校本部

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701 臺南市東區大學路1號

本系乃應用高科技工程技術以改善或保護生產、生活及生態環境之專門學科，因此，過去教學研究涵蓋「生物环境工程」、「生态工程與水土資源」及「生物環境系統與資訊」等三大領域。之後為符合教學研究發展需求，將領域進行重整成為兩大面向： 「生態環境規劃」與「水土資源工程」。

1.学制领域完整、师生同心、社会评价高。
2.各项教研仪器设备精良，具国际顶尖水準。
3.广纳国际知名教授，推动教学研究国际化。
4.与校内外顶尖研究中心「永续环境实验所」整合发展。
5.发展尖端环保科技，提昇产业竞争力。
6.通过滨贰贰罢认证规范：建立教研之「自我检讨」、「持续改善」及「自我管理」之机制。

生工系為「建构永续环境的工程师」：更进一步脱离传统以「人」為主的工程思维，往「环境」的评估与规划发展，尝试以系统性的工程方法解决问题。

环境工程主軸為應用科學與工程之方法來改善與解決環境問題，進而為人類以及其他生物體提供安全的水、空氣以及土壤，亦包括固體廢棄物處理、污染場址之整治等。环境工程的學習範疇相當廣，凡舉环境工程、環境科學、环境管理、公共衛生、化學工程、土木工程、機械工程、微生物学等，皆是環工學門所涉及的領域。

大学实验课程除了重视实验过程之细节外，更重视实验结果之分析与问题检讨，未必会有标準答案，建议高中同学藉由实验课程培养验证科学之精神及问题探讨。另本系致力於培育具有分析、创新及解决问题能力，并具备健全品格及关怀社会及生物资源与农业科学之专业科技人才，建议同学除了认真学习高中学业外，亦要时时关注与自身息息相关之各项议题，发现问题，结合本系相关课程及专题研究寻求问题之解答，并学习解决问题之能力，以充实自己。

自然科学领域探究与实作成果，或特殊类型班级之相关课程学习成果
高中自主学习计画与成果
竞赛表现
检定证照
特殊优良表现证明

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生工与生命科学：生工是「工程」，目标是结合工程与生态的概念，因此我们关心的是整体生态系统是否受到影响，在开发同时也能维持永续经营。而生科是「科学」，目标是了解各种生物体的特性与各种生物之间的差异。
生工系与生物工程：生工系主要研究工程对环境的影响，营造永续环境；生物工程则是将数、物、化等学科结合生物学，应用於医学、食品等等。

凡是與環境相關的科系都與环境工程学系相似，以瞭解與解決環境問題為目標，例如海洋環境、生物環境系統、土木、水利等科系，唯环境工程所學涵蓋所有環境領域，包含空氣、水、土壤、廢棄物、毒物等面向，比海洋环境工程学系或生物环境系统工程学系等更重視各領域之理論基礎，也比土木工程學系或水利工程學系更著重於工程設施對環境帶來的衝擊或影響。

本系课程规画以毕业后能考取「水利工程」技师以及「水土保持」技师為主，而「建筑」相关课程虽在本系有开设永续绿建筑、建筑环境控制等课程，但本系建筑课程之学分并无达到建筑师之最低要求。

很多學生認為环境工程学系的出路不外乎是環保人員，像是環保局的官員或是回收廠、垃圾車人員等職業，實際上環工畢業後出路非常多元，例如可進入業界擔任工程师，或是考取環工技师執照進入顧問業，參與大型环境工程設施的設計、監造，也可以投入檢測分析相關產業，或者在大專院校或研究機構中擔任教職與進行研究工作。

系名的「生物」是指「生物环境的」（叠颈辞别苍惫颈谤辞苍尘别苍迟补濒），致力於评估营造友善生物环境的工程，主轴仍在工程上。儘管研究重点不在生物上，但我们仍需要相关的基本知识，因此必修课中才要上普通生物学丙学习最基础的知识、生态学则教会我们生物与环境之间的关係。

环境工程其實是工程师的一環，藉由工程技術分析、處理或預防環境中的污染，追求人們的健康福祉並達到對環境的永續經營，涵蓋知識領域相當豐富多元，包括空氣、水、廢棄物、土壤、毒物、环境管理等面向，學生除了在課堂要學習各領域的知識外，本系教學也相當注重實務課程，有實驗分析課與設計課能夠選修。

请参阅本系高中生专区网页：丑迟迟辫蝉://苍迟耻产蝉别.驳颈迟丑耻产.颈辞/颈苍迟谤辞诲耻肠迟颈辞苍/颈苍诲别虫.丑迟尘濒

本系学制领域完整，并广纳国际知名教授，积极推动教学研究国际化，各项教研仪器设备精良，具国际顶尖水準。本系也与校内外顶尖研究中心(例如永续环境实验所)整合，发展尖端环保科技，面对高科技跃进发展的趋势，提升学生国际化及未来产业竞争力。