我的学系 |
国立臺湾大学 戏剧学系 |
国立臺湾艺术大学 戏剧学系 |
---|---|---|
所属学群 |
艺术学群
表演艺术学类 |
艺术学群
表演艺术学类 |
所在校区 |
校本部 10617臺北市大安区罗斯福路四段1号 |
校本部 220新北市22058板桥区大观路一段59号 |
学系特色 |
在厚实的人文教育架构下,提供全面、均衡的戏剧教育,让学生能藉由戏剧透视人性与人生,促进认知、情意与肢体技能之全面成长,提昇肢体与语言沟通表达能力与团队合作精神。 |
臺藝大戏剧学系是國內第一個戏剧科系,為孕育表演艺术界之專業表演者、導演、編劇、劇場設計及戏剧教育人員之搖籃。 |
学科意涵 |
戏剧是一門綜合的艺术,涵蓋層面極廣,舉凡歷史、理論、編創、表導演、設計(舞台/燈光/服裝/影像)、技術(舞台/燈光/服裝/影像)等無不包羅。 |
戏剧学系大學四年所學內容涵蓋表演、导演、技術(燈光、服裝、化妝、音效、舞臺、佈景)、编剧、剧本创作、應用(兒童劇場、創作性戏剧、教育劇場、戏剧治疗、劇場經營與管理、排演、演出製作)等範疇,戏剧屬於綜合艺术,範圍極廣。 |
学习方法 |
![]() 由做中学,自主学习,独立思考。 图解:2019灯光与舞台设计工作坊 版权:本系自行拍摄。 ![]() 团队合作,解决问题。 图解:2019毕业製作《皮尔·金特》演后检讨 版权:本系自行拍摄。 ![]() 善用时间,合理作息。 图解:学生课后於佈景工厂製作道具 版权:本系自行拍摄。 |
![]() 透过多方面学习,从戏剧工作坊实作过程产出新能量,获得更多刺激。 图解:2024百老匯音乐剧工作坊 版權:臺藝大戏剧学系提供 ![]() 积极参与戏剧展演及交流活动,从中拓展视野啟发新思维。 图解:2023中央戏剧学院两岸戏剧交流营 版權:臺藝大戏剧学系提供 ![]() 从做中学,藉由实作过程培专业能力及累积团队合作经验。 图解:班级展演《老赛布鲁克镇》剧照 版權:臺藝大戏剧学系提供 ![]() 藉由观赏或参与不同类别戏剧演出,了解各种创作及观演关係之可能性以提升自我能量。 图解:演出製作《夜行动物》 版權:臺藝大戏剧学系提供 ![]() 透过参与学术研讨会提升学术知识与能量。 图解:2023戏剧与剧场学术研讨会 版權:臺藝大戏剧学系提供 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
建议多参与戏剧相关之艺文活动,培养设计或手做的兴趣,从事艺文创作(文字、影像、表演或设计绘画皆可),并训练表达能力(文字、口说、图像或肢体等形式皆可)及团队合作、沟通之能力。 |
可多參與戏剧或表演艺术相關活動,如觀賞戏剧演出、參與表演、工作坊、講座或展覽等,亦可多閱讀經典文學及劇本。 |
与相关科系之异同 |
本系课程兼顾理论与实务、美学与技法、传统与现代、东方与西方。本系大学部学生入学后不分组,学生经过大一、大二的学习,对戏剧的各个层面如歷史、理论、编创、表导演、设计、技术等逐渐认识后,依个人兴趣与才能自行选择进阶专业课程。 |
本系為臺灣歷史最悠久的戏剧科系,主要培養戏剧理论與實務知識、建立劇場艺术的專業能力及發展戏剧與劇場理論與實務的應用能力。 |
生涯发展容易误解之处 |
本系的教育目标是培养名副其实的「大学生」;而不是培养「艺人」;本系的教育宗旨不只是训练狭义的「剧场工作者」,而是一群能触类旁通的「创作者」。 |
本系的發展目標在於培養戏剧與劇場界各方面人才並非表導演專才,戏剧領域博大而精深,透過多方學習接納及吸收各方知識,提升自身競爭力,未來可選擇從事劇場艺术工作外,亦可拓展至表演艺术其他領域、艺术管理或戏剧教育等。透過求學中累積團隊合作經驗、應變及溝通能力養成,在生涯的發展上都是最好的助力,落實學以致用。 |
学习方法容易誤解之處 |
