我的学系 |
国立臺湾大学 生物环境系统工程学系 |
国立臺湾大学 地质科学系 |
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所属学群 |
工程学群
跨
地球环境学群
环境工程学类 |
地球环境学群
地球科学学类 |
所在校区 |
校本部 10617臺北市大安区罗斯福路四段1号 |
校本部 10617臺北市大安区罗斯福路四段1号 |
学系特色 |
本系乃應用高科技工程技術以改善或保護生產、生活及生態環境之專門學科,因此,過去教學研究涵蓋「生物环境工程」、「生态工程與水土資源」及「生物環境系統與資訊」等三大領域。之後為符合教學研究發展需求,將領域進行重整成為兩大面向: 「生態環境規劃」與「水土資源工程」。 |
本系探索地球的奥秘与各种地质环境现象的成因,课程丰富多样,学理与实作并重,与社会、环境互动性高。本系虽规模不大,但系风开放,研究与教学国际化,并鼓励创新思维;老师与学生亦热心服务,乐於贡献所学於社会。 |
学科意涵 |
生工系為「建构永续环境的工程师」:更进一步脱离传统以「人」為主的工程思维,往「环境」的评估与规划发展,尝试以系统性的工程方法解决问题。 |
本系為地质科学系,屬於地球科学相關系所。本系研究之重點領域包含基礎地質學(例如:礦物岩石、地體構造、構造地質、古生物、地质资源等方面)、地球物理、地球化学、地質災害(山崩、土石流、火山、地震等)、環境地質學,以及日益重要的全球變遷、人类世研究等。 |
学习方法 |
![]() 实验:土壤力学、流体力学、环境化学试验让同学可亲自动手,提昇实作经验、分析数据之能力。 图解:生工系实验室 ![]() 实地参访:藉由实地参访使同学能亲自体验课堂讲授与实务运作的关联,如:石门水库参访,兰雅作业所,台湾大学癌医中心大楼、社子岛湿地生态等。 图解:社子岛溼地户外参访 未上传图片 专题:专题研究课程由指导教师协助学生,学习如何从问题发现到找寻解决之道,寻求最适当应对方法,以培养学生独立思考与动手实作的能力。 |
![]() 野外观察:野外地质调查是地质科学的研究基础,一本线装笔记本、罗盘倾斜仪、放大镜与地质鎚,是到大自然学习的基本装备。到了野外,将观察地质材料在不同尺度的空间分布与特徵、收集资料,从中发现问题,并提出可能模型并加以验证,因此重视观察能力与技巧、资料的整合与串联,以及积极探索的态度。 图解:野外调查与採样,重视实地观察与思考。 版權:台大地质科学系 ![]() 实验操作:地质学学习过程中,於不同的地质领域皆有动手操作的机会,例如:会接触大量的矿物、岩石与化石样本,认识其特徵并动手测试其特性;於野外调查时也常有绘图、测量与採样的机会,并有机会能接触物理与化学研究室、与学习电脑软体、撰写程式或分析大量数据。 图解:多种研究方法,如显微镜观察、质谱仪分析。 版權:台大地质科学系 未上传图片 模型驗證:地質系的研究與學習過程,能學習到各樣各類的科學研究技巧,涵蓋數學、物理與化學等領域的應用,將這些基礎科學理論整合、應用於地球科学的研究。 未上传图片 专题讨论 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
大学实验课程除了重视实验过程之细节外,更重视实验结果之分析与问题检讨,未必会有标準答案,建议高中同学藉由实验课程培养验证科学之精神及问题探讨。另本系致力於培育具有分析、创新及解决问题能力,并具备健全品格及关怀社会及生物资源与农业科学之专业科技人才,建议同学除了认真学习高中学业外,亦要时时关注与自身息息相关之各项议题,发现问题,结合本系相关课程及专题研究寻求问题之解答,并学习解决问题之能力,以充实自己。 |
1. 學習各項基礎數學與理科知識,並探索與發展個人興趣 |
与相关科系之异同 |
生工与生命科学:生工是「工程」,目标是结合工程与生态的概念,因此我们关心的是整体生态系统是否受到影响,在开发同时也能维持永续经营。而生科是「科学」,目标是了解各种生物体的特性与各种生物之间的差异。 |
地质科学是地球系统中的重要一环,着重在固态地球(地圈)的实体特性,以物理学、化学、生物学的原理及野外观测為基础,探索地球内部的组构,了解地球内营力在近地表所造成的各种地质现象以及地球的发展变化。 |
生涯发展容易误解之处 |
本系课程规画以毕业后能考取「水利工程」技师以及「水土保持」技师為主,而「建筑」相关课程虽在本系有开设永续绿建筑、建筑环境控制等课程,但本系建筑课程之学分并无达到建筑师之最低要求。 |
本系毕业生在国内外学术界、产业界、学校与政府机构均佔有重要的地位。学生经过大学部的训练后,多对地质领域深感兴趣而选择在相关系所继续深造,或是积极考取地质技师执照,凭专业於公家机关与私人公司任职。新兴的产业如能源与材料、防灾议题(风险管理与灾害评估等)、环境保育等,亦与地质相关,不必将视野限缩於一处。 |
