我的学系 |
国立臺湾大学 牙医学系 |
国立臺湾大学 心理学系 |
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所属学群 |
医药卫生学群
牙医学类 |
社会心理学群
心理学类 |
所在校区 |
城中校区 100台北市中正区仁爱路一段1号 |
校本部 10617臺北市大安区罗斯福路四段1号 |
学系特色 |
国立臺湾大学牙医学系之前身為臺北帝大附屬醫院齒科學教室。光復翌年郭水前主任於醫學院講授齒科學,此為臺灣牙医學教育之濫觴。民國42年牙医学系成立,並於民國44年開始招收第一屆學生。本系成立時間較早,師資陣容完備,具國際視野;學系開設課程領域多元,提供完整而嚴謹的牙医訓練。本系承襲過去優良的傳統與成就,持續開創新局,提供優質牙医學教育。 |
国内领域最完整、师资最齐、校友最杰出的心理系。 |
学科意涵 |
牙医学系屬医药卫生学群相關科系,是以關注口腔相關疾病的預防、診斷與治療,不只侷限於口腔,亦關注口腔與全身系統性疾病的關聯。牙医學範疇相當廣泛,目前已有十專科,包含:家庭牙医科、口腔顎面外科、口腔病理科、牙周病科、牙髓病科、牙體復形科、贋復補綴牙科、齒顎矯正科、兒童牙科及特殊需求者口腔醫學科等專業領域,專業分工,促進人民口腔健康的科學。 |
Psychology是 psyche與logos 兩個字的合併,意指「心靈的道理」。是以科學方法研究人類心靈現象,由不同的層次(如細胞分子層次、個人層次、群體層次或文化層次)、不同的面相(如共同面向、差異面向、異常面向)探討心智活動的機制。 |
学习方法 |
![]() 牙医不僅是一門科學,也是一門藝術,學習過程中,不僅須具備專業知識外,本系亦設計紮實且完整實驗課程教學 图解:学生於实验室模拟操作练习 版權:臺大牙医学系 ![]() 本院成立臺大數位牙医技能訓練中心,並將數位技術融入教學現場,以訓練學生具備數位輔助臨床的技能 图解:数位辅助教学 版權:臺大數位牙医技能訓練中心 ![]() 本系学生於牙五及牙六时,须进入本系附设医院,安排临床实务课程,学习医病沟通 图解:临床跟诊学习 版權:臺大牙医学系 |
![]() 理论课程:以课堂授课方式讲解心理学各项基础理论,如性格心理学、生理心理学、发展心理学等 图解:心理学相关原文书籍 版权:臺大心理系自有照片 ![]() 统计软体操作:熟悉统计软体,如厂础厂、搁语言等,进行资料分析 图解:心理实验法专用电脑 版权:臺大心理系自有照片 ![]() 合作学习:分成小组讨论,彼此分工合作,并於最后以书面报告或口头报告呈现。 图解:小组讨论 版权:臺大心理系自有照片 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.藉由参加营队及学长姐的分享,釐清自己选系方向。 |
在课间/课外参加团体活动,增进协同作业能力。 |
与相关科系之异同 |
牙医学系、牙體技術學系及口腔衛生學系,像一系列的家族,都跟"齒"有關。牙體技術學系著重技術培養,口腔衛生學系為教導及推廣民眾正確的口腔衛生,而牙医学系是除了口腔治療、診斷與保健外,尚須具備全人醫療照護能力,未來更須取得牙医師證書使得執業。 |
心理系主要在培养国内心理学的学术与专业人才,并重视逻辑思考与心理学方法训练,及从多元文化观点论述人类心理与行為。社会系為培养瞭解社会结构运作和社会互动过程及批判反省之能力,及应用社会学知识处理个人与社会问题的能力。社工系為建立社会工作知识架构,具备理解与处理社会问题的基础知能,应用社会工作知能与方法於各个实务场域。 |
生涯发展容易误解之处 |
就讀牙医学系不僅只能當牙医師(擔任各公私立醫院牙医師或自行開業),亦可從事教學研究工作或進入公職體系,制定口腔政策,服務大眾。 |
心理系出來是能當心理醫生嗎?台灣目前沒有類似國外『心理醫生』之職稱,只有醫學系畢業出來的 『精神科醫生』,而心理系畢業生須接續取得臨床心理碩士學位,方有資格參加臨床心理師證照考試,在取得證照後,始得進入醫療單位從事『臨床心理師』工作。 |
学习方法容易誤解之處 |
就讀牙医学系,以為只是看牙齒。但牙医学系學習的是口腔整體概念,甚至有些會跟全身性系統疾病相關,希望能培養一位全人口腔照護的人才。 |
念心理系將來就是當心理師,為最常見之誤解。本系包含七小組:臨床心理學、認知與知觉心理学、生物心理學、发展心理学、人格與社会心理學、工商心理學、計量心理學,在大學部課程將有通盤的了解,並可依自身興趣往不同領域發展。 |
补充提醒与说明 |
抗压性、同理心、团队合作等能力 |
无 |
我的学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 临床技能训练课程完整实验课程训练,每个人都能拥有一双巧手。 图解:学生成果作品 版權:臺大牙医学系 临床实习课程-牙科照護本系实习场所為臺大附设医院,专科教学完整。实习期间学生须至病房及急诊学习,体现跨领域学习、全人口腔医疗照护及团队合作学习。 图解:病房护理站 版权:臺大医院口腔顎面外科 临床实习课程
