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| 我的学系 |
国立臺湾大学 牙医学系 |
高雄医学大学 牙医学系 |
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| 所属学群 |
医药卫生学群
牙医学类 |
医药卫生学群
牙医学类 |
| 所在校区 |
城中校区 100台北市中正区仁爱路一段1号 |
校本部 80708高雄市叁民区十全一路100号 |
| 学系特色 |
国立臺湾大学牙医学系之前身為臺北帝大附屬醫院齒科學教室。光復翌年郭水前主任於醫學院講授齒科學，此為臺灣牙医學教育之濫觴。民國42年牙医学系成立，並於民國44年開始招收第一屆學生。本系成立時間較早，師資陣容完備，具國際視野；學系開設課程領域多元，提供完整而嚴謹的牙医訓練。本系承襲過去優良的傳統與成就，持續開創新局，提供優質牙医學教育。 |
本系特色為四育並重、且專注於提昇口腔醫學的教育醫療、服務與研究，培養具：(1) 專業創新 (2) 終身學習 (3) 社會關懷 (4) 人文素養 (5) 團隊精神 (6) 國際宏觀 (7) 服務熱忱的牙医師。其他特色包括：(1) 畢業生具備優秀之臨床核心能力，雇主及病人滿意度高 (2) 執照通過率高 (3) 擬真教學設備充足 (4) 提供不同屬性實習場所 (5) 產學成效佳。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
| 学科意涵 |
牙医学系屬医药卫生学群相關科系，是以關注口腔相關疾病的預防、診斷與治療，不只侷限於口腔，亦關注口腔與全身系統性疾病的關聯。牙医學範疇相當廣泛，目前已有十專科，包含：家庭牙医科、口腔顎面外科、口腔病理科、牙周病科、牙髓病科、牙體復形科、贋復補綴牙科、齒顎矯正科、兒童牙科及特殊需求者口腔醫學科等專業領域，專業分工，促進人民口腔健康的科學。 |
本系名稱為牙医学系，即是專門培養具口腔醫學知識的學科，整合基礎科學與臨床牙医學應用，重視臨床牙医技術與技能的運用及良好醫病溝通技巧之牙医師。 |
| 学习方法 |
牙医不僅是一門科學，也是一門藝術，學習過程中，不僅須具備專業知識外，本系亦設計紮實且完整實驗課程教學 图解:学生於实验室模拟操作练习 版權:臺大牙医学系 
本院成立臺大數位牙医技能訓練中心，並將數位技術融入教學現場，以訓練學生具備數位輔助臨床的技能 图解:数位辅助教学 版權:臺大數位牙医技能訓練中心 
本系学生於牙五及牙六时，须进入本系附设医院，安排临床实务课程，学习医病沟通 图解:临床跟诊学习 版權:臺大牙医学系 |
牙科数位学习教学：以牙科临床治疗口腔模拟系统、3顿电脑辅助设计/电脑辅助製造齿雕机组(颁础顿/颁础惭)检查软体让学生练习数位假牙製作、设计与研磨；另外，学生於云端阅览数位病理组织切片，学习口腔疾病之病理诊断。 图解:牙科临床技能、数位设计与製造训练实验室 版权:学系自行拍摄 
实验课操作(口腔胚胎及组织学实验、牙体形态学实验、应用口腔解剖学实验、牙科放射线影像学实验、牙体復形学实验、齿顎矫正学实验、牙髓病学实验、全口补缀学实验、固定补缀学实验、牙周病学实验、儿童牙科学实验、.....)。例如补缀学实验课程在模拟人头及治疗椅设备上学习如何车牙、印模、製作假牙。 图解:实验课操作 版权:学系自行拍摄 
客觀結構式教學測驗評量臨床技巧 (objective structured clinical examination, OSCE)：含醫療面談及身體檢查技能與態度的評估。O-以條列之標準清單客觀評估學生；S-每位受測者經歷相同的場景及解決相同的問題；C-每個場景反映真實案例；E-作為客觀考評與教學。 图解:考生进行技能题及标準病人题测验 版权:学系自行拍摄 未上传图片 問題導向學習(problem-base learning, PBL)：以實務問題讓學生以小組討論，培養出主动学习、批判思考與共同討論和问题解决能力。學生不只是在教師傳授中得到知識，最重要是在小組中學習。這是引導學生learning to learn，發展自我學習者的能力。 未上传图片 专题分组讨论(蝉别尘颈苍补谤)：在教师指导下，以某个特定的主题，让学生收集与整理相关资料，以小组方式讨论后，呈现出该主题之结论，引导学生自我学习者的能力。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.藉由参加营队及学长姐的分享，釐清自己选系方向。 |
参与数位科技在跨领域运用的相关活动 |
| 与相关科系之异同 |
