我的学系 |
国立臺湾大学 地质科学系 |
国立臺湾大学 化学系 |
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所属学群 |
地球环境学群
地球科学学类 |
数理化学群
化学学类 |
所在校区 |
校本部 10617臺北市大安区罗斯福路四段1号 |
校本部 10617臺北市大安区罗斯福路四段1号 |
学系特色 |
本系探索地球的奥秘与各种地质环境现象的成因,课程丰富多样,学理与实作并重,与社会、环境互动性高。本系虽规模不大,但系风开放,研究与教学国际化,并鼓励创新思维;老师与学生亦热心服务,乐於贡献所学於社会。 |
專任教師32位、合聘教師7位及講座5位,在有機、無機、物化、分析、材料、化学生物學、奈米等研究均有傑出表現。藏書2萬餘冊、中西文期刊2百餘種。儀器設備有多部核磁共振儀、X-光繞射儀、質譜儀、光譜儀、雷射光譜系統及各式層析儀等貴重儀器。每年舉辦多場國內外研討會及國際化学工作坊。 |
学科意涵 |
本系為地质科学系,屬於地球科学相關系所。本系研究之重點領域包含基礎地質學(例如:礦物岩石、地體構造、構造地質、古生物、地质资源等方面)、地球物理、地球化学、地質災害(山崩、土石流、火山、地震等)、環境地質學,以及日益重要的全球變遷、人类世研究等。 |
化学從探究原子間的鍵結為基礎,開發改變化学鍵結的合成反應來創造新分子結構,發展鑑定結構與分析性質的方法,揭開分子結構與化性及物性的因果關聯,再將其應用於設計、合成具有特定功能的新分子以開創全新的應用科技。 |
学习方法 |
![]() 野外观察:野外地质调查是地质科学的研究基础,一本线装笔记本、罗盘倾斜仪、放大镜与地质鎚,是到大自然学习的基本装备。到了野外,将观察地质材料在不同尺度的空间分布与特徵、收集资料,从中发现问题,并提出可能模型并加以验证,因此重视观察能力与技巧、资料的整合与串联,以及积极探索的态度。 图解:野外调查与採样,重视实地观察与思考。 版權:台大地质科学系 ![]() 實驗操作:地質學學習過程中,於不同的地質領域皆有動手操作的機會,例如:會接觸大量的礦物、岩石與化石樣本,認識其特徵並動手測試其特性;於野外調查時也常有繪圖、測量與採樣的機會,並有機會能接觸物理與化学研究室、與學習電腦軟體、撰寫程式或分析大量數據。 图解:多种研究方法,如显微镜观察、质谱仪分析。 版權:台大地质科学系 未上传图片 模型驗證:地質系的研究與學習過程,能學習到各樣各類的科學研究技巧,涵蓋數學、物理與化学等領域的應用,將這些基礎科學理論整合、應用於地球科学的研究。 未上传图片 专题讨论 |
未上传图片 理論:學習化学鍵量子理論,以數學與圖形理解電子運行之分子軌域與原子核運動的原理。以分子結構出發,了解分子聚集或堆疊排列的特性。並進一步了解分子與光、電、生化環境等不同外在因子交互作用的微觀原理。 未上传图片 實驗:藉由各類化学反應的學習與開發,調整反應進行的條件與純化程序,來創造新的分子結構或新材料。 未上传图片 实验:以即时或反应后进行的各类光谱鑑定分析或化性、物性检测,交叉验证或推测反应的分子结构与外在因子交互作用的变化。 未上传图片 实验:从光电等应用的材料功能需求出发,设计新分子结构并合成以开创新的应用。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1. 學習各項基礎數學與理科知識,並探索與發展個人興趣 |
根据个人在校资源或兴趣时间多寡,可以考虑以下自我準备的管道: |
与相关科系之异同 |
地質科學是地球系統中的重要一環,著重在固態地球(地圈)的實體特性,以物理學、化学、生物學的原理及野外觀測為基礎,探索地球內部的組構,了解地球內營力在近地表所造成的各種地質現象以及地球的發展變化。 |
化学系與化工系、材料系在分子的研究及應用方面有部分課程相近,但化学系強調基礎學理能力的學習,讓學生可以了解化学結構與性質的關係,並強化学生面對不同創新科學議題的挑戰能力。因此從了解化学鍵原理,到如何合成新分子,到如何用光譜實驗技術來鑑定結構與分析其性質,到探究涵蓋各類元素的有機無機化学等相關課程的介紹,都較為深入也比較完整。 |
生涯发展容易误解之处 |
本系毕业生在国内外学术界、产业界、学校与政府机构均佔有重要的地位。学生经过大学部的训练后,多对地质领域深感兴趣而选择在相关系所继续深造,或是积极考取地质技师执照,凭专业於公家机关与私人公司任职。新兴的产业如能源与材料、防灾议题(风险管理与灾害评估等)、环境保育等,亦与地质相关,不必将视野限缩於一处。 |
