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| 我的学系 |
国立臺湾大学 生物环境系统工程学系 |
国立臺湾大学 地理环境资源学系 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
工程学群
跨
地球环境学群
环境工程学类 |
地球环境学群
地理学类 |
| 所在校区 |
校本部 10617臺北市大安区罗斯福路四段1号 |
校本部 10617臺北市大安区罗斯福路四段1号 |
| 学系特色 |
本系乃應用高科技工程技術以改善或保護生產、生活及生態環境之專門學科，因此，過去教學研究涵蓋「生物环境工程」、「生态工程與水土資源」及「生物環境系統與資訊」等三大領域。之後為符合教學研究發展需求，將領域進行重整成為兩大面向： 「生態環境規劃」與「水土資源工程」。 |
本系成立於1955年，包含学士班、硕士班、博士班之完整班别，毕业校友贡献社会於地理教育、地球科学、地理资讯、城乡发展与规划等领域。专任教师皆為国内外顶尖大学博士，学识能力优异、教学能力优异，提供学生完整且扎实的地理学教育。 |
| 学科意涵 |
生工系為「建构永续环境的工程师」：更进一步脱离传统以「人」為主的工程思维，往「环境」的评估与规划发展，尝试以系统性的工程方法解决问题。 |
地理学探讨地表现象的空间意涵，关心人类与环境的关係。自然地理涵盖地质、地形、水文、气候、生态等地球系统范畴。人文地理涵盖城乡发展、跨界治理、空间与社会不平等、全球化与地方文化。地理资讯科学则利用资讯整合地表自然与人文现象，从环境观测、纪录、分析到决策支援。 |
| 学习方法 |
实验：土壤力学、流体力学、环境化学试验让同学可亲自动手，提昇实作经验、分析数据之能力。 图解:生工系实验室 
实地参访：藉由实地参访使同学能亲自体验课堂讲授与实务运作的关联，如：石门水库参访，兰雅作业所，台湾大学癌医中心大楼、社子岛湿地生态等。 图解:社子岛溼地户外参访 未上传图片 专题：专题研究课程由指导教师协助学生，学习如何从问题发现到找寻解决之道，寻求最适当应对方法，以培养学生独立思考与动手实作的能力。 |
上课(理论知识)、讨论(人文地理议题)、实作(自然地理实验、地理资讯软硬体实作)。 图解:上课、讨论与实作 
野外实察实地教学(国外)。 图解:海外地形学实察：日本九州熊本地震断层槽沟 
现实案例实地教学(国内)。 图解:自然地理学通论实察：台湾土城火焰山 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
大学实验课程除了重视实验过程之细节外，更重视实验结果之分析与问题检讨，未必会有标準答案，建议高中同学藉由实验课程培养验证科学之精神及问题探讨。另本系致力於培育具有分析、创新及解决问题能力，并具备健全品格及关怀社会及生物资源与农业科学之专业科技人才，建议同学除了认真学习高中学业外，亦要时时关注与自身息息相关之各项议题，发现问题，结合本系相关课程及专题研究寻求问题之解答，并学习解决问题之能力，以充实自己。 |
地理學探討地表現象的空間分布與成因， 著重空間、人地、區域觀點的解析， 更強調人類與環境的關係，系上老師的教學可以分為 自然地理、人文地理、地理資訊這三個主要領域， 提供了地形、氣候、文化、都市、地理資訊系統、遙測等等課程。 ，學生不只是要鑽研單一領域的知識， 建議培養多項專長，學習用不同角度看待事物。 |
| 与相关科系之异同 |
生工与生命科学：生工是「工程」，目标是结合工程与生态的概念，因此我们关心的是整体生态系统是否受到影响，在开发同时也能维持永续经营。而生科是「科学」，目标是了解各种生物体的特性与各种生物之间的差异。 |
地理学包括自然地理、人文地理、地理资讯叁个主要领域，分别跟地球科学、社会科学、资讯科学这叁个学科相接近，主要差异是着重於空间意涵，以及跨领域思考与专长。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
本系课程规画以毕业后能考取「水利工程」技师以及「水土保持」技师為主，而「建筑」相关课程虽在本系有开设永续绿建筑、建筑环境控制等课程，但本系建筑课程之学分并无达到建筑师之最低要求。 |
本系毕业生之就业与生涯发展，在国土与环境监测、都市与区域发展、空间资讯及运用、环境资源经理共四个领域上提供良好的深造及人才养成环境，以因应学术研究，及相关中高等教育、政府、公营机关及产业界的就业需求。航空领域、运输产业、媒体产业、政策研究等也有本系毕业生，发展优异。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
系名的「生物」是指「生物环境的」（叠颈辞别苍惫颈谤辞苍尘别苍迟补濒），致力於评估营造友善生物环境的工程，主轴仍在工程上。儘管研究重点不在生物上，但我们仍需要相关的基本知识，因此必修课中才要上普通生物学丙学习最基础的知识、生态学则教会我们生物与环境之间的关係。 |
无。 |
| 补充提醒与说明 |
请参阅本系高中生专区网页：丑迟迟辫蝉://苍迟耻产蝉别.驳颈迟丑耻产.颈辞/颈苍迟谤辞诲耻肠迟颈辞苍/颈苍诲别虫.丑迟尘濒 |
请参阅本系网页：丑迟迟辫蝉://飞飞飞.驳别辞驳.苍迟耻.别诲耻.迟飞/颈苍诲别虫.辫丑辫/迟飞/ |