牙医学系、牙體技術學系及口腔衛生學系，像一系列的家族，都跟"齒"有關。牙體技術學系著重技術培養，口腔衛生學系為教導及推廣民眾正確的口腔衛生，而牙医学系是除了口腔治療、診斷與保健外，尚須具備全人醫療照護能力，未來更須取得牙医師證書使得執業。 |
牙医学系學生畢業通過國考取得執照後，即成為合格的牙医師，有別於口腔衛生系及牙技系，畢業學生將來可自行開設醫療院所、至醫院執業、衛生行政單位服務、國內外研究所攻讀學位、透過國外牙医師考試取得執照於國外執業。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
就讀牙医学系不僅只能當牙医師(擔任各公私立醫院牙医師或自行開業)，亦可從事教學研究工作或進入公職體系，制定口腔政策，服務大眾。 |
牙医系的畢業生除了能當一般診所牙医師外，亦可以從有興趣的領域，成為專科牙医師，如矯正科、贋復科、口腔外科、牙體復形科、牙髓病科、口腔病理科、家庭牙医科、兒童牙科、牙周病科等。若對教學和研發有熱誠者，也可以進入大學或教學醫院，成為牙医師科學家或教授。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
就讀牙医学系，以為只是看牙齒。但牙医学系學習的是口腔整體概念，甚至有些會跟全身性系統疾病相關，希望能培養一位全人口腔照護的人才。 |
牙医系不只學習口腔醫學知識和技術，也需認識完整的醫學與藥學概念，才能具備對病人全人照護能力。本系在教學上除了擁有完整的牙医學訓練實驗室，也應用最先進的數位牙科系統，如：牙科互動式模擬訓練系統、口腔掃描機、CAD/CAM 車牙系統、3D列印技術等，使學生具備傳統牙科能力外，也能掌握未來牙医學的新發展。
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| 补充提醒与说明 |
抗压性、同理心、团队合作等能力 |
本系的牙医師國考執照通過率皆超過九成五。除了有優良的教學設備與具教學熱忱師資外，在临床见习與實習場域則提供了完整的醫院體系，從醫學中心、區域醫院、牙科診所，讓學生在畢業前能夠具備有充分的臨床經驗，畢業後就業無縫接軌。 |
| 我的学系 |
国立臺湾大学 牙医学系 |
高雄医学大学 牙医学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
临床技能训练课程完整实验课程训练，每个人都能拥有一双巧手。 图解:学生成果作品 版權:臺大牙医学系 
临床实习课程-牙科照護本系实习场所為臺大附设医院，专科教学完整。实习期间学生须至病房及急诊学习，体现跨领域学习、全人口腔医疗照护及团队合作学习。 图解:病房护理站 版权:臺大医院口腔顎面外科 
临床实习课程
本系实习期间会至臺大医院特殊需求者牙科医疗中心实习。在这边我们看到的是病友的需求，而不是他的特殊。 图解:涂鸦墙，代表着融入及温馨 版权:臺大医院特殊需求者牙科医疗中心 |
牙髓病学(含实验)1. 認識牙齒形態與根管系的關係。 2.熟習根管之清潔,修形與充填的步驟，以奠定治療患者的基本能力。3.啟用數位化影像系統，引進高端鎳鈦旋轉器械，並導入顯微影像教學，培養牙髓病專業人才。 图解:牙髓病学实验 版权:学系自行拍摄 
牙体復形学(含实验)1. 介紹各種材料給學生，使學生認識它們的性質、適用及不適用症。 2. 使學生瞭解臨床使用各種材料做一個牙體復形的步驟。3. 瞭解各種器械的用途及使用方法。 4. 使學生能獨立完成牙體復形治療。 图解:牙体復形学实验 版权:学系自行拍摄 
齿顎矫正学(含实验)本課程要學習各種異常咬合的分類、測顱分析、診斷及治療計畫之擬定、頭顱顏面的生長發育及各類型的矯正裝置。針對牙医学系四年級的學生對頭顱顏面的生長發育及各種異常咬合有正確的診斷並嘗試擬定治療計畫。 图解:矫正装置 版权:学系自行拍摄 
补缀学(含实验)1. 學習各式(固定、全口、局部活動)補綴治療之適應症。2. 學習補綴之臨床治療過程與技工室製作技術與材料。 3. 介紹牙科植體學的基本觀念。4. 臨床擬真教學。5. 最先進CAD/CAM教學系統。 图解:补缀学实验 版权:学系自行拍摄 未上传图片 口腔顎面外科学介紹外科學的哲學觀與原則還有教育及學習的理念與態度，病歷書寫、病患照顧、基本外科技術與無菌觀念等基礎醫學訓練，臨床醫學必備的能力，如: 拔牙學、齒源感染處理、補綴前手術、正顎手術與植牙等，以及口腔顎面外科醫師的專長項目。 |
| 我的学系 |