化学系畢業生以後只能當老師或到傳統化学產業進行高危險性工作。 |
学习方法容易誤解之處 |
高中生常誤以為地質系課程內容僅限自然現象,且僅以背誦的方式學習。本系其實講求實地觀察、實作與獨立思考的能力;且地質領域相當寬廣,除了岩石、礦物、地震與火山,還延伸至與人類生活密切相關的防災、資源、工程、材料與環境,亦涵蓋古生物、地球物理、地球化学等面向,可依個人興趣與專長選擇研究領域。 |
概略分為四点,请详见档案说明
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补充提醒与说明 |
地质科学的学术与应用层面皆有,进入本系将有许多机会参与各式国际交流活动以及野外调查,对於喜欢探索自然,观察自然中细微变化,或是喜好野外活动的学生,是相当欢迎的。 |
許多本校化学系畢業學生正從事各式工業高端材料或醫藥保健產品之研發。半導體工業的製程及研發部門每年都會招聘大批具化学專業的人才,其中碩士學歷以上者為大宗。台灣的製藥業開始起飛,新藥的開發也是以化学家為主力。在現今知識型經濟中,專利技術的申請往往也需要涉及化学的專業知識,本系畢業生不乏在相關專利事務所工作。繼續從事化学尖端研究的系友也很多,化学系的系友是歷年的中研院院士中比例最高的。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
未上传图片 地球物质(矿物学与岩石学)大量的礦物、寶石與岩石標本,提供一套有系統的紮實辨認訓練,為地質系研究建立良好基礎。學生能動手操作儀器,觀察各種礦物與岩石材料的辨認特性,掌握其物理、化学與光學性質,除了鑑別種類外,更能認識其生成方式與環境,以及此地質材料後續的研究與產業應用。 ![]() 野外地质调查本系开设不同地区与方式的野外调查课程,培养学生到新环境后的独立观察与思考能力,不同的探索题目与任务,实际由眼睛观察与双手触摸,不再仅是教室课堂上单方面的学习。主动学习与讨论,走进大自然,是本科系的一大特色。 圖解:地質系的特色课程:野外地质调查 版權:台大地质科学系 未上传图片 暑期野外地质本系学生於大叁升大四之暑假,探索台湾(或世界)叁大岩类(火成、变质与沉积岩)的典型区域。在為期叁週的课程中分组於野外进行调查,同学们需利用大学叁年所学的知识,结合小组成员各自的专长,在有限的时间内发现问题、建立模型与验证,透过分工与团队合作,完成书面与口头报告,培养学生们言之有理、从无到有的过程。 未上传图片 人类世以地球科学的角度去深究人類造成的環境問題,讓我們知道環境問題的嚴重性、社會大眾對它又有哪些誤解,此外也討論社會經濟面向上,這些問題是如何產生、它為什麼難以解決、有哪些可改善之處。 |
![]() 從化学看世界從化学探討生活,由生活看見世界,生活與化学是息息相關的。黃色炸彈的製造、奧運選手的禁藥檢測、藥物的製造和藥效、毒奶粉三聚氰胺的爭議、超級電池、燃料電池和液晶的原理,巧克力與咖啡為何使人著迷。藉由瞭解基本化学知識、化学結構與性質的關係,我們能從另一種角度來看生活中許多議題背後的化学變化。 ![]() 普通化学實驗著重於動手操作,近距離觀察與體驗化学反應變化過程。課本內過錳酸鉀滴定中的顏色改變,藉由實作能瞭解到為何使用這個技術,並在課後書寫報告探討實驗變因以及過程中的化学反應,鍛鍊扎實的實驗技巧之餘又能夠開心地做中學! ![]() 普通化学高中化学每每提及薛丁格的貓總讓人一知半解,為什麼當一隻貓被關在箱子裡時,活跟死的機率會各是二分之一?普化課堂上會娓娓道來緣由,介紹理論模型,藉由數學公式推導出化学意義,解釋深奧的量子力學,並且深入淺出的用公式得出分子能階。學習過普通化学才能瞭解分子是什麼?分子又為何無所不在? |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:钟教授二十年的研究造山歷程 版权:钟孙霖教授提供
中央研究院钟孙霖院士1981,1984与1990分获臺湾大学地质学系学士、硕士与博士。 1991-1994臺大地质系讲师与法国雷恩大学博士后研究一年。 1994-1998臺大地质系副教授。 1998-2014臺大地质系教授、特聘教授、讲座教授。 2014迄今為中央研究院地球所特聘研究员,现為该所所长。 鍾孫霖教授應用各種先進的地球化学方法,長期研究與亞洲大地構造和岩石成因有關的地質問題,特別是大陸碰撞在世界屋脊 (西藏與喜馬拉雅山脈)上造成的岩漿活動,多項突破與創見受國內外矚目。在2005-2016年間獲選為多個知名國際學會的會士,獲頒世界科學院地球科学獎等殊榮。亦分別在2016年與2018年獲選為中央研究院與世界科學院院士。 ![]() 图解:李鸿洲副总经理 版权:李鸿洲副总经理提供