学习方法容易誤解之處 |
系名的「生物」是指「生物环境的」(叠颈辞别苍惫颈谤辞苍尘别苍迟补濒),致力於评估营造友善生物环境的工程,主轴仍在工程上。儘管研究重点不在生物上,但我们仍需要相关的基本知识,因此必修课中才要上普通生物学丙学习最基础的知识、生态学则教会我们生物与环境之间的关係。 |
高中生常误以為地质系课程内容仅限自然现象,且仅以背诵的方式学习。本系其实讲求实地观察、实作与独立思考的能力;且地质领域相当宽广,除了岩石、矿物、地震与火山,还延伸至与人类生活密切相关的防灾、资源、工程、材料与环境,亦涵盖古生物、地球物理、地球化学等面向,可依个人兴趣与专长选择研究领域。 |
补充提醒与说明 |
请参阅本系高中生专区网页:丑迟迟辫蝉://苍迟耻产蝉别.驳颈迟丑耻产.颈辞/颈苍迟谤辞诲耻肠迟颈辞苍/颈苍诲别虫.丑迟尘濒 |
地质科学的学术与应用层面皆有,进入本系将有许多机会参与各式国际交流活动以及野外调查,对於喜欢探索自然,观察自然中细微变化,或是喜好野外活动的学生,是相当欢迎的。 |
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国立臺湾大学 生物环境系统工程学系 |
国立臺湾大学 地质科学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
未上传图片 环境化学以瞭解化學物質於環境系統中行為之基礎知識。化學為研究物質的性質、組成、結構、以及變化的基礎自然科學;然而,环境化学為探討物質與環境交互作用下可能產生的各種化學變化,包括物質於環境中的性狀變化、傳輸與宿命。本課程將涵蓋數個重要議題,包括綠色化學、動力學、觸媒、電化學、錯合物、氧化還原反應等。 未上传图片 永续治理与影响力贰厂骋永续治理為达成2030年永续发展目标之重要手段,本课程藉由深入了解贰厂骋永续治理的重要元素与专业知识,及其逻辑关係。并瞭解逻辑关係与其真正意涵,检覈公司治理的架构、治理行动、与管理系统的缺口,為永续治理转型做準备。 未上传图片 永续绿建筑永续环境的议题随着全球气候变迁与京都议定书的制订而发酵,据统计建筑相关产业与建筑能源消耗约佔全国总二氧化碳排放之叁成。「绿建筑」在与人们生活息息相关的人造环境领域裡已成為近代建筑研究之显学,亦為目前国家营建政策与法令的一环。 未上传图片 生物环境系统工程「生物环境系统工程学系」教學內容包括水文学、环境化学、熱力學、土壤科學、生物力學、遙測技術、資訊管理、環境生態、生態水利工程、水土災害防治。研究方向著重於生態环境工程、生本系提供學生優良品質之教學內容與環境,並追求卓越之研究績效。 |
未上传图片 地球物质(矿物学与岩石学)大量的矿物、宝石与岩石标本,提供一套有系统的扎实辨认训练,為地质系研究建立良好基础。学生能动手操作仪器,观察各种矿物与岩石材料的辨认特性,掌握其物理、化学与光学性质,除了鑑别种类外,更能认识其生成方式与环境,以及此地质材料后续的研究与产业应用。 ![]() 野外地质调查本系开设不同地区与方式的野外调查课程,培养学生到新环境后的独立观察与思考能力,不同的探索题目与任务,实际由眼睛观察与双手触摸,不再仅是教室课堂上单方面的学习。主动学习与讨论,走进大自然,是本科系的一大特色。 圖解:地質系的特色课程:野外地质调查 版權:台大地质科学系 未上传图片 暑期野外地质本系学生於大叁升大四之暑假,探索台湾(或世界)叁大岩类(火成、变质与沉积岩)的典型区域。在為期叁週的课程中分组於野外进行调查,同学们需利用大学叁年所学的知识,结合小组成员各自的专长,在有限的时间内发现问题、建立模型与验证,透过分工与团队合作,完成书面与口头报告,培养学生们言之有理、从无到有的过程。 未上传图片 人类世以地球科学的角度去深究人類造成的環境問題,讓我們知道環境問題的嚴重性、社會大眾對它又有哪些誤解,此外也討論社會經濟面向上,這些問題是如何產生、它為什麼難以解決、有哪些可改善之處。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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吴瑞贤学经歷: 美國康乃爾大學生物與环境工程系博士,美國康乃爾大學碩士,台灣大學農業工程學系學士,建國中學畢業。 曾任国立中央大学土木工程学系教授,系主任,工学院副院长,工学院代理院长,现任国立中央大学特聘教授兼总务长 生涯发展歷程 吳教授教授水文学與水資源系統工程,著工程水文学教科書,合著土木工程防災概論。多次擔任考選部高普考典試委員與召集人。2012-2014擔任科技部防災學門召集人,推動防災基礎與應用研究。擔任台灣災害管理學會理事長,國際灌溉排水協會(ICID)中華民國委員會秘書長。
