| 我的学类 | 辅导諮商 | 特殊教育 |
|---|---|---|
| 所属学群 | 社会心理学群 | 教育学群 |
| 这个学类学什麼？ |
辅导諮商是運用心理学原則，在對個體的認識、同理的基礎上，探究與協助個體面對社會、人際、個體的困擾與阻礙，以助於身心發展與情緒處理，可以透過個人晤談、團體討論的介入方法，或是採取社會科學的相關研究方法來研究人，讓人更良好的身心發展。 学习内容以普通心理学、諮商理论、教育与心理统计学、人格∕发展∕社会∕认知心理学等理论為其根基，在对个体心理学上有所了解后，深入不同层面之主题探讨人与人之间的关係，如：儿童与青少年辅导、婚姻与家庭治疗、公司的组织心理学等。 如果你學習辅导諮商，你可以學到如何有效傾聽、理解對方，陪伴對方度過低潮，或是如何幫助對方朝向潛能優勢發展的理論與方法。 |
特殊教育学类為提供具有特殊学习需要者，个别化的教育方式，因材施教，使其能充分发展他们的身心潜能及适应社会。特殊教育学类之课程包含身心障碍与资赋优异两大类。 学习内容包括特殊教育理论、资优教育概论、个别化教育计画、评量与鑑定、教材教法、辅导与諮商、法规政策、行政组织运作、融合教育、行為改变理论与技术、正向行為支持等。 如果你学习特殊教育学，你可以学到如何帮助有特殊需求的他人发挥他的潜能，并针对个别需求设计学习方式。如果你喜欢帮助有特殊需求的他人，看到他获得学习成就而感到开心，那你可以考虑成為一位特殊教育工作者。 |
| 相似学类比一比 |
本学类以从人群服务之整体观点出发，以尊重、友善、包容為主要精神，分别以教育、諮商与辅导為经，家庭、社区、学校及公司為纬，透过家庭教育、各种心理学学派諮商的方式实务演练，规划完整服务培育课程。 本学类容易与社会工作学类、心理学类混淆。 社会工作学类：主要强调社会资源的提供与转介。 心理学类：较着重心理学理论的学习，取向上更强调生理层面或科学的探究，在助人应用向度上另包含临床、工商等领域。 皆為了瞭解人、帮助人的专业领域。 |
本学类相较於其他教育学类立基於相似之教育理论基础，且均关注教育法规政策、行政组织运作、相关议题之发展趋势等面向，但更强调关注特殊教育需求学生支援系统之建立与教学（包括：生活管理、社会技巧、功能性动作训练、创造力、沟通训练、辅助科技应用、专长领域、学习策略等），目的在於针对具有特殊学习需要的学生，提供适合之教育服务。 本学类容易与教育学类互相混淆。 教育学类：虽然也需对於特殊教育学类略有了解，但大致上教育学类的教学目标在於培育非特殊教育学类从事一般学生之教育工作者。 |
| 就要你这款 | 就要你热衷於协助人渡过生活中的难关，期待你能够观察、理解他人，接纳多元观点，愿意帮助他人度过低潮，协助他人发展自身的优势长才，那你会很适合就读諮商与辅导学类喔。 | 就要你乐於欣赏每个人的独特与差异，个性热心，喜欢帮助他人、关怀他人，并且面对思考如何设计个别化、适性化的学习方式协助他人。如果你乐於面对未知的学习困难情境，愿意协助他人并且一同探究及突破挑战，特殊教育学类会是你适合的选择喔。 |
| 你所不知道的大学生活 |
●除了传统心理科系具备的基础心理学、心理测验、研究方法等课程外，尚提供丰富、有系统的心理学应用领域课程，例如：諮商辅导、学校辅导、社区心理服务、或员工协助等 ●大叁、大四开始有较多的实习与督导，例如：个别諮商实习、团体諮商实习等，着重体验、操作、问题反思、对话与社会场域参访和实作之实务教学，强化心理学理论与应用之整合学习。课餘时间或专业学习之外，也鼓励大家参加相关的机构志工服务、学校或社区实务实习等，增加实务经验 ●课程注重培养你的内省与人际合作能力，因此有较多反思与心得作业，协助你整理自己生命经验，能让你在助人时不被自己的经验干扰。团体讨论的报告也很多，尝试表达、汇整彼此观点并取得共识，这也是未来在助人工作中很重要的部分 ●各大学可能会依照自己学校拥有的系所开设不同领域的跨领域学程，如朝向「员工协助方案」、「国小辅导教师」、「中学辅导教师」、「社区諮商辅导」或「人力资源与管理」等方向，结合諮商辅导在学校、社区或公司组织的对人的关怀和实务运用 |
●透过教导有特殊需求的学生来增加教学经验参与小组讨论社会议题 ●设计教案及规划课程，并在老师及同学面前进行教学演示 ●实地参访学校、课堂或其他教育现场，观察并记录特殊教育教师的行為 ●大四一整个学年皆有经验丰富的老师指导教学实习 |
| 兴趣类型 |
社会型(厂)
、 心理研究(厂滨)、 文艺传播(厂础)、 教育训练(厂贰) |
文艺传播(厂础)
、 教育训练(厂贰)、 社会型(厂) |
| 不可不知的知识领域 |
治疗諮商
、 心理学、 社会人类、 教育训练 |
教育训练
、 心理学、 本国语文、 治疗諮商 |
| 必修或核心课程？ |
●心理学：普通心理学、發展心理学、教育心理学、人格心理学、變態心理学、社会心理学 ●测验与研究：心理与教育统计、心理测验与评量、社会科学研究法、专题研究 ●諮商：辅导原理、諮商理论与技术、助人专业伦理、团体辅导、团体諮商与实务、諮商实习、辅导方案设计与评估、危机处理 |
●特殊教育基本理论：特殊教育导论、特殊儿童发展、个别化教育计画、行為改变理论与技术等 ●身心障碍：身心障碍学生教材教法、融合教育、正向行為支持、专门课程（含智能障碍、视觉障碍、听觉障碍、沟通障碍、学习障碍、情绪行為障碍、自闭症、多重障碍等障碍领域课程） ●资赋优异：资优教育概论、资赋优异学生教材教法、心理辅导与情意教育、创造力教育、专门课程（领导才能教育、专题研究、独立研究指导） ●教育行政：法规政策、行政组织运作 ●课程与评量：课程调整与教学设计、评量与鑑定 |
| 有哪些可能的误解？ |
學習讀心術 !?事实上是透过不同的理解、倾听、陪伴，去了解他人。 只能當心理諮商師 !?若在学期间取得师资培育生资格，可担任辅导教师或一般教师，若非师资培育生毕业后可担任家庭教育专业人员、社区辅导预防人员、生涯辅导师、职涯辅导人员、观护人、监狱官、人事行政人员等。而在台湾心理諮商师须具备諮商相关系所的硕士学位才能报考专门职业及技术人员高等考试心理师考试。 |
