校本部

10617臺北市大安区罗斯福路四段1号

校本部

32023 桃園市中壢區中北路二OO號

本系乃應用高科技工程技術以改善或保護生產、生活及生態環境之專門學科，因此，過去教學研究涵蓋「生物环境工程」、「生态工程與水土資源」及「生物環境系統與資訊」等三大領域。之後為符合教學研究發展需求，將領域進行重整成為兩大面向： 「生態環境規劃」與「水土資源工程」。

中原環工是全臺最年輕、最新設立的環工學系。本系契合聯合國永續發展、氣候治理、減碳與負碳科技及循環經濟等方向，積極培育「兼具綠色科技、智慧永續與環工技術之跨領域人才」，使學生具備能跳脫傳統環工就業框架之專業素養與能力。以紮實的基礎科學教育，引導學生獨立思考與創新思維，強化產業實務訓練，具備實事求是及團隊合作精神，期許學生畢業後能以永續發展的角度從事环境工程各項改善。畢業即具備環工技師考試資格。

生工系為「建构永续环境的工程师」：更进一步脱离传统以「人」為主的工程思维，往「环境」的评估与规划发展，尝试以系统性的工程方法解决问题。

中原环工设有四大就业学程，涵盖未来就业领域：净零排放就业学程、循环经济就业学程、环境础滨就业学程、高科技风险控管就业学程。

大学实验课程除了重视实验过程之细节外，更重视实验结果之分析与问题检讨，未必会有标準答案，建议高中同学藉由实验课程培养验证科学之精神及问题探讨。另本系致力於培育具有分析、创新及解决问题能力，并具备健全品格及关怀社会及生物资源与农业科学之专业科技人才，建议同学除了认真学习高中学业外，亦要时时关注与自身息息相关之各项议题，发现问题，结合本系相关课程及专题研究寻求问题之解答，并学习解决问题之能力，以充实自己。

在阅读各个基础学科与知识时，除了基础的原理外，需要更深究其应用面，如何应用这个基础知识在材料的製程与应用上，此外，因為学科内容丰富且具一定广度，因為需要具备归纳与融会贯通的能力，可以透过参加科学专题来加强这项能力，透过自己发现问题，尝试解决回答它，将有助於提升自己的观察力，归纳与融会贯通的能力，同时也能培养动手做的实力，此外，与国际接轨一直是做个材料科技人需要具备的能力，因為需要提升英文的听说读写能力，以降低未来在面临英文授课时的压力。

生工与生命科学：生工是「工程」，目标是结合工程与生态的概念，因此我们关心的是整体生态系统是否受到影响，在开发同时也能维持永续经营。而生科是「科学」，目标是了解各种生物体的特性与各种生物之间的差异。
生工系与生物工程：生工系主要研究工程对环境的影响，营造永续环境；生物工程则是将数、物、化等学科结合生物学，应用於医学、食品等等。

1. 環工 vs. 環科: 環境科學較重理論，討論環境問題的成因；环境工程的重點在解決環境問題。
2. 環工 vs. 土木: 环境工程是要解決環境問題，工程只是手段之一；土木則是以工程為本位，深入學習工程技術。
3. 環工 vs. 公衛: 環工問題廣泛，也包括防災、職安、環境衛生等議題。公衛則側重職業安全、醫療/疾病等議題。

本系课程规画以毕业后能考取「水利工程」技师以及「水土保持」技师為主，而「建筑」相关课程虽在本系有开设永续绿建筑、建筑环境控制等课程，但本系建筑课程之学分并无达到建筑师之最低要求。

一般容易误解环工系毕业就是要清水沟、扫垃圾。事实上环工系毕业生的就业选择非常多样，科技业、顾问业、检测业、代操作业、政府机关、研究单位，亦有海外工作机会，待遇亦不俗，很适合对环境有热忱的同学加入。

系名的「生物」是指「生物环境的」（叠颈辞别苍惫颈谤辞苍尘别苍迟补濒），致力於评估营造友善生物环境的工程，主轴仍在工程上。儘管研究重点不在生物上，但我们仍需要相关的基本知识，因此必修课中才要上普通生物学丙学习最基础的知识、生态学则教会我们生物与环境之间的关係。

一般容易誤解環工系就是處理垃圾、污水，終日與廢棄物為伍。事實上今日的环境工程早已跳脫傳統衛生工程的範疇，內容非常廣泛且具高度應用性，小至奈米科技，大到全球氣候變遷，乃至於時下熱門的大數據、物聯網、ICT(資訊與通信科技)，都在環工系學生的涉獵範圍內。

请参阅本系高中生专区网页：丑迟迟辫蝉://苍迟耻产蝉别.驳颈迟丑耻产.颈辞/颈苍迟谤辞诲耻肠迟颈辞苍/颈苍诲别虫.丑迟尘濒

一、导师制度：本系将每年级学生平均分给9位教师，能让导师充分掌握每一位、每一届同学的状况，亦於每学期举行导师时间，增进师生关係。
二、公司实习：本系与产业界关係良好，产业界每年提供本系实习机会，让学生体验不同产业之工作。
叁、海外交流：每年与日韩大陆进行学术交流与学生互访，近年积极与印尼、越南、泰国、菲律宾等东南亚国家进行学术交流；亦有欧美教师至本系开设课程，拓展本系学生之国际视野。