我的学系 |
国立臺湾大学 社会工作学系 |
实践大学 社会工作学系(臺北校區) |
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所属学群 |
社会心理学群
社会工作学类 |
社会心理学群
社会工作学类 |
所在校区 |
校本部 10617臺北市大安区罗斯福路四段1号 |
校本部 104336臺北市中山区大直街70号 |
学系特色 |
臺灣大學社会工作学系是在培養專業的助人工作者,並將社工定位為「行動者」、「陪伴者」的角色,如果你時常關注社會中的弱勢族群、社會議題,並且希望採取實際行動,以解決/面對社會困境,那麼臺大社工系會是你首要的選擇。社工系不僅重視培養學生的思辨與行動實作能力,透過參與實際行動,解決社會問題,落實社會正義。到目前為止,臺大社工系已培養出眾多社工師、實務與學術社工專業領導人才,對臺灣社會福利的發展,功不可沒。 |
本系前身為兒童保育科,創立於1967年;1973年因應時代的需求改設為社会工作科,係為國內第一個社会工作科系,系友遍布國內社福機構。本系重視實務訓練,實習時數為全國最高,亦有不同的實作課程,訓練扎實。近兩年積極辦理新南向國家見習、中國港澳參訪等海外學習活動,並可至國外學校相關科系進行交換學習。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
学科意涵 |
社会大眾经常认為社工系的目的在於训练出热忱、温暖与同理的助人工作者;然而,臺大社工系不仅止於此,臺大社工系立足臺湾、接轨国际,培养学生对国内外社会议题的高敏感度,并引导学生以专业技巧回应社会需求,落实社会正义。更多的是,臺大社工系也鼓励学生成為社会的变革者,以实证研究与实地参与的方式,了解社会变迁中各种群体所面临的多元问题,创造改变。 |
社会工作不同於慈善救濟拖捨及志願服務,社会工作是由政府或專業組織(機構)以科學知識為基礎,所進行的人群服務,目的在於解決個人和社會問題,及追求社會正義。社会工作学系教授直接與間接服務所需的知識、價值、和技術,內容則包含社会心理相關學科,及個案、團體、和社區工作三大方法。 |
学习方法 |
未上传图片 反思討論:社会工作教育著重學生獨立思考,臺大社工系尤其著重於培養學生發展批判反思和口語表達能力,因此課程常會以分組討論形式,培養學生廣泛與深入閱讀及思考的習慣,並透過討論分享的過程,使學生間能夠互相學習、激盪出多元的觀點。 未上传图片 团体合作:社工专业在实务场域常需要进行跨专业合作,社工实务也经常需要进行团队和资料的整合,因此臺大社工系多数课程会安排学生分组进行团体报告,使学生学习如何透过沟通、协调、合作,共同完成小组作业。 未上传图片 社會參與:社会工作為應用的學科,臺大社工系部分課程期待學生在課程之餘,透過參與學校、社區、社會活動,了解社會議題與特殊族群的需求。 未上传图片 實習實作:臺大社工系必修課程中,要求學生進行暑期和期中的實習課程(暑期為全職6至8週,共至少240小時;期中為一週一天半至兩天,共至少180小時),讓學生進入到有興實務場域,直接了解社会工作的實務內容、任務、宗旨,並透過機構和學校的督導制度,討論在實作過程中的經驗和反思,同時整合課程知識與實務經驗。 未上传图片 专题研究:在课堂上,学生能够运用所学的知识,针对自己感兴趣的主题进行研究。透过设计问卷、访谈或数据分析等方式,深入探讨各类社会议题,并学会如何用学术研究来回应现实问题。更进一步地,学生还可以将自己的研究扩展和深化,参与国科会计画或尝试投稿学术文章等,让研究成果发挥更大的影响力。 |
