| 我的学类 | 辅导諮商 | 儿童家庭 |
|---|---|---|
| 所属学群 | 社会心理学群 | 社会心理学群 |
| 这个学类学什麼？ |
辅导諮商是運用心理学原則，在對個體的認識、同理的基礎上，探究與協助個體面對社會、人際、個體的困擾與阻礙，以助於身心發展與情緒處理，可以透過個人晤談、團體討論的介入方法，或是採取社會科學的相關研究方法來研究人，讓人更良好的身心發展。 学习内容以普通心理学、諮商理论、教育与心理统计学、人格∕发展∕社会∕认知心理学等理论為其根基，在对个体心理学上有所了解后，深入不同层面之主题探讨人与人之间的关係，如：儿童与青少年辅导、婚姻与家庭治疗、公司的组织心理学等。 如果你學習辅导諮商，你可以學到如何有效傾聽、理解對方，陪伴對方度過低潮，或是如何幫助對方朝向潛能優勢發展的理論與方法。 |
儿童家庭學類是探索生命各階段發展與關係經營的一門學問。嬰幼兒至老年的關係經營包含婚前交友、婚姻、親子、代間等多元家庭型態，以研究兒童與家庭議題，培育具備專業知能的教育從業人員，提供社會所需的學前教育、兒童發展及家庭教育等專業人才。 儿童家庭學類學習內容除了鑽研生命階段發展與關係經營的理論，更從社會學、心理学、管理學、統計學、諮商與輔導等角度，切入探討兒童與家庭領域，是一門著重實務應用的學類。 可以学到幼儿发展及家庭研究相关的理论及应用方法。换句话说，这些学习能使你更容易了解孩子行為背后的原因，更敏锐观察出家庭对个人发展的影响，使你成為专业助人者。 |
| 相似学类比一比 |
本学类以从人群服务之整体观点出发，以尊重、友善、包容為主要精神，分别以教育、諮商与辅导為经，家庭、社区、学校及公司為纬，透过家庭教育、各种心理学学派諮商的方式实务演练，规划完整服务培育课程。 本学类容易与社会工作学类、心理学类混淆。 社会工作学类：主要强调社会资源的提供与转介。 心理学类：较着重心理学理论的学习，取向上更强调生理层面或科学的探究，在助人应用向度上另包含临床、工商等领域。 皆為了瞭解人、帮助人的专业领域。 |
学习包含个体发展、婴幼儿教育、关係经营、家庭教育以及家庭生活的各面向。 本学类容易与幼儿教育学类混淆。 儿童家庭學類：關注生命各階段發展、嬰幼兒教育、關係經營、家庭教育 幼儿教育学类：关注2-6岁学龄前幼儿的发展和学习，培育「幼儿园教师」。 皆关注学龄前幼儿的发展和学习，并培育「教保员」。 |
| 就要你这款 | 就要你热衷於协助人渡过生活中的难关，期待你能够观察、理解他人，接纳多元观点，愿意帮助他人度过低潮，协助他人发展自身的优势长才，那你会很适合就读諮商与辅导学类喔。 | 就是要你乐意接触及观察人群，能与他人合作沟通，并且拥有坚定的心去面对、解决问题。随时保有好奇心、创新思想，透过你的专业及正向态度去领导家庭，或激发孩子更多想像力与潜能，如果你希望让家庭教育、幼教环境变得更好，欢迎你加入我们。 |
| 你所不知道的大学生活 |
●除了传统心理科系具备的基础心理学、心理测验、研究方法等课程外，尚提供丰富、有系统的心理学应用领域课程，例如：諮商辅导、学校辅导、社区心理服务、或员工协助等 ●大叁、大四开始有较多的实习与督导，例如：个别諮商实习、团体諮商实习等，着重体验、操作、问题反思、对话与社会场域参访和实作之实务教学，强化心理学理论与应用之整合学习。课餘时间或专业学习之外，也鼓励大家参加相关的机构志工服务、学校或社区实务实习等，增加实务经验 ●课程注重培养你的内省与人际合作能力，因此有较多反思与心得作业，协助你整理自己生命经验，能让你在助人时不被自己的经验干扰。团体讨论的报告也很多，尝试表达、汇整彼此观点并取得共识，这也是未来在助人工作中很重要的部分 ●各大学可能会依照自己学校拥有的系所开设不同领域的跨领域学程，如朝向「员工协助方案」、「国小辅导教师」、「中学辅导教师」、「社区諮商辅导」或「人力资源与管理」等方向，结合諮商辅导在学校、社区或公司组织的对人的关怀和实务运用 |
●可以将你所学到不同年龄幼儿发展理论，撰写、设计成符合发展的课程教案及教材教具，并且可以进入幼儿园教学，以实践你的教案 ●在幼教现场教学的过程中，会有一群天真烂漫的孩子当你的跟屁虫，你也会从中观察到不同年龄的幼儿会有不同的发展与能力 ●你将有机会到与儿童、家庭相关的机构实习或参访，例如：幼儿园、托婴中心、亲子馆、杂誌社、諮商所、基金会等 ●雖然家人之間的關係常密不可分，但儿童家庭學類能讓你從課程中，探索自己與家人的互動關係，找出適當的相處模式，甚至應該存在的界線 ●几乎每堂课都有分组作业，而且在课堂上发表也是家常便饭的事，但你会因此结交一群共患难的好朋友，也会训练出你上台发表的勇气与能力 |
| 兴趣类型 |
社会型(厂)
、 心理研究(厂滨)、 文艺传播(厂础)、 教育训练(厂贰) |
文艺传播(厂础)
、 文化培養 (AS)、 教育训练(厂贰) |
| 不可不知的知识领域 |
治疗諮商
、 心理学、 社会人类、 教育训练 |
心理学
、 教育训练、 人群服务、 本国语文 |
| 必修或核心课程？ |
●心理学：普通心理学、發展心理学、教育心理学、人格心理学、變態心理学、社会心理学 ●测验与研究：心理与教育统计、心理测验与评量、社会科学研究法、专题研究 ●諮商：辅导原理、諮商理论与技术、助人专业伦理、团体辅导、团体諮商与实务、諮商实习、辅导方案设计与评估、危机处理 |
●专业核心课程：家庭概论、婚姻与家人关係、儿童（幼儿）发展 ●教保及托育服务：幼儿教保概论、儿童行為观察与实习、幼儿园教保活动课程设计、幼儿园教材教法、幼儿园教保实习 ●諮询与辅导：諮商歷程与助人技巧、亲职教育、婚姻教育 ●社會科學基礎：心理学、社會學、統計學 |
| 有哪些可能的误解？ |
學習讀心術 !?事实上是透过不同的理解、倾听、陪伴，去了解他人。 只能當心理諮商師 !?若在学期间取得师资培育生资格，可担任辅导教师或一般教师，若非师资培育生毕业后可担任家庭教育专业人员、社区辅导预防人员、生涯辅导师、职涯辅导人员、观护人、监狱官、人事行政人员等。而在台湾心理諮商师须具备諮商相关系所的硕士学位才能报考专门职业及技术人员高等考试心理师考试。 |
上課是做手工藝 !?课程中并没有手工艺教学，而是提供教保及托育服务之学习，专业知识与实作学习并重，并能针对学习的专业，製作出合适的教材教具。 培育教保员的學類 !?除了幼儿教育领域以外，亦能培养家庭及老人教育专业领域。 嬰幼兒相關產業是低薪職務 !?少子女化趋势让政府挹注更多经费或保障在公共托育服务上，家长更重视育儿相关议题，增加本学类毕业生工作机会并且提升薪资水準。幼儿教保服务、公共托育、托育人员（保母），皆十分具有前瞻性与发展性。 畢業後沒有合適的職務 !?本学类会学习到幼儿、家庭、老人等多元议题，举凡与人有关的工作，皆是我们能发挥专业的地方，例如：幼儿场所之教保员、托育人员(保母)、保育人员、居家托育服务中心访视辅导员、幼童书籍编辑、教玩具设计开发员、提倡儿童、家庭议题之活动企划、亲子馆/亲子餐厅/电视台之故事哥哥（姐姐）等。 |