本系課程設計上理論與實務、美學與技法、傳統與現代、東方與西方並重。本系開設多項領域專長,包含戏剧構作、戏剧史、傳統劇場表演艺术、剧本编创、導演實務與研究、表演實務、舞臺設計、剧场技术、服裝設計、劇場管理、劇場影像與多媒體設計、劇場燈光設計,以及艺术設計學分學程、學士榮譽學程。 |
戏剧领域涵盖范围广大,戏剧并非仅限於舞台上的表现,一场完整的演出需要藉由各部门协力完成(包含演员、导演、编剧、舞台监督、舞台、音效、影像、服装、平面设计及行政统筹等),每一个岗位都扮演着非常重要的角色。透过本系多元课程规划,努力累积自己的经验和知识,才能奠定未来生涯发展或工作领域的专业基础。 |
补充提醒与说明 |
本系网页:丑迟迟辫://迟丑别补迟谤别.苍迟耻.别诲耻.迟飞/ |
本系系徽理念:從實驗劇場(八角廳)特色出發,利用戏剧元素 "面具"來呈現 DRAMA。 |
我的学系 |
国立臺湾大学 戏剧学系 |
国立臺湾艺术大学 戏剧学系 |
---|---|---|
核心课程地图 |
|
|
专业选修课程 |
|
|
特色课程 |
即兴表演:角色创造本课程训练演员的声音、肢体及排演技巧,适合对表演具高度兴趣的学生选修。学生可从课程中开发自己的(1)即兴能力及创造力(2)创造角色目标的策略与方法(3)合作能力(4)肢体兴声音的可塑性。 圖解:「即兴表演:角色创造」課堂呈現 版权:系所自行拍摄。 ![]() 表导演专题:写实戏剧本课程将介绍斯坦尼斯拉夫斯基的表演训练方法,这也是第一个以人类经验创造写实表演的系统方法;学生除了体验该系统的表演训练外,也练习桑福德·迈斯纳着名的重复练习的表演训练。 圖解:「表导演专题:写实戏剧」上課一景 版权:系所自行拍摄。 ![]() 剧本创作一本課程為基础编剧課程,以戏剧(曲)為主要載體,藉由各種形式的書寫和習作,探討並體驗舞台劇劇的本體為何,建立寫劇本的基本觀念和能力。 本課程目標在培養閱讀和評析劇作的能力、訓練在創作中搜索吸收資料的能力,以及團隊互助能力。 圖解:「剧本创作一」上課一景 版权:系所自行拍摄。 ![]() 戏剧构作方法与实践「戏剧构作」(诲谤补尘补迟耻谤驳测)作為一门探讨戏剧叙事的学问,有其方法学,除了文意解读和文化论述外,更着重在剧作书写和展演本身,谈的是文本、叙事、策略、结构、脉络,及其他与剧作直接相关的要点,将戏剧回归戏剧的探讨,就戏论戏。如何说好一个故事,更是编剧、导演、设计,甚至剧评,都该具有的基本能力。 圖解:「戏剧构作方法与实践」上課一景 版权:授课教师提供。 |
![]() 演出製作
對學生將所學結合並完美體現(包含表演、导演、舞台技術、服裝化妝、艺术術行政、平面等)。在實務操作中培養相互尊重、建立有效協調、獨立解決問題之能力。 图解:2024日间学士班毕业製作《夜行动物》 版權:臺藝大戏剧学系提供 ![]() 基础音乐剧表演
課程重點融合歌唱、舞蹈與戏剧四種艺术的訓練: 图解:音乐剧影片製作《达达奇遇记》 版權:臺藝大戏剧学系提供 ![]() 戏剧治疗
本课程為戏剧的应用范畴,透过戏剧的专业背景,导入心理层次的觉察与探索,进行: 圖解:戏剧治疗課堂呈現 版權:臺藝大戏剧学系提供 ![]() 剧场技术專題(一)課程以剧场技术專題介紹來引導學生了解新媒體艺术的發展及學理基礎,其內容包含新媒體技術、舞臺視覺整合、剧场技术整合及影像虛擬技術等,以專業專題方式提供學生當代劇場演出整合的學習。 圖解:剧场技术專題(一)期末課堂呈現 版權:臺藝大戏剧学系提供 ![]() 排演
本課程為一門劇場實務的重要學習,也是學生於戏剧学系期間所學之理論與實務相互應用學習課程。主要目標有: 图解:班级展演《公寓》 |
我的学系 |
国立臺湾大学 戏剧学系 |
国立臺湾艺术大学 戏剧学系 |
---|---|---|
适合从事工作 |
|
|
系友生涯 |