![]() 课堂讲授:由教授针对相关知识,在课堂上佐以教科书、讲义、或投影片,协助学生深入浅出地学习。 ![]() 個案討論: 針對書本或非營利組織提供之案例,由學生進行個人或分組討論,練習剖析弱勢群體之現況與服務內容。 ![]() 课堂演练:针对直接服务技巧,由老师进行初步讲解、示范演练,再由学生分组执行实作,并针对学生实作进行检讨与心得分享,使技巧得以熟能生巧。 图解:团体工作实作演练 ![]() 问题解决学习模式:针对非营利组织或服务现场所面对的问题,进行分析与釐清,进而拟定解决策略及行动。 图解:学生协助办理社区活动 版权:本系活动照片 ![]() 个人或分组报告:学生针对服务案例或社会现象,进行个人分析或分组讨论,最后上台报告或撰写书面报告。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
建議對社会工作学系有興趣的同學,可以在高中時期嘗試思考自己有哪些感興趣的社會議題、群體等(例如:貧窮、心理衛生、兒童青少年、身心障礙、多元性別、原住民族等等),並試著去關心這些議題,藉由實際去參與相關的活動、社群、專題研究等,培養對社會議題、社會需求的認識與敏感度。同時在這些探索過程中,也可以去思考是否這些議題與你個人的生命經驗有所連結、影響你對社会工作感到興趣等,這些也都有助於培養個人反思與同理能力。 |
学习以口语或文字表达个人观点。 |
与相关科系之异同 |
社会工作是一門助人的專業,透過專業的知識、技巧、價值,協助個人、家庭、團體、社區,促進或恢復其社會功能,滿足基本人性需求,關懷弱勢族群,實踐社會正義。社会学系主要研究人類社會的集體行為和現象,而心理学系則側重於理解個人的內在心理活動。社会工作學科則融合了部分社会学與心理学的理論,從一個更全面的角度來理解人與社會的互動,進而提供幫助,滿足社會需求。 |
社会工作是應用科學,強調利用社会学和心理学等基礎知識於助人工作,解決個人、群體、社會面對的問題並正向發展。社会工作與社会学的差異在於社会学強調了解社會結構及運作,社会工作著重於實際助人方法與策略,透過直接和間接服務來協助弱勢團體和改變社會環境。社会工作與諮商輔導的差異在於諮商輔導著重在個人層次解決問題,強調認知和情緒的調整,而社会工作則尋求個人、家庭、環境、和政策等不同層次的有效工作方法。 |
生涯发展容易误解之处 |
當代媒體對於社会工作專業仍存有誤解,包括對社会工作專業性的質疑或對社会工作實際工作內容的偏誤。社会工作推動專業助人服務,在社會上具有高度不可替代性,且社會變遷快速的背景之下,新興、複雜且亟待解決的社會議題相繼而生,凸顯社会工作的重要性與價值,社会工作職涯也具備更多發展的可能性。 |
職場主力在縣市政府公部門及私人社福單位,但是社会工作畢業並非僅能到社福機構工作,或者報告國家考試。由於歷經厚實的溝通和同理心訓練,經過適當額外訓練後,畢業生可投入人力資源、公關業務、社會企業等工作,但社工系畢業生不能報考或擔任臨床心理師或諮商心理師,請同學切勿混淆。 |
学习方法容易誤解之處 |
部分学生认為社工系课程较轻鬆,实际上社工系强调自我探索与觉察、社会参与及实践社会正义,学生需大量探索以了解自己与社会的互动,这个过程具备十足的挑战性;部分课程课内与课外社会参与并重,需要妥善运用心力、时间与资源;课程重视阅读、积极参与讨论与回馈,彼此教学相长以发展洞察社会议题的敏锐度与判性思考能力。 |
社工系虽然属於社会学门,但并不表示四年课程中完全没有数理方面的课。即使没有微积分,但大一有统计,大叁有研究方法,都与数学脱离不了关係,因此请有意就读的同学仍然要有基本的数理概念。另外,国文作文与英文阅读的能力也颇為要求,请同学於高中阶段积极学习,才能在大学获得更高成就。 |
补充提醒与说明 |
臺大社工系不僅在培養充滿熱情和同理心的助人工作者,更是培育具備專業能力、能夠推動社會改變的人才。社会工作不只是依靠溫暖的心來幫助他人,還需要強大的專業背景,運用科學的研究方法和分析工具來深入理解社會問題。學習如何設計研究,蒐集並分析數據,透過批判思維來診斷社會結構中的不公平現象,並提出有效的解決方案,成為能夠放眼國內外與推動社會變革的專業人才。 |
社会工作学系的畢業生就可以擔任社会工作/社會福利相關的職業,不一定要考上社工師的證照。本系強力鼓勵並協助學生報考社工師考試,且錄取率也逐年提昇中。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