本系实习期间会至臺大医院特殊需求者牙科医疗中心实习。在这边我们看到的是病友的需求,而不是他的特殊。 图解:涂鸦墙,代表着融入及温馨 版权:臺大医院特殊需求者牙科医疗中心 |
未上传图片 普通心理学本课程為心理系一年级新生之心理学入门课程,本学期课程目标有叁:(1)知识引介:介绍心智各项基本运作与其整合,使修习者具有心理学一般知识,作為进一步探讨心理学各领域之基础。(2)英文能力:培养同学英文阅读能力,使其未来能够有效率的理解各种心理学英文着作。(3)思考训练:培养同学针对心理学相关之社会议题 未上传图片 普通心理学討論課在讨论课课堂上会选择一些与心理学相关的重大社会或学术议题,请学生根据其所学与阅读的相关资料加以发表意见,相互观摩讨论。 未上传图片 大一研讨课邀请系上各领域的老师来课堂上演讲,除了让学生更能了解心理学是门严谨的科学,且其应用范围非常广泛外,也让学生提早了解台大心理系的研究走向与主要研究议题,让学生能提早為二年级时的专业领域入门课程提早有个心理準备,甚至加入研究学程。 |
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国立臺湾大学 心理学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
未上传图片
第22屆 李OO教授学歷: University of California (UCLA), Los Angeles, CA, USA, PhD, Biostatistics 现职: Professor of Biostatistics, The University of Texas MD Anderson Cancer Center, Houston, TX 未上传图片
第25屆 胡OO教授学歷: PhD, University of Southern California 现职: Interim Dean, Samuel D Harris Collegiate Professor of Dentistry, School of Dentistry, University of of Michigan 未上传图片
第32屆 賴OO副教授学歷: 國立台灣大學臨床牙医學博士 现职: 卫生福利部司长 |
图解:杨国枢先生 版权:国立台湾大学心理学系
杨国枢國立台灣大學心理学系學士、美國伊利諾大學文學碩士學位與哲學博士 中研院院士,以建立华人本土心理学為己任,採用本土化的研究策略,长期探讨华人心理与行為。曾撰写与主编专书叁十餘种,发表中英文论文一百六十餘篇。对推动社会科学本土化运动有重大贡献,并曾获得国内与国际多项学术荣誉。 ![]() 图解:黄荣村先生 版权:国立台湾大学
黄荣村國立台灣大學心理学系學士、碩士、博士 曾任台大心理系教授、系主任及台大第一任师资培育中心主任。后出任政府职务,於2000年担任921震灾灾后重建推动委员会执行长,领导灾后重建服务;於2002年担任教育部长,推动「九年一贯国民教育」与「高中高职多元入学方案」等教育改革。 ![]() 图解:吕绍嘉先生 版权:国立台湾大学
吕绍嘉國立台灣大學心理学系學士、維也納國立音樂院畢業 於本系畢業後,前往海外深造,在歐洲與國際音樂大獎獲獎无數,其卓越的成就獲得國際一致的肯定,目前已是享譽國際樂壇的華人指揮家。曾任德國漢諾威國家歌劇院音樂總監,現任國家交響樂團音樂總監。 |
我的学系 |
国立臺湾大学 牙医学系 |
国立臺湾大学 心理学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
15%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
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逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特质 |
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
25%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
25%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
30%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
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