我的学类 |
辅导諮商 | 儿童家庭 |
|---|---|---|
适合从事的工作 |
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我的学类 |
辅导諮商 | 儿童家庭 |
|---|---|---|
核心素养 |
身心素质与自我精进
20.38%
人际关係与团队合作
18.85%
符号运用与沟通表达
14.23%
系统思考与解决问题
13.85%
道德实践与公民意识
10.00%
多元文化与国际理解
9.62%
规划执行与创新应变
8.85%
科技资讯与媒体素养
2.31%
艺术涵养与美感素养
1.92%
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人际关係与团队合作
20.00%
规划执行与创新应变
19.17%
符号运用与沟通表达
16.67%
身心素质与自我精进
10.83%
多元文化与国际理解
10.83%
系统思考与解决问题
10.00%
艺术涵养与美感素养
7.50%
科技资讯与媒体素养
3.33%
道德实践与公民意识
1.67%
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高中课程领域 |
国语文
19.23%
生命教育
14.62%
英语文
13.85%
生涯规划
12.31%
公民与社会
11.92%
数学
10.38%
本土语文／臺湾手语
3.85%
健康与护理
3.08%
资讯科技
2.69%
歷史
2.31%
艺术生活
1.92%
地理
1.15%
音乐
0.77%
美术
0.77%
生物
0.38%
家政
0.38%
生活科技
0.38%
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国语文
26.67%
英语文
17.50%
家政
15.00%
公民与社会
10.00%
地理
5.83%
歷史
5.00%
数学
4.17%
健康与护理
4.17%
资讯科技
3.33%
生命教育
2.50%
生涯规划
2.50%
生活科技
1.67%
体育
0.83%
本土语文／臺湾手语
0.83%
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加深加广课程 |
语文表达与传播应用
18.08%
思考：智慧的啟航
15.38%
探究与实作：公共议题与社会探究
13.08%
未來想像與生涯进路
10.77%
数学乙
8.85%
英文阅读与写作
7.31%
专题阅读与研究
4.23%
健康与休閒生活
4.23%
闽南语文口语沟通与表达
4.23%
英语听讲
3.08%
族群、性别与国家的歷史
2.31%
创新生活与家庭
1.92%
客语文口语沟通与表达
1.15%
社会环境议题
1.15%
探究与实作：地理与人文社会科学研究
0.77%
民主政治与法律
0.77%
细胞与遗传
0.77%
表演创作
0.77%
闽东语文口语沟通与表达
0.38%
原住民族语文口语沟通与表达
0.38%
情境式臺湾手语
0.38%
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创新生活与家庭
43.33%
专题阅读与研究
16.67%
语文表达与传播应用
14.17%
英语听讲
6.67%
探究与实作：公共议题与社会探究
5.83%
思考：智慧的啟航
3.33%
未來想像與生涯进路
3.33%
现代社会与经济
3.33%
安全教育与伤害防护
1.67%
健康与休閒生活
1.67%
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我的学类 |
辅导諮商 | 儿童家庭 |
|---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15.00%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10.77%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
8.85%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
8.46%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
8.46%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
8.46%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
7.31%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
7.31%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
6.15%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
4.62%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
4.23%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
3.08%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
2.31%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
2.31%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
1.92%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
0.38%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
0.38%
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问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10.00%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
9.17%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
8.33%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
8.33%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
7.50%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5.83%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5.83%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5.83%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5.00%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5.00%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
4.17%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
3.33%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
3.33%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
3.33%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
3.33%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
2.50%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
2.50%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
1.67%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
1.67%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
0.83%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
0.83%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
0.83%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
0.83%
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性格特质 |
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15.38%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
12.69%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
12.31%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
11.92%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
9.23%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
8.85%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
8.08%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
7.31%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
7.31%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
6.92%
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合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15.83%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
14.17%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
14.17%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
12.50%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
8.33%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
8.33%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
7.50%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
7.50%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
7.50%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
4.17%
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