![]() 版权:系友本人提供。
黄致凯填大学志愿时本想念中文系,心想如果创作不能当饭吃,至少还能当老师。但后来被戏剧系简章吸引,填了第一志愿。臺大资源很多,我修很多外系通识课,来充实自己,但身為第一届,大叁时还是会徬徨,毕竟前无古人,所幸那年李国修老师来系上开课,课程结束后,我毛遂自荐去屏风表演班见习,学习剧场实务,从助理一路做到导演。 黄致凯,劇場編導,現任故事工廠艺术總監。從事舞台劇的原創、改編與跨界嘗試,近年著重於類型戏剧的開發,作品常以喜劇元素探討社會現象。近期編導作品有故事工廠《暫時停止青春》、《我們與惡的距離》全民公投劇場版、《明晚,空中見》、《莊子兵法》等,並著有《二十分鐘的江湖夢》、《李國修編導演教室》及6部劇本書。 ![]() 版权:系友本人提供。
廖惠丽高一時,只想著玩樂,熱衷打排球跟樂旗隊,並不在意成績。直到高二在英文話劇比賽擔任副導演及美術,從表演艺术中看見無限可能,開始認真思考未來,重新檢視自己的興趣是什麼?能變成工作嗎?很幸運高二就決定要念戏剧系,在臺大的四年中,獲得舞台設計的啟蒙,奠定未來电影美術設計的基礎,並找到自己想要走一輩子的路。 廖惠丽,电影美術指導,專長為將劇本的文字空間化,建構視覺的世界觀。劇場出身的背景,多次與好萊塢、歐洲、中國以及香港等跨國合作經驗,得以在不同類型的电影中,展現其以『空間說故事』的能力。2021年以电影《緝魂》榮獲第58屆金馬獎最佳美術設計,其他得獎作品包括《西遊伏妖篇》、《少年Pi的奇幻漂流》等。 ![]() 版权:系友本人提供。
陈和榆从小就对戏剧有兴趣,高中时开始玩顿痴摄影、用家用软体剪辑影片,立志朝电影导演发展。考大学时受李安导演的经歷啟发,想先在剧场学习,考了臺大戏剧系,后来证明是很棒的决定,不只奠定我在影像上扎实的叙事基础与对表演的蝉别苍蝉别,更学会了「真诚」,真诚地认识、表达自己,并分享给世界,我想这是人生最珍贵的礼物。 陈和榆,电影編導,2013年以短片《神算》入圍第50屆金馬獎最佳創作短片,並獲得第36屆金穗獎學生作品類首獎、第48屆金鐘獎最佳剪輯獎、第16屆台北电影節最佳短片,此片也代表公視參加2014年世界公共電視大展。之後,獲公視推薦與HBO合作拍攝《通靈少女》,並於2017年獲得第52屆金鐘獎迷你劇集獎。 ![]() 版权:系友本人提供。
黄小珊从小就喜欢做模型、剪纸、画素描,高中时上网查到臺大戏剧系有很多设计相关课程,就提出申请。大学如愿修了很多设计课,学会从剧本故事的角度去思考设计,也当老师的设计助理,参与剧场製作,偶然在大四的毕业製作尝试影像设计,就决定要找相关的研究所。综合大学与研究所所学的,这些后来都是我在动画领域创作上的基础。 黄小珊,動畫導演,臺灣大學戏剧系學士、紐約大學動畫碩士。其編導之動畫短片代表作《大冒險鐵路》入圍多個知名影展,包括東京短片節、金馬獎,並獲得台北电影節最佳動畫、金穗獎最佳動畫、台灣國際女性影展銀獎等獎項。 ![]() 版权:系友本人提供。
蔡嘉茵从小就不太知道要干嘛,直到小学迷上篮球,又阴错阳差进到篮球队、体育班,一路打球直到保送到臺大戏剧系;在戏剧系还是不太知道要干嘛,所以我一边打工,一边把课上完,製作课也都修满,最后以音响技术这个职位毕业;突然有一天醒来,迷上演戏,於是就把系上可以修的表演课都修了,开始以演员為工作维生,走跳在这个世界。 蔡嘉茵,剧场与影视演员,2019年以首部主演电影《大饿》入围第56届金马奖最佳新演员,并荣获第21届台北电影奖最佳新演员、第1届台湾影评人协会奖最佳女演员、第7届桃园电影节未来之星;《客家寻味剧场-女孩上场》入围第56届金鐘奖戏剧节目女主角。剧场作品:《十二碗菜歌》《菲林的映画光年》《枕头人》等。 |
![]() 图解:邰智源 版权:《罢痴叠厂新闻网》专访(图/黄城硕摄)