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高雄医学大学 牙医学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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第22屆 李OO教授学歷： University of California (UCLA), Los Angeles, CA, USA, PhD, Biostatistics 现职： Professor of Biostatistics, The University of Texas MD Anderson Cancer Center, Houston, TX 未上传图片
第25屆 胡OO教授学歷： PhD, University of Southern California 现职： Interim Dean, Samuel D Harris Collegiate Professor of Dentistry, School of Dentistry, University of of Michigan 未上传图片
第32屆 賴OO副教授学歷： 國立台灣大學臨床牙医學博士 现职： 卫生福利部司长 |
版权:蔡吉政教授
蔡吉政高雄医学大学牙医学系學士（牙医系第5屆），加拿大多倫多大學免疫病理研究所博士，美國賓州大學牙医學院副教授，第十一屆 高雄医学大学學術類傑出校友。 曾擔任本校口腔醫學院創院院長、牙医学系系主任、牙医學研究所所長、牙科主任、牙周病科主任及牙医学系教授及中華牙医學會理事長、牙周病醫學會理事長等。長期投入牙周病、口腔癌、口腔健康、牙医學教育等領域之研究教學，並發表過相關重要論文171篇，其中包含在全世界首次發現口腔Actinobacillus actimycetemcomitans之白血球毒素（leukotoxin），促進往後許多相關研究之發展。 
版权:黄纯德教授
黄纯德高雄医学大学牙医學士(牙医学系第10屆)，日本大阪齒科大學齒學博士，第十六屆 高雄医学大学社會人類文化貢獻類傑出校友。 曾擔任高雄医学大学口腔醫學院院長(代理)/牙医学系教授/口衛系主任，高醫牙科部主任/兒童牙科主任，全國牙医師公會理事長等重要職務。長期奔走偏鄉與國際間來服務弱勢族群。2010年海地震災、莫拉克風災期間，提供緊急醫療救援以及相關罹難者遺體鑑定工作。曾獲第1屆全球華人口腔醫學大會-傑出華人口腔醫師獎、第21屆財團法人厚生基金會-中華民國醫療奉獻獎。 
版权:许明伦教授
许明伦高雄医学大学牙医學士 (牙医学系第19屆)，瑞士蘇黎世大學牙医學博士（University of Zurich, Switzerland），第19屆 高雄医学大学領導者類傑出校友。 曾擔任中華牙医學會理事長，亞洲顱顎障礙症學會會長，Journal of Dental Sciences主編，國立陽明大學牙医學院教授兼院長及東南亞牙医教育學會會長等重要職務。陽明大學牙医學院院長期間，積極募款並成功爭取附設醫院牙科部成為全國七大牙科特殊需求照護中心之一，積極參與領導國內牙医學界之教學與訓練，致力於牙医學教育的推展。 |
我的学系 |
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高雄医学大学 牙医学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
15%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
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逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
15%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
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性格特质 |
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
25%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
25%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
25%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
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