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| 我的学系 |
国立臺湾大学 中国文学系 |
国立臺湾大学 歷史学系 |
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| 所属学群 |
文史哲学群
中国语文学类 |
文史哲学群
歷史学类 |
| 所在校区 |
校本部 10617臺北市大安区罗斯福路四段1号 |
校本部 10617臺北市大安区罗斯福路四段1号 |
| 学系特色 |
本系在各个领域均有所发展，為全国最早成立的中文系，具备学科综合、领域完整的特色。 |
本系是臺湾最早设置的大学歷史系，也一直是臺湾最重要的歷史教学与研究机构。 |
| 学科意涵 |
本系名為「中国文学系」，「文學」一詞係採廣義，包括一切傳統至當代之經典文獻及其相關文化與價值體系的文學內容。 |
歷史学，研究古今中外人类文明歷程的学问。 |
| 学习方法 |
未上传图片 语文分析能力 未上传图片 沟通表达与创造能力 未上传图片 文学和文献解读与研究能力 未上传图片 鑑赏与思考能力 |
1. 歷史資料的整理與收集。2. 歷史資料的重點摘要。3.年表整理、人物大事記、檔案與口述歷史之比對等。 图解:陈韵如老师：眾裡寻她：绘画中的女性形貌探 版权:本系自有 
2. 摘要與報告撰寫、培養學生在短時間內理解他人或文本之能力。 图解:歷史骋滨厂研究提案讨论工作坊 版权:本系自有 
3. 田野調查：實地走訪研究對象所在地區，釐清官方與地方文獻之間的差異。 图解:李文良教授与学生赴台南田野调查 版权:本系自有 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
一、练习以口语或文字，整理、归纳各种文字影视阅读文本的问题意识、结构安排与主要论点，并进行优、缺点之评论。 |
选择一个有兴趣的小题目，尝试使用上述的方法撰写小论文、完成有兴趣之学习歷程档案。 |
| 与相关科系之异同 |
本系教学目标為培养学生对於中国语言、文学、学术思想、文献资料深厚之认知与研究能力。基於此项教学目标，本系开设之课程採多元化设计，基础与进阶并重，重视古典之外亦不忽略现代，各领域皆开设课程多门，以求均衡。 |
歷史学与人类学：在研究范围方面，歷史学专注於理解过去；人类学相对强调当代，在讨论歷史时也更在意过去如何影响现在。方法上，歷史学者最主要的功夫在解读史料；人类学者则做实地田野调查，包含文化人类学的观察以及考古学的挖掘。另外，人类学的着作往往强调与西方的人文社科理论对话，歷史学比较没有这方面的包袱，重视直接从史料来解读问题。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
一般认為中文系毕业多担任教师或作家。教学及文字工作的确為本系毕业生主要出路，但并不以此為侷限。语文能力适切而灵活地掌握运用、细腻而深刻的人文关怀、丰富且生意盎然的文化涵养正是就读中文系的同学所拥有的优点，也能以此作為切入点在各行各业取得优势。 |
找不到相关工作。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
高中生易认為读中文系需大量背诵相关文本，写作文章。其实本系更重视语文分析、表达创作、文献解读及独立研究思考之能力。 |
误解：学歷史需要会背书，对歷史不熟悉是因為不会背诵？ |
| 补充提醒与说明 |
本系师资及课程方面皆朝多元而均衡之方向发展，专兼任教师的学术专长涵括甚广，从经学、思想、古典文献学、音韵文字、古典诗歌、戏曲小说、现代文学、民间文化、臺湾文学、华语文教学等各方面皆有专精人才，所开课程亦為全臺中文系罕见之齐全。 |
请参考本系网页：飞飞飞.丑颈蝉迟辞谤测.苍迟耻.别诲耻.迟飞 |
| 我的学系 |
国立臺湾大学 中国文学系 |
国立臺湾大学 歷史学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
未上传图片 中国文学史引导同学认识中国文学的发展，包含重要作家、作品、文学现象等，依据主题单元的讲授、课堂讨论、课后作业，共同探讨文学史的课题。 未上传图片 现代汉语语法这门课藉由老师讲授、课堂讨论与报告撰写，希望培养学生基本的语法观念与分析能力，学习採用不同方法或观点分析各种汉语语法现象，并认识各分析法与各学派的专擅及不足之处，深受学生欢迎。 未上传图片 东坡词本課程旨在帶領同學賞讀东坡词，兼顧體性與時序、情感與形式等多重詮釋面向，讓同學更了解東坡為詞的文學與人生意義，進而深入體察東坡的情意世界及其詞的美感特質。 |
中国史上的人物与世运课程以讲演為主。授课教师每週都会以不同的中国史上的人物為中心，讲述人物如何面对他的时代。此课程為大学歷史课中，少数仍以人物传记為主者。教师对其所选人物皆有个人独到之见解，并且可以联繫到特定议题。这些议题在当代仍有重要意义，值得现代人省思。授课教师每週会指定人物相关文本，作為同学的思考基础。 