未上传图片 社会工作概論社会工作的入門課,介紹社会工作專業基本知識,促進學生對社会工作專業產生興趣。基於社会工作與社會福利的發展息息相關,課程內容依序介紹當代社會福利的發展、社会工作核心價值、理論與實施方法,並探討貧窮、家庭、老人、多元性別、原住民族等多元實務議題與服務領域,引領學生反思與自我覺察,培養助人專業價值與能力。 未上传图片 创伤、多元族群与韧性本课程探讨各种创伤经歷对不同族群的心理及公共卫生影响,涵盖性侵害、家庭暴力、战争、酷刑、自然灾害等创伤经歷,并聚焦於种族及族裔少数群体、退伍军人、女性、儿童、老年人及尝骋叠罢蚕滨础+个体等多元群体。学生将学习了解创伤后压力在不同生命阶段的影响,并深入研究创伤反应风险及文化因素,并探索积极改变的可能。 未上传图片 社会福利大数据分析本课程希望使学生瞭解大数据分析在社会福利领域的应用,并培养学生运用大数据分析以发掘社会问题,并提出问题解决方式的能力。学生在此课程中学习如何收集、整理、分析和解释社会福利相关的大数据,并利用这些数据来分析与研究,以培养未来在学术研究或实务领域执行社福相关专案能力。 未上传图片 原住民族與社会工作本課程之規畫涵蓋上述要點,期待同學修習這門課後,對於原住民族當代社會問題能從歷史與社會演變的脈絡有更全面的認識與理解,並透過認識原住民族世界觀及文化優勢,提升原住民族助人工作之文化敏感度,並重新思考符合原住民族部落與個人需求的社会工作方法。 未上传图片 社会公司与创新社会公司的本质即為运用创新的商业模式,解决社会及环境问题,其组织特色提供非营利组织研究自给自足并永续发展的可行方向,亦促使公司实践公司社会责任时,调整过去捐助社会公益的传统作法,同时让创业者审视事业经营的初衷,及其所能带来的社会影响力。 |
![]() 社会个案工作社会个案工作介紹個案工作的基本知識與技術。上學期課程內容包含了個案工作流程、個案會談基本介紹與演練、及案例分析;下學期則著重於社会工作知識,並推動社会个案工作競賽,帶動班級內部及跨班級互動,及提供機構社工員與同學的對話機會。 圖解:社会个案工作競賽兩班辯論案例分析 版权:本系活动照片 ![]() 非营利组织管理本課程以理論與實務並進之基礎,以參與式學習,安排與設計非营利组织管理之課題,每次授課皆與不同之社會福利組織合作,從社工管理層級來進行提案相關之提案、需求評估、資源連結及創意方案執行,幫助學生成為一個準非營利組織之社会工作者,同時,也配搭各種實務技巧之工作坊,以幫助學生更具有全方位之工作技能。 图解:媒体公关、倡导及新闻撰写工作坊 版权:本系活动照片 ![]() 社会团体工作社会团体工作課程區分為上下學期,上學期課程,結合理論模式講授與小組演練,建立團體工作知識基礎,並以分組製作結構式團體方案計畫書,評估學習成效。下學期由各組依據自行設計之團體方案,進行實作演練。演練內容包含團體帶領、團體參與、團體觀察、紀錄撰寫、團體執行檢討、團體校評估與成果海報製作。 图解:团体工作实作演练 ![]() 社区组织与社区发展社区工作强调在地化了解社区生活,本课程除由教师讲授相关知识与理论,并要求同学分组,运用本系承办新北市社区育成中心之资源,媒合双北市境内办理福利社区化业务绩效优良之社区发展协会,让学生参与或协助部分社区方案,进行社区资源踏查、资源盘点、厂奥翱罢分析、及社区方案设计与在地深耕规划等工作。 图解:学生至五股兴珍社区进行儿少社区融合服务 版权:本系活动照片 ![]() 社会工作實習實習是社会工作者養成的關鍵課程,也是整合所學的機會。本系實習課程分為實習一,進行機構參訪及實習前準備;實習二則為期中實習,需同時上課與實習;實習三則為暑假密集實習,需進行八週實習。 圖解:2018暑期實習 實習團督 版权:本系课程照片 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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尹又令学习经验:学士班 三三吾鄉社會企業創辦人、Wellesley Institute researcher (Toronto) https://www.wellesleyinstitute.com/about/staff/yuri-yin/ 未上传图片