林守堂本系79年畢業系友林守堂於2002年創立康淳科技公司,主要營業項目為超純水、廢水回收、廢水處理工程規劃、設計及施工。初設資本額2100萬元, 16年來每年穩定成長,目前實收資本額1.42億元, 員工人數135人,年營收約新台幣6億元。總公司設於台中市精密機械科技園區, 新竹、台南各設有分公司。 公司經營秉持著「要有滿意的員工,才會有滿意的客戶」之經營理念,除了優於同業的薪資福利、獎金、分紅配股外,前年更投入鉅資購買台中市南屯區文山路建地興建員工住宅31 戶,以幾乎成本價格售予員工,讓員工輕鬆擁有自用住宅。 2016年康淳科技更荣获中小公司最高荣誉之『第25届国家磐石奖』。 未上传图片
陈衍源民国83年毕业於本系 農業部農田水利署 副署長 |
![]() 图解:钟教授二十年的研究造山歷程 版权:钟孙霖教授提供
中央研究院钟孙霖院士1981,1984与1990分获臺湾大学地质学系学士、硕士与博士。 1991-1994臺大地质系讲师与法国雷恩大学博士后研究一年。 1994-1998臺大地质系副教授。 1998-2014臺大地质系教授、特聘教授、讲座教授。 2014迄今為中央研究院地球所特聘研究员,现為该所所长。 鍾孫霖教授應用各種先進的地球化学方法,長期研究與亞洲大地構造和岩石成因有關的地質問題,特別是大陸碰撞在世界屋脊 (西藏與喜馬拉雅山脈)上造成的岩漿活動,多項突破與創見受國內外矚目。在2005-2016年間獲選為多個知名國際學會的會士,獲頒世界科學院地球科学獎等殊榮。亦分別在2016年與2018年獲選為中央研究院與世界科學院院士。 ![]() 图解:李鸿洲副总经理 版权:李鸿洲副总经理提供
台湾电力公司李鸿洲副总经理美國Thunderbird管理學院 企業管理碩士 亞洲理工學院 大地工程碩士 台湾大学地质系 2016.11~迄今 台電公司 副總經理(策略行政系統) 2015.12~2016.10 台灣汽電共生(股)公司 董事長 2013.01~2015.11 台電公司 副總經理 1979年毕业於台大地质系,1982年退伍后到台电抽蓄工程处,担任明湖电厂约聘地质师,约叁年后离开台电,至泰国亚洲理工学院就读大地工程研究所,成功以「海外学人」成為台电正式员工,参与明潭抽蓄电厂计划及921地震后各种坝体復建工程。歷任营建处长、总工程师,期间接下台电发言人职务,更借调到子公司台汽电出任董事长,有别於传统工程出身的台电人,兼具技术专业与实务经营经验。 图解:环保署魏国彦前署长 版权:魏国彦教授提供
环保署魏国彦前署长1987 美國羅得島大學海洋研究所博士 1988-1994 美國耶魯大學地質與地球物理系助理教授 1994-迄今 台灣大學地质科学系教授 2009-2010 行政院研究考核委員會副主委 2000-2012 台北市政府研究考核委員會主委 2014-2016 行政院環境保護署署長 魏国彦教授专长為古海洋学、古生物学,曾获得中华民国地质学会「马廷英论文奖」、「地质贡献奖」。着有「全球环境变迁导论」,是第一本「全球变迁」中文教科书,获颁教育部第一届杰出通识教育教师奖。政府工作方面,曾获得行政院一等研考专业奖章、莫拉克风灾重建纪念章、行政院一等功绩奖章。另着有「正自有山河之异」。 |
我的学系 |
国立臺湾大学 生物环境系统工程学系 |
国立臺湾大学 地质科学系 |
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多元能力 |
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
30%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
30%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
30%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
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批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
5%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
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