清代臺湾开发史清帝国统治臺湾的二百年期间，是臺湾的汉人移民、土地开发以及族群关係高度发展的一段时期。臺湾的地表面貌以及社会构造，大致上也是在清帝国统治的期间形成。本课程希望能藉由清代臺湾开发和歷史的讲授，让学生瞭解今日臺湾的地表面貌以及社会构造的歷史过程。 
近代台湾城市史课程可略分為教师导论、同学报告与综合讨论叁部分。学期前几週，授课教师将带领同学阅读重要的城市史研究，认识过去研究者之理论框架，开拓同学视野。之后依循主题，每週请修课同学导读台湾史上的个案研究，并且参与讨论。為了确保课程参与，教师会要求同学写作指定阅读之摘要。 未上传图片 战后台湾政治史本课程着重战后1945-1990年代美国政府、中华民国、台湾社会之间互动关係，以主题式方式，带领学生从档案史料着手，关照国际冷战局势影响下的内外关係，尤其是美国政府政策对台湾政治发展之影响，探讨台湾政治发展之重要课题。 未上传图片 歷史学与现代社会史学是一门以探究和书写「过去」的学科，而非是「过去的精準重现」。本课程带领同学认识歷史学围绕着「过去」所产生各种思辩和评估的方法与流变。课程目标：一，描述歷史学基本概论与歷史知识运作的基础方式；二，辨别日常生活中与「歷史/过去」有关的各类议题。叁，反省和归纳自己在认识「歷史/过去」应该具备的立场。 |
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国立臺湾大学 中国文学系 |
国立臺湾大学 歷史学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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曾永义臺灣大學中国文学系學士、碩士、博士，1971年留系任副教授，2000年為講座教授，2004年退休轉任世新大學。4度獲國科會傑出研究獎及特約研究員獎、教育部學術獎及國家講座；2014年膺中研院院士，2016年總統頒授二等景星勳章。 治学以戏曲為主体，韵文学、俗文学和民俗艺术為羽翼，并以创作為娱，参与文化工作。戏曲研究诸多创见蜚声国际，讲学两岸及欧美。开啟俗文学资料之整编与研究，引领臺湾乡土传统艺术之调查研究，以民族艺术做文化输出。着有学术专书十二种，期刊论文一百五十数篇；另有戏曲剧本创作二十种、散文集七种和旧诗存稿一千数百首。 未上传图片
林文月臺湾大学中文系硕士。曾任臺湾大学中文系教授，美国华盛顿大学、史丹福大学、柏克莱大学，捷克查理斯大学客座教授，现為臺湾大学荣誉教授。 於国立臺湾大学取得中文系學士、碩士學位，並在就讀碩士班期間開始在台大任教。後赴日本京都大學人文科學研究所就讀。1993年從台大退休後，移居美國。精於六朝文學研究、散文創作及日本古典文學翻譯。 未上传图片
陈怡蓁臺大中文系毕，趋势科技共同创办人暨文化长、趋势教育基金会董事长暨执行长、华人心理治疗研究发展基金会董事长。 曾任天下雜誌社编辑。1988年與先生張明正共同創辦趨勢科技，掌管全球行銷與人事，帶領趨勢科技四連霸台灣十大國際品牌。2005年轉?任文化長，為全球業界第一位文化長。致力於企業社會責任與文化藝術教育的推廣。同時出任天下文化出版社「文化趨勢」書系總编辑、人間福報專欄作家、中廣藝文Fun 輕鬆節目主持人。 |
涂丰恩学歷：臺大歷史系学士、硕士，美国哈佛大学东亚系博士 經歷：故事：http://gushi.tw/ 創辦人 現任：聯經總编辑 http://t.cn/ExHGpJk ?「故事」創辦人 http://t.cn/ExHqrz2 ?【未來大人物】《故事》創辦人 涂丰恩 未上传图片
夏国安学歷：臺大歷史系学士、国立清华大学歷史学硕士 现职：鸿海科技集团人力资源部／人资长 https://www.foxconn.com/zh-tw/about/group-profile 
黄崇凯一九八一年生，雲林人。臺大歷史所畢業。曾任耕莘青年寫作會總幹事。做過雜誌及出版编辑。著有《文藝春秋》、《黃色小說》、《壞掉的人》、《比冥王星更遠的地方》、《靴子腿》。 《文艺春秋》：一个台湾囡仔写给土地长长的信，收件人是茫然且奋力问过「我是谁？」的岛民 http://okapi.books.com.tw/article/10018 【書與人】人各有鄉，愁得其所 － 黄崇凯談《文藝春秋》 http://news.ltn.com.tw/news/supplement/paper/1123802 |
我的学系 |
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国立臺湾大学 歷史学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
30%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
15%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
5%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
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