年度成立為展現能源與資源專業領域教學與研發之特色,並符合時代潮流與社會需求,經徵詢各界意見後, 參考校、院層級之教學目標,訂定本系大學部之教育目標。本系教學領域涵蓋範圍廣闊,自93年創系以來,持續招收及培育學生參與自身學術領域,至96學年度本系招足大學部四班人數持續至今。 |
課程編排重視學生自主學習及多元選擇之教學,以「建筑概論、繪圖表現」、「設計概念與準則」、「基礎數理、工程概論」、「建筑工程與倫理」相關必修課程,並延伸「建筑賞析與藝術探討」、「人文與環境」、「建筑應用科技」、「資訊統合系統」相關選修課程。 |
生涯发展容易误解之处 |
製造业為台湾经济命脉,也是台湾科技强项。各种再生能源以及储能、节能技术等等的效率、品质、成本、寿命均取决於所用材料与製程。本系培育专业的能源工程人才 |
有些外界誤認建筑系畢業一定要考上建筑師,不然只是在繪圖而已。但實際上,畢業就業不只在於建筑设计,也可從事建筑相關使用管理、社區規劃、景觀設計、室內設計等的相關服務上,也有一定比例的學生會選擇國內外的相關研究所繼續進修。總之,唸建筑的相關出路相對寬廣,就業率來說也相對其他學科高。 |
学习方法容易誤解之處 |
对「能源」相关专业知识,以及相关全球变迁与能源与资源系统互动,都必须经由教育和研究加以充实,以永续发展观点思考。而不只有提供发电来源為主要目标。 |
學生受建筑教育後通常有很高的獨立思考能力,以及創造整合能力,若對建筑有熱情的同學,雖辛苦但也能獲得成就感的學系。本系為優秀學系,學生學習表現頗受業界讚賞,畢業生於公務考試與建筑師證照取得均有亮眼成績。進入聯合建筑学系就讀除能培養專業能力外,且能透過系上辦理之各項國際性交流活動,提升與國際接軌之能力。 |
补充提醒与说明 |
本系於100學年度奉教育部核定更名將「能源與資源學系」改名為「能源工程学系」的同時,也同步修訂本系之教育目標,在符合聯合大學與理工學院教育目標之前提下,培養學生具有能源相關專業知識、技能、視野,以期提供學生名實相符的教學內容。 |
1. 台灣第二所國立大學五年制建筑学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 工程经济工程经济的學習重點在於"選擇",例如:「不同利率的計算,應用在股票市場或是保險公司。在同一時空背景下同一筆錢該如何地使用會獲得最大效益」。課堂中還有許多時事的解析及該如何處理方會有社會最大效益,「你可不會算工程数学;但是你不能不會算錢!」便是出自於這堂課名師! ![]() 学士专题「学士专题」目的在讓學生從頭到尾自己完成,除了自發性找到興趣再結合議題,從無到有的訓練,過程中與指導老師的討論不免產生出更多更新穎的想法與知識,完美呈現教學相長及自發學習的優點。 ![]() 能源工程实验能源工程实验目的在親自操作實驗,學習操作各項課本中實驗器具並結合理論,體現出理論與操作皆精通之理念! |
建筑设计(一至四年級)由專任老師、業界建筑師共同組成教師團隊,採取小班分組教學與全班一起評圖,藉公開討論設計,使同學須學習從題目中找出設計議題,闡述自己的設計特點,以培養學生獨立思考能力及創造整合能力。 图解:设计课期末评图 版權:聯合大學建筑学系 ![]() 毕业设计(五年级)由專任老師、業界建筑師共同組成教師團隊,採取小班分組教學與全班一起評圖,統合5年的訓練,使得設計表現的完成度足以支持深度的討論。並透過畢業設計展展現5年的學習成果。 图解:毕业设计期末校内总评 版權:聯合大學建筑学系 表现法(大一)表現法課程分為手繪表現法(上學期)、數位表現法(下學期)等二門課程。手繪表現法課程以手繪方式學習設計素描與表現法之應用,數位表現法課程教導學生使用建筑设计相關美編電腦軟體,以利後續建筑设计課程之應用與學習。 图解:手绘表现法学生作品展示 版權:聯合大學建筑学系 「境外移地教学」课程為增进学生国际移动力,且因教学需要,移往境外地区之讲授、教学活动与参访。 版權:聯合大學建筑学系 ![]() 工作坊与国际暨两岸交流
1.工作坊 图解:甄选本系学生参与国际交流 版權:聯合大學建筑学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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陈巧馨在校期间成绩优异,歷年均领取书卷奖 104年公务人员高等考试叁级考试通过 ![]()
萧桑绿為本学系第一届毕业生,在学期间表现优异,德智体群美兼备,并為歷年校内运动大会田径记录保持人。 毕业后即考取臺湾电力公司,分发至台电第四核能发电厂,服务迄今广受主管好评。 ![]()
张绍甫学期间认真努力,专题竞赛屡获佳绩,系上教师均给予好评。 毕业后考取台师大研究所,於研究所毕业考取臺湾铁路管理局,现今「留职停薪」考取臺湾科技大学机械工学系博士班,目前继续博士班生涯。 |
![]() 圖解:2018中華建筑金石獎優良施工首獎 版權:寬埕建設 FB
黄金丰建筑设计與建設規劃 ?寬埕建設 董事長 ?魯班開發 總經理 ?黄金丰建筑師事務所 主持建筑師 ![]() 图解:实品-日沐井然 版权:臻品建设官网
陈君旭建设规划与工程实务 ?1997-迄今 臻品建設(股)公司 創辦人兼總經理 ?2012-迄今 映山營造(股)公司 董事長 图解:实品-竹城早稻田 版权:竹城建设官网
张辉煌建设规划与工程管理 ?竹城建设股有份有限公司董事长 ?第17届台北市不动产开发公会常务理事 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
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主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
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性格特质 |
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
100%
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乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
40%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
30%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
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