只有教育身心障礙學生 !?事实上特殊教育学类包含身心障碍及资赋优异两大类的教育，这也是经常被大家误解及忽略的部分。 有愛心就能從事特教工作 !?其实担任该学类之教育工作者，必需经过专业培育（包括专业评量知能与技术、教学策略、辅具应用等），且要具备良好的沟通技巧。 只能在特教班任教 !?其实还可以成為资优班的教师。亦可於特殊教育学校、高中职及大专校院资源教室或资源中心担任辅导员。 只能在臺灣任教 !?除在臺湾担任特教老师外，因应国际教师需求，有机会以所学知能為基础继续增能，取得相关证照资格后於海外担任相关工作。 畢業只能從事教職工作 !?若无意从事教职，亦可担任其他行政职务或专业团队人员等。甚至是额外再进修，考取其他证照，从事其他相关工作，例如：语言治疗师。 |
我的学类 |
辅导諮商 | 特殊教育 |
|---|---|---|
适合从事的工作 |
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我的学类 |
辅导諮商 | 特殊教育 |
|---|---|---|
核心素养 |
身心素质与自我精进
20.38%
人际关係与团队合作
18.85%
符号运用与沟通表达
14.23%
系统思考与解决问题
13.85%
道德实践与公民意识
10.00%
多元文化与国际理解
9.62%
规划执行与创新应变
8.85%
科技资讯与媒体素养
2.31%
艺术涵养与美感素养
1.92%
|
系统思考与解决问题
16.54%
人际关係与团队合作
15.00%
身心素质与自我精进
14.62%
规划执行与创新应变
13.85%
符号运用与沟通表达
13.46%
科技资讯与媒体素养
9.23%
道德实践与公民意识
9.23%
多元文化与国际理解
5.00%
艺术涵养与美感素养
3.08%
|
高中课程领域 |
国语文
19.23%
生命教育
14.62%
英语文
13.85%
生涯规划
12.31%
公民与社会
11.92%
数学
10.38%
本土语文／臺湾手语
3.85%
健康与护理
3.08%
资讯科技
2.69%
歷史
2.31%
艺术生活
1.92%
地理
1.15%
音乐
0.77%
美术
0.77%
生物
0.38%
家政
0.38%
生活科技
0.38%
|
国语文
17.69%
英语文
14.62%
数学
11.15%
公民与社会
10.00%
生命教育
6.54%
健康与护理
6.15%
本土语文／臺湾手语
5.38%
资讯科技
5.38%
生涯规划
5.00%
生活科技
3.85%
体育
3.85%
歷史
2.69%
地理
1.92%
家政
1.92%
美术
1.15%
艺术生活
1.15%
生物
0.77%
音乐
0.77%
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加深加广课程 |
语文表达与传播应用
18.08%
思考：智慧的啟航
15.38%
探究与实作：公共议题与社会探究
13.08%
未來想像與生涯进路
10.77%
数学乙
8.85%
英文阅读与写作
7.31%
专题阅读与研究
4.23%
健康与休閒生活
4.23%
闽南语文口语沟通与表达
4.23%
英语听讲
3.08%
族群、性别与国家的歷史
2.31%
创新生活与家庭
1.92%
客语文口语沟通与表达
1.15%
社会环境议题
1.15%
探究与实作：地理与人文社会科学研究
0.77%
民主政治与法律
0.77%
细胞与遗传
0.77%
表演创作
0.77%
闽东语文口语沟通与表达
0.38%
原住民族语文口语沟通与表达
0.38%
情境式臺湾手语
0.38%
|
语文表达与传播应用
25.00%
英语听讲
8.46%
探究与实作：公共议题与社会探究
8.46%
数学乙
8.46%
思考：智慧的啟航
6.54%
未來想像與生涯进路
5.77%
专题阅读与研究
5.38%
民主政治与法律
5.00%
国学常识
3.85%
科技应用专题
3.08%
英文阅读与写作
2.69%
运动与健康
2.69%
健康与休閒生活
2.69%
情境式臺湾手语
1.92%
安全教育与伤害防护
1.54%
族群、性别与国家的歷史
1.54%
各类文学选读
1.15%
创新生活与家庭
0.77%
工程设计专题
0.38%
数学甲
0.38%
臺湾手语专题研究
0.38%
动物体的构造与功能
0.38%
英文作文
0.38%
细胞与遗传
0.38%
基本设计
0.38%
科技、环境与艺术的歷史
0.38%
探究与实作：歷史学探究
0.38%
空間资讯科技
0.38%
社会环境议题
0.38%
探究与实作：地理与人文社会科学研究
0.38%
现代社会与经济
0.38%
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我的学类 |
辅导諮商 | 特殊教育 |
|---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15.00%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10.77%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
8.85%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
8.46%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
8.46%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
8.46%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
7.31%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
7.31%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
6.15%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
4.62%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
4.23%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
3.08%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
2.31%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
2.31%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
1.92%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
0.38%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
0.38%
|
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
12.31%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
11.54%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10.38%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
9.23%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
7.31%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
6.92%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
6.54%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5.77%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5.00%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
4.62%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
3.85%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
3.85%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
2.69%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
2.31%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
2.31%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
1.15%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
1.15%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
1.15%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
0.77%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
0.77%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
0.38%
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性格特质 |
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15.38%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
12.69%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
12.31%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
11.92%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
9.23%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
8.85%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
8.08%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
7.31%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
7.31%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
6.92%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20.77%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
16.92%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
11.54%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
9.62%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
9.23%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
7.31%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
6.54%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
6.54%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5.77%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
5.77%
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