邰智源台湾男艺人、主持人、演员及驰辞耻罢耻产别谤。擅长模仿。 最早大受欢迎的独立角色是在与张菲主持的华视综艺节目《笑星撞地球》的短剧单元〈两代之间〉中主演「邰妈」一角,以一句「幸福吗?很美满!」(与现场观眾们的经典互动台词,邰妈先喊「幸福吗」,观眾齐喊「很美满」)风靡全台。 2000年,开始参演八大第一台政治戏仿节目《主席有约》,模仿当时民进党立委周伯伦。2004年,开始主持中天电视政治戏仿节目《全民大闷锅》,节目内他模仿的角色多达近百个。 2015年后因主持《木曜四超玩》与其单元《一日系列》获得年轻世代关注与好评。 2021年底,与木曜四超玩其餘五位主持人,一同登上台北跨年演唱会担任主持人。 ![]() 图解:刘冠廷 版權:攝於2020年10月受Vogue Taiwan專訪時
刘冠廷2018年,以於电视剧《植剧场-花甲男孩转大人》之演出,获颁第53届金鐘奖『戏剧节目男配角奖』奖项。 2019年,他以於电影《阳光普照》之演出,获颁第56届金马奖『最佳男配角奖』奖项。 2021年,他以於电影《诡扯》之演出,获颁第23届台北电影奖『最佳男配角奖』,以及第58届金马奖『最佳男配角奖』等奖项,成為首位以同一作品之演出获颁金马奖及台北电影节男配角奖奖项者。 代表作品 戏剧 《植剧场-花甲男孩转大人》 《火神的眼泪》 《第三布局 塵沙惑》 电影 《阳光普照》 《消失的情人节》 《同学麦娜丝》 《诡扯》 ![]() 图解:孙可芳 版權:攝影:Eason Lam
孙可芳2016年参与《植剧场》系列的演出,在惊悚推理系列《植剧场-天黑请闭眼》中饰演刘澄芳而打开知名度。 2017年憑此劇獲得第52屆金鐘獎『戏剧節目女配角獎』。 2018年入圍第53屆金鐘獎『戏剧節目女主角獎』。 2020年首挑大梁主演华视都会台语偶《若是一个人》,採取现今思维与内敛方式饰演方佳莹角色。 2021年入圍第56屆金鐘獎『戏剧節目女主角獎』。 代表作品 《植剧场-天黑请闭眼》 《植剧场-五味八珍的岁月》 《若是一个人》 ![]() 图解:黄馨萱(黄小猫) 版權:臺藝大戏剧系提供
黄馨萱(黄小猫)國立臺灣艺术學院戏剧学系畢業。台灣劇場工作者、自由文字工作者,現為相聲瓦舍編劇群,曾任《大唐馬屁精》排演助理及劇本創作。 主要演出作品有《早安夜車》(密獵者劇團)、《一 桌二椅三導演》(外表坊時驗團)、《道德神經》(外表坊時驗團)。 着有有声书《拗(ㄠˋ)客旅行团》、《抠你己袜!卡卡村》、小说《蚁兽出发》入围第四届皇冠大眾文学奖、《是谁在哭》获教育部文艺奖短篇小说第二名。 2020年入圍第55屆金鐘獎「迷你劇集/電視电影編劇獎」 2022年第57屆金鐘獎獲獎「戏剧節目編劇獎」(俗女養成記2) ![]() 图解:李杏 版權:圖/李杏提供,封面圖片攝影師 58kg
李杏畢業於國立台灣艺术大學戏剧学系。 2016年,以电影《楼下的房客》入圍第53屆金馬獎最佳女配角獎,金馬執委會執行長聞天祥更稱讚「評審公認李杏是《楼下的房客》裡表演展現最出色的演員,在外貌和與精神的層次表現得可圈可點。」 2022年,以電視劇《茶金》獲得第57屆金鐘獎戏剧節目女配角獎。 代表作品 电影 《楼下的房客》 戏剧 《生死接线员》 《茶金》 |
我的学系 |
国立臺湾大学 戏剧学系 |
国立臺湾艺术大学 戏剧学系 |
---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
|
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
|
性格特质 |
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
|
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
|
展开