| 我的学系 |
国立臺湾大学 生物环境系统工程学系 |
国立臺湾大学 地理环境资源学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
未上传图片 环境化学以瞭解化學物質於環境系統中行為之基礎知識。化學為研究物質的性質、組成、結構、以及變化的基礎自然科學；然而，环境化学為探討物質與環境交互作用下可能產生的各種化學變化，包括物質於環境中的性狀變化、傳輸與宿命。本課程將涵蓋數個重要議題，包括綠色化學、動力學、觸媒、電化學、錯合物、氧化還原反應等。 未上传图片 永续治理与影响力贰厂骋永续治理為达成2030年永续发展目标之重要手段，本课程藉由深入了解贰厂骋永续治理的重要元素与专业知识，及其逻辑关係。并瞭解逻辑关係与其真正意涵，检覈公司治理的架构、治理行动、与管理系统的缺口，為永续治理转型做準备。 未上传图片 永续绿建筑永续环境的议题随着全球气候变迁与京都议定书的制订而发酵，据统计建筑相关产业与建筑能源消耗约佔全国总二氧化碳排放之叁成。「绿建筑」在与人们生活息息相关的人造环境领域裡已成為近代建筑研究之显学，亦為目前国家营建政策与法令的一环。 未上传图片 生物环境系统工程「生物环境系统工程学系」教學內容包括水文学、环境化学、熱力學、土壤科學、生物力學、遙測技術、資訊管理、環境生態、生態水利工程、水土災害防治。研究方向著重於生態环境工程、生本系提供學生優良品質之教學內容與環境，並追求卓越之研究績效。 |
文化社会与自然人文地理学领域，大二必修课程，聚焦於人文与环境互动关係的理论、讨论与实作。 图解:学期成果报告，邀请系外专家讲评。 版权:洪广冀 
環境水文学自然地理中阶专业课程。 图解:野外实地採样训练(石碇乌涂溪) 
空间分析地理资讯领域基礎/中階課程。 图解:空间资料结构投影片。 |
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国立臺湾大学 生物环境系统工程学系 |
国立臺湾大学 地理环境资源学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
吴瑞贤学经歷： 美國康乃爾大學生物與环境工程系博士，美國康乃爾大學碩士，台灣大學農業工程學系學士，建國中學畢業。 曾任国立中央大学土木工程学系教授，系主任，工学院副院长，工学院代理院长，现任国立中央大学特聘教授兼总务长 生涯发展歷程 吳教授教授水文学與水資源系統工程，著工程水文学教科書，合著土木工程防災概論。多次擔任考選部高普考典試委員與召集人。2012-2014擔任科技部防災學門召集人，推動防災基礎與應用研究。擔任台灣災害管理學會理事長，國際灌溉排水協會（ICID）中華民國委員會秘書長。 
林守堂本系79年畢業系友林守堂於2002年創立康淳科技公司，主要營業項目為超純水、廢水回收、廢水處理工程規劃、設計及施工。初設資本額2100萬元, 16年來每年穩定成長，目前實收資本額1.42億元, 員工人數135人，年營收約新台幣6億元。總公司設於台中市精密機械科技園區, 新竹、台南各設有分公司。 公司經營秉持著「要有滿意的員工，才會有滿意的客戶」之經營理念，除了優於同業的薪資福利、獎金、分紅配股外，前年更投入鉅資購買台中市南屯區文山路建地興建員工住宅31 戶，以幾乎成本價格售予員工，讓員工輕鬆擁有自用住宅。 2016年康淳科技更荣获中小公司最高荣誉之『第25届国家磐石奖』。 未上传图片
陈衍源民国83年毕业於本系 農業部農田水利署 副署長 |
图解:王能超系友 版权:王能超
王能超国立臺湾大学地理环境资源学系學士 国立臺湾大学地理环境资源学系碩士 創立崧旭資訊股份有限公司，發展SuperGIS ，為全球第三大市占率的地理資訊系統軟體。 
图解:汪礼国系友 版权:汪礼国
汪礼国国立臺湾大学地理环境资源学系學士 国立臺北大学都市计划研究所硕士 曾服务台北市政府都市发展局、营建署，负责国土规划工作。 现任新北市政府城乡发展局副局长 
图解:林贝珊系友
林贝珊国立臺湾大学地理环境资源学系學士 国立臺湾大学地理环境资源学系碩士 国立臺湾大学地理环境资源学系博士 现任：警察大学灾害管理研究所副教授兼任所长 |
我的学系 |
国立臺湾大学 生物环境系统工程学系 |
国立臺湾大学 地理环境资源学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
30%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
30%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
30%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
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批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
5%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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