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| 我的学系 |
国立臺湾大学 歷史学系 |
国立成功大学 歷史学系 |
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| 所属学群 |
文史哲学群
歷史学类 |
文史哲学群
歷史学类 |
| 所在校区 |
校本部 10617臺北市大安区罗斯福路四段1号 |
校本部 701 臺南市東區大學路1號 |
| 学系特色 |
本系是臺湾最早设置的大学歷史系，也一直是臺湾最重要的歷史教学与研究机构。 |
本系專任教師有22位，教學課程涵蓋臺湾史、中國史、世界史三大領域，且為全國唯一擁有獨立系館的歷史学系。因地處府城，與臺南市政府、國立臺灣文學館、國立臺灣歷史博物館、各宗教團體和文史工作者常有合作，編寫地方志或進行各種田野調查、口述歷史等計劃，為南臺灣研究的主要基地。 |
| 学科意涵 |
歷史学，研究古今中外人类文明歷程的学问。 |
成大歷史系自创系以来，其宗初期以培养学生的歷史专业知识与人文精神為主，同时以培育中等学校歷史教师人才為目标。大学部的目标，以充实学生基本的歷史知识，培养学生的歷史意识与人文精神，使其能掌握知识的性质，运用史学的训练，发展其独立思考与判断能力，进而啟发个人潜力，作為未来生活的资源。 |
| 学习方法 |
1. 歷史資料的整理與收集。2. 歷史資料的重點摘要。3.年表整理、人物大事記、檔案與口述歷史之比對等。 图解:陈韵如老师：眾裡寻她：绘画中的女性形貌探 版权:本系自有 
2. 摘要與報告撰寫、培養學生在短時間內理解他人或文本之能力。 图解:歷史骋滨厂研究提案讨论工作坊 版权:本系自有 
3. 田野調查：實地走訪研究對象所在地區，釐清官方與地方文獻之間的差異。 图解:李文良教授与学生赴台南田野调查 版权:本系自有 |
未上传图片 1.歷史资料的採集、整理。2.歷史知识的分析、詮释与应用。 未上传图片 3.歷史写作与编辑。4.文化资产的认识与创新运用。 未上传图片 5.沟通技巧与表达能力。6.数位资料的整理。7.科技资源的运用。8.社会责任之培养。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
选择一个有兴趣的小题目，尝试使用上述的方法撰写小论文、完成有兴趣之学习歷程档案。 |
尝试以家族史的方式纪录，建构歷史脉络。 |
| 与相关科系之异同 |
歷史学与人类学：在研究范围方面，歷史学专注於理解过去；人类学相对强调当代，在讨论歷史时也更在意过去如何影响现在。方法上，歷史学者最主要的功夫在解读史料；人类学者则做实地田野调查，包含文化人类学的观察以及考古学的挖掘。另外，人类学的着作往往强调与西方的人文社科理论对话，歷史学比较没有这方面的包袱，重视直接从史料来解读问题。 |
歷史学系的宗旨在於啟發學生的潛力，培養獨立自主的思想與判斷能力，以提供學生進入社會能夠充分的發展自我，造福社會。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
找不到相关工作。 |
唸歷史只能当教师？其实从另一角度，社会上并没有规定，唸歷史就不能从事何种工作。所以培养自身知识能力，就能在生涯发展有一定表现。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
误解：学歷史需要会背书，对歷史不熟悉是因為不会背诵？ |
歷史非记忆过去的人事物，而是运用史学方法，来发展独立思考与判断能力。 |
| 补充提醒与说明 |
请参考本系网页：飞飞飞.丑颈蝉迟辞谤测.苍迟耻.别诲耻.迟飞 |
大学可说是全人教育的根基所在。 |
| 我的学系 |
国立臺湾大学 歷史学系 |
国立成功大学 歷史学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
中国史上的人物与世运课程以讲演為主。授课教师每週都会以不同的中国史上的人物為中心，讲述人物如何面对他的时代。此课程為大学歷史课中，少数仍以人物传记為主者。教师对其所选人物皆有个人独到之见解，并且可以联繫到特定议题。这些议题在当代仍有重要意义，值得现代人省思。授课教师每週会指定人物相关文本，作為同学的思考基础。 
清代臺湾开发史清帝国统治臺湾的二百年期间，是臺湾的汉人移民、土地开发以及族群关係高度发展的一段时期。臺湾的地表面貌以及社会构造，大致上也是在清帝国统治的期间形成。本课程希望能藉由清代臺湾开发和歷史的讲授，让学生瞭解今日臺湾的地表面貌以及社会构造的歷史过程。 