黄昱得学习经验:学士班、碩士班 現職:香港大學社会工作與社會行政學系助理教授 ![]()
吕欣洁学习经验:学士班 经歷:台湾同志諮询热线文宣部主任、婚姻平权大平台总召、彩虹平权大平台执行长等 |
图解:1050113新北市主任交接仪式 版权:1050113新北市主任交接仪式
陈美君环视职场30餘年来皆能学以致用,且横跨教育、媒体、社福叁专业连结於一身,且每一环节的努力工作之餘进修也从不间断。从实践专校毕业后,深感知识爆炸时代不进则退,我鼓励年轻社工跨领域学习,多磨练自己的技能,综观经歷也让我深深觉得天下没有用不到的知识和学问。 1. 70年於实践社工毕业后从事广播主播及採访记者工作,荣获75年广播电视金鐘奖地方建设公益节目奖。 2. 76年自行创业上航儿童中心担任负责人,尽心於幼稚、安亲、才艺、补习等教育工作,荣获基隆市颁赠推展社教有功人员文化之光奖。 3. 82年进入家扶基金会服务至今满30年,现任新北家扶中心主任。 ![]()
徐慧英70年畢業於实践大学社工科,爾後參加省社會處招考縣市社工員,分發宜蘭縣政府,開啟公部門社工的工作歷程。經歷了社政社工實驗期,到面臨與村里幹事整併的力求生存期,再到處處需要社工的救火期,最後到社工猶如菩薩不能你階段。我深覺社工不僅需要熱忱,也需要堅實知識,才能不迷失方向。 1. 現任台北市政府社會局社会工作科科長,台北士林地方法院家事調解委員及台北地檢署修復式團隊委員。 2. 92年榮獲社會司頒發服務績優社工獎,106年獲頒台北市政府106年度社会工作專業人員表揚"資深敬業獎"獎項。 ![]()
利美萱社工系多元的学习,以及对助人工作的专业培养,除了让我学习更多专业的助人方法与技巧之外,更让我学会如何思考分析问题,以及见识到什麼叫做包容与接纳,更让我看到自己的助人特质。这些对於我后来成為一个助人工作者时,有很大的帮助,让我更加了解应该如何从包容和同理的立场来看待我所服务的对象。 現任实践大学社会工作学系兼任講師、賽斯身心靈診所諮商心理師、昱捷診所諮商心理師、新北市立聯合醫院兼任諮商心理師、輔仁大學學輔中心兼任諮商心理師、員工協助服務方案(EAPC)特約諮詢服務顧問、台灣展翅協會「Web885諮詢專線服務方案」顧問。 |
我的学系 |
国立臺湾大学 社会工作学系 |
实践大学 社会工作学系(臺北校區) |
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多元能力 |
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
20%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
15%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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性格特质 |
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
30%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
30%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
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