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| 我的学系 |
国立臺湾大学 大气科学系 |
国立臺湾大学 生物环境系统工程学系 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
地球环境学群
大气科学学类 |
工程学群
跨
地球环境学群
环境工程学类 |
| 所在校区 |
资料準备中 |
校本部 10617臺北市大安区罗斯福路四段1号 |
| 学系特色 |
大气科学是一門兼容理論與應用的科學，課程內容首重於物理、數學及資訊科學的基礎訓練，與它們在大氣中的應用。 |
本系乃應用高科技工程技術以改善或保護生產、生活及生態環境之專門學科，因此，過去教學研究涵蓋「生物环境工程」、「生态工程與水土資源」及「生物環境系統與資訊」等三大領域。之後為符合教學研究發展需求，將領域進行重整成為兩大面向： 「生態環境規劃」與「水土資源工程」。 |
| 学科意涵 |
大气科学研究大氣中水氣、能量相關的各式現象，主要分成三大領域: (1) 天气动力与剧烈天气领域 (2) 气候与地球系统领域 (3) 环境与大气物理化学领域。目前借助程式處理資料的比重很高。 |
生工系為「建构永续环境的工程师」：更进一步脱离传统以「人」為主的工程思维，往「环境」的评估与规划发展，尝试以系统性的工程方法解决问题。 |
| 学习方法 |
未上传图片 (1) 古典理論: 學習物理公式的推導與使用 未上传图片 (2) 電腦程式: 學習利用程式處理大氣資料，注重課後實作練習 未上传图片 (3) 戶外實測: 學習如何正確使用儀器觀測大氣相關物理參數，例如氣溫、相對溼度 |
实验：土壤力学、流体力学、环境化学试验让同学可亲自动手，提昇实作经验、分析数据之能力。 图解:生工系实验室 
实地参访：藉由实地参访使同学能亲自体验课堂讲授与实务运作的关联，如：石门水库参访，兰雅作业所，台湾大学癌医中心大楼、社子岛湿地生态等。 图解:社子岛溼地户外参访 未上传图片 专题：专题研究课程由指导教师协助学生，学习如何从问题发现到找寻解决之道，寻求最适当应对方法，以培养学生独立思考与动手实作的能力。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
大气科学包含數學物理，計算上非常複雜，在高中課程中容易流於死背結果以通過考試。但在大學注重物理過程背後的原理與推導，因此須具備數學物理等能力才能融會貫通課程內容，若用背誦的方式學習大氣系課程成效不彰。除了數理推導之外，也需要將推導的結果透過電腦計算，因此程式語言撰寫能力也必須具備。雖然在大學課程中會完整教學，但如果能在高中時提早培養程式語感，在大學相關課程上學習會更容易上手。 |
大学实验课程除了重视实验过程之细节外，更重视实验结果之分析与问题检讨，未必会有标準答案，建议高中同学藉由实验课程培养验证科学之精神及问题探讨。另本系致力於培育具有分析、创新及解决问题能力，并具备健全品格及关怀社会及生物资源与农业科学之专业科技人才，建议同学除了认真学习高中学业外，亦要时时关注与自身息息相关之各项议题，发现问题，结合本系相关课程及专题研究寻求问题之解答，并学习解决问题之能力，以充实自己。 |
| 与相关科系之异同 |
大气科学系主要的研究範圍為地面之上至對流層頂之下，研究內容針對大氣中水氣與能量的變化。地質科學系研究範圍主要是地面之下。地球上非常高空的物理現象則主要由物理系研究，例如電離層相關研究。 |
生工与生命科学：生工是「工程」，目标是结合工程与生态的概念，因此我们关心的是整体生态系统是否受到影响，在开发同时也能维持永续经营。而生科是「科学」，目标是了解各种生物体的特性与各种生物之间的差异。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
大气系毕业出路并非只有气象公职或是气象主播，由於大气课程中会用到许多程式撰写能力，因此也适合往工程师等职业发展。而大气系毕业生具备基本天气判读能力，也可以去考飞行机师或航空相关职业。 |
本系课程规画以毕业后能考取「水利工程」技师以及「水土保持」技师為主，而「建筑」相关课程虽在本系有开设永续绿建筑、建筑环境控制等课程，但本系建筑课程之学分并无达到建筑师之最低要求。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
大气科学包含數學物理，計算上非常複雜，在高中課程中容易流於死背結果以通過考試。但在大學注重物理過程背後的原理與推導，因此須具備數學物理等能力才能融會貫通課程內容，若用背誦的方式學習大氣系課程成效不彰。 |
系名的「生物」是指「生物环境的」（叠颈辞别苍惫颈谤辞苍尘别苍迟补濒），致力於评估营造友善生物环境的工程，主轴仍在工程上。儘管研究重点不在生物上，但我们仍需要相关的基本知识，因此必修课中才要上普通生物学丙学习最基础的知识、生态学则教会我们生物与环境之间的关係。 |
| 补充提醒与说明 |
大气科学並非單純背誦就能完整學習的領域，而除了數理推導之外，也需要將推導的結果透過電腦計算，因此程式語言撰寫能力也必須具備。雖然在大學課程中會完整教學，但如果能在高中時提早培養程式語感，在大學相關課程上學習會更容易上手。 |
请参阅本系高中生专区网页：丑迟迟辫蝉://苍迟耻产蝉别.驳颈迟丑耻产.颈辞/颈苍迟谤辞诲耻肠迟颈辞苍/颈苍诲别虫.丑迟尘濒 |
| 我的学系 |
国立臺湾大学 大气科学系 |
国立臺湾大学 生物环境系统工程学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