近代台湾城市史课程可略分為教师导论、同学报告与综合讨论叁部分。学期前几週，授课教师将带领同学阅读重要的城市史研究，认识过去研究者之理论框架，开拓同学视野。之后依循主题，每週请修课同学导读台湾史上的个案研究，并且参与讨论。為了确保课程参与，教师会要求同学写作指定阅读之摘要。 未上传图片 战后台湾政治史本课程着重战后1945-1990年代美国政府、中华民国、台湾社会之间互动关係，以主题式方式，带领学生从档案史料着手，关照国际冷战局势影响下的内外关係，尤其是美国政府政策对台湾政治发展之影响，探讨台湾政治发展之重要课题。 未上传图片 歷史学与现代社会史学是一门以探究和书写「过去」的学科，而非是「过去的精準重现」。本课程带领同学认识歷史学围绕着「过去」所产生各种思辩和评估的方法与流变。课程目标：一，描述歷史学基本概论与歷史知识运作的基础方式；二，辨别日常生活中与「歷史/过去」有关的各类议题。叁，反省和归纳自己在认识「歷史/过去」应该具备的立场。 |
未上传图片 博物馆的理论与实务當代博物館現象包含過往文化詮釋與展示、博物館與社會、文化政策等問題，也跟當代文化創意產業、文化資產等息息相關，了解博物馆的理论与实务，足以提供上述問題在理論批判與實務操作的了解。 其次，本項課程亦將搭配具體實作，以全班共同完成一項展覽的策展作業為目的。 未上传图片 日本近代史本课程主要探讨时期為日本进入近代世界以来以迄二次大战前后為止。大致可分為，江户末期、明治、大正、昭和战前期等各阶段。除了对近代日本的政治与外交做概略性说明外，也着重日本与东亚各国间的互动关係。 
史学专题讲座
?提升学生史学素养并扩大视野 圖解:史学专题讲座演講海報 未上传图片 人与动物关係史自七零年代动物解放运动兴起以来，动物成為最后步入歷史并被还与恰当歷史地位之群体，期许带领同学藉由「物种关係」这特殊视角，进一步认识人类文明与文化之内涵与价值并进而提出反思。 |
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国立成功大学 歷史学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
涂丰恩学歷：臺大歷史系学士、硕士，美国哈佛大学东亚系博士 經歷：故事：http://gushi.tw/ 創辦人 現任：聯經總编辑 http://t.cn/ExHGpJk ?「故事」創辦人 http://t.cn/ExHqrz2 ?【未來大人物】《故事》創辦人 涂丰恩 未上传图片
夏国安学歷：臺大歷史系学士、国立清华大学歷史学硕士 现职：鸿海科技集团人力资源部／人资长 https://www.foxconn.com/zh-tw/about/group-profile 
黄崇凯一九八一年生，雲林人。臺大歷史所畢業。曾任耕莘青年寫作會總幹事。做過雜誌及出版编辑。著有《文藝春秋》、《黃色小說》、《壞掉的人》、《比冥王星更遠的地方》、《靴子腿》。 《文艺春秋》：一个台湾囡仔写给土地长长的信，收件人是茫然且奋力问过「我是谁？」的岛民 http://okapi.books.com.tw/article/10018 【書與人】人各有鄉，愁得其所 － 黄崇凯談《文藝春秋》 http://news.ltn.com.tw/news/supplement/paper/1123802 |
未上传图片
魏宏儒学士 执业律师 
陈玉女博士 成功大学歷史系教授兼副校长 未上传图片
余月琴硕士 台南市永仁高中校长 |
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多元能力 |
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
15%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
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敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
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性格特质 |
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
5%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
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深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
5%
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