台湾电力公司李鸿洲副总经理美國Thunderbird管理學院 企業管理碩士 亞洲理工學院 大地工程碩士 台湾大学地质系 2016.11~迄今 台電公司 副總經理(策略行政系統) 2015.12~2016.10 台灣汽電共生(股)公司 董事長 2013.01~2015.11 台電公司 副總經理 1979年毕业於台大地质系,1982年退伍后到台电抽蓄工程处,担任明湖电厂约聘地质师,约叁年后离开台电,至泰国亚洲理工学院就读大地工程研究所,成功以「海外学人」成為台电正式员工,参与明潭抽蓄电厂计划及921地震后各种坝体復建工程。歷任营建处长、总工程师,期间接下台电发言人职务,更借调到子公司台汽电出任董事长,有别於传统工程出身的台电人,兼具技术专业与实务经营经验。 图解:环保署魏国彦前署长 版权:魏国彦教授提供
环保署魏国彦前署长1987 美國羅得島大學海洋研究所博士 1988-1994 美國耶魯大學地質與地球物理系助理教授 1994-迄今 台灣大學地质科学系教授 2009-2010 行政院研究考核委員會副主委 2000-2012 台北市政府研究考核委員會主委 2014-2016 行政院環境保護署署長 魏国彦教授专长為古海洋学、古生物学,曾获得中华民国地质学会「马廷英论文奖」、「地质贡献奖」。着有「全球环境变迁导论」,是第一本「全球变迁」中文教科书,获颁教育部第一届杰出通识教育教师奖。政府工作方面,曾获得行政院一等研考专业奖章、莫拉克风灾重建纪念章、行政院一等功绩奖章。另着有「正自有山河之异」。 |
未上传图片
李远哲国立臺湾大学化学系學士、 国立清华大学原子科学研究所硕士、 美國加州大學柏克萊分校化学博士 曾任加州柏克萊大學教授。1984年返台協助籌辦中央研究院原子與分子科學研究所,並於1986年以台裔美國人的身份獲得諾貝爾化学獎。1994年返國擔任中央研究院院長。 未上传图片
刘兆玄畢業於臺灣大學化学系,後赴加拿大深造,在雪布克大學(法語:Université de Sherbrooke)獲得碩士學位並在多倫多大學取得化学博士學位。 曾任行政院长、国立清华大学校长、东吴大学校长、李国鼎基金会董事长、国政基金会副董事长、中华文化总会会长、交通部长、行政院国科会主委、行政院消保会主委、行政院教改小组召集人、国立清华大学理学院院长,现任中华文化永续发展基金会董事长、两岸公司家峰会理事长及中华教育文化基金会董事长。 未上传图片
李文如1999年畢業於台大化学所碩士班。 是半导体和消费性电子产业经验丰富的专业人士。职业生涯始於台湾积体电路製造公司(罢厂惭颁)的製程整合工程师,在美国工作18年期间,曾為高通、苹果和谷歌等世界级公司贡献了她的专业知识。2022年她回到台湾,重新加入台积电,由於她杰出的表现,2024年被拔擢成為台积电有史以来最年轻的副总经理,也是经营团队中第叁位女副总经理,专职资材组织。 未上传图片
王惠钧1967年畢業於臺大化学系,1970年取得化学碩士後,赴美國伊利諾大學香檳分校進行結構生物學相關研究並於1974年取得博士學位,隨後赴麻省理工學院投入研究工作14年,並於1988年起任教於伊利諾大學。 2000年受延揽回国任中研院生化所所长,2006年任中研院副院长,2011年接任亚太生化暨分生科学家联盟(贵础翱叠惭叠)会长,并於2018年接任国际生化暨分子生物学联盟(滨鲍叠惭叠)会长,滨鲍叠惭叠涵盖欧、美、非洲及亚太大洋洲,是臺湾第一位获此殊荣的科学家。2018年获得台大学术类杰出校友。 未上传图片
刘慧瑾1988年畢業於臺大化学系,1991年取得臺大化学碩士學位。 畢業後到美國進修,受到教授的鼓勵,多方探索除了化学之外的知識,在一次次操作實驗的過程中,發現做化学研究並非她唯一想做的事,因此開啟攻讀計算機工程碩士的契機,在美國西北大學同時取得計算機工程碩士學位與化学博士學位。畢業後,曾任施耐德電機策略客戶副總經理職位、台達電技術長辦公室處長、IBM全球企業諮詢服務協理及IBM Research業務發展協理。2021年劉博士受永豐餘集團邀請出任集團投控公司董事長 |
我的学系 |
国立臺湾大学 地质科学系 |
国立臺湾大学 化学系 |
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多元能力 |
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
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