未上传图片 大气热力学从热力角度理解大气现象，例如云的形成、大气稳定度 未上传图片 云物理学從大气物理化学的角度了解雲和雨的形成條件與過程 未上传图片 大气辐射学学习辐射在大气中的传播过程与收支 未上传图片 天气学学习天气尺度的现象，例如锋面、颱风、气团 未上传图片 大气动力学学习科氏力、气压梯度力、摩擦力、风的运动、旋转、波动传递 |
未上传图片 环境化学以瞭解化學物質於環境系統中行為之基礎知識。化學為研究物質的性質、組成、結構、以及變化的基礎自然科學；然而，环境化学為探討物質與環境交互作用下可能產生的各種化學變化，包括物質於環境中的性狀變化、傳輸與宿命。本課程將涵蓋數個重要議題，包括綠色化學、動力學、觸媒、電化學、錯合物、氧化還原反應等。 未上传图片 永续治理与影响力贰厂骋永续治理為达成2030年永续发展目标之重要手段，本课程藉由深入了解贰厂骋永续治理的重要元素与专业知识，及其逻辑关係。并瞭解逻辑关係与其真正意涵，检覈公司治理的架构、治理行动、与管理系统的缺口，為永续治理转型做準备。 未上传图片 永续绿建筑永续环境的议题随着全球气候变迁与京都议定书的制订而发酵，据统计建筑相关产业与建筑能源消耗约佔全国总二氧化碳排放之叁成。「绿建筑」在与人们生活息息相关的人造环境领域裡已成為近代建筑研究之显学，亦為目前国家营建政策与法令的一环。 未上传图片 生物环境系统工程「生物环境系统工程学系」教學內容包括水文学、环境化学、熱力學、土壤科學、生物力學、遙測技術、資訊管理、環境生態、生態水利工程、水土災害防治。研究方向著重於生態环境工程、生本系提供學生優良品質之教學內容與環境，並追求卓越之研究績效。 |
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国立臺湾大学 大气科学系 |
国立臺湾大学 生物环境系统工程学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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郑明典大气系毕业后前往美国鲍颁尝础攻读大气博士 大气系毕业后前往美国鲍颁尝础攻读大气博士，後來回台灣氣象局接科技中心主任並架構起氣象局預報模式。後來轉任預報中心主任，最後於2017年二月請辭預報中心主任，擔任科技中心主任 未上传图片
林和毕业於美国麻省理工学院，获得大气、行星与物理海洋博士 毕业於美国麻省理工学院，获得大气、行星与物理海洋博士後，回到台大大氣系擔任教授，並致力於整頓大氣系課程規劃與課程內容整理，同時引進許多國外大氣相關課程的書籍與上課內容改善台大大氣系課程編排，降低學習門檻與增加學習選項。 未上传图片
陈唐山毕业於美国普渡大学，取得地球物理学博士学位 毕业於美国普渡大学，取得地球物理学博士学位後，於美國NOAA從事衛星遙測研究19年。除了大氣學術領域之外，陈唐山系友也在海外領導台灣民主運動。回台後踏上政治舞台當選立法委員，深耕台灣。 |
吴瑞贤学经歷： 美國康乃爾大學生物與环境工程系博士，美國康乃爾大學碩士，台灣大學農業工程學系學士，建國中學畢業。 曾任国立中央大学土木工程学系教授，系主任，工学院副院长，工学院代理院长，现任国立中央大学特聘教授兼总务长 生涯发展歷程 吳教授教授水文学與水資源系統工程，著工程水文学教科書，合著土木工程防災概論。多次擔任考選部高普考典試委員與召集人。2012-2014擔任科技部防災學門召集人，推動防災基礎與應用研究。擔任台灣災害管理學會理事長，國際灌溉排水協會（ICID）中華民國委員會秘書長。 
林守堂本系79年畢業系友林守堂於2002年創立康淳科技公司，主要營業項目為超純水、廢水回收、廢水處理工程規劃、設計及施工。初設資本額2100萬元, 16年來每年穩定成長，目前實收資本額1.42億元, 員工人數135人，年營收約新台幣6億元。總公司設於台中市精密機械科技園區, 新竹、台南各設有分公司。 公司經營秉持著「要有滿意的員工，才會有滿意的客戶」之經營理念，除了優於同業的薪資福利、獎金、分紅配股外，前年更投入鉅資購買台中市南屯區文山路建地興建員工住宅31 戶，以幾乎成本價格售予員工，讓員工輕鬆擁有自用住宅。 2016年康淳科技更荣获中小公司最高荣誉之『第25届国家磐石奖』。 未上传图片
陈衍源民国83年毕业於本系 農業部農田水利署 副署長 |
我的学系 |
国立臺湾大学 大气科学系 |
国立臺湾大学 生物环境系统工程学系 |
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多元能力 |
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
15%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
30%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
30%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
30%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
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性格特质 |
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
5%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
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