我的学系 |
国立臺湾大学 昆虫学系 |
国立臺湾大学 生命科学系 |
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所属学群 |
生命科学学群
跨
生物资源学群
植物保护学类 |
生命科学学群
生命科学学类 |
所在校区 |
校本部 10617臺北市大安区罗斯福路四段1号 |
校本部 10617臺北市大安区罗斯福路四段1号 |
学系特色 |
本系之教育目標及特色為致力卓越之昆蟲學研究與應用,同時配合國家整體科技及農業發展方向,培育具備昆蟲學、植物防疫與檢疫、蟲害綜合防治等領域頂尖之專家。系所的專長規劃與發展方向含蟲害防治、生物多樣性、細胞分子生物學三大学群。祈使在生命科学和植物保护、生態保育、環境污染、病媒防治等相關領域能貢獻所學,並對社會福祉貢獻心力。 |
本系着重基础生物学的研究与教学,均衡发展现代生物学各重要领域,如分子细胞与发育生物学、微生物与免疫学、神经生物学、植物科学、系统生物学、遗传与基因体学、演化生物学与生态学。小班进行实验操作,引领学生深入学习。配合本校丰沛资源,让学生进行跨领域学习、出国交换。毕业后,学生就业方向多元,因跨领域的扎实训练,在各种岗位,都能很快适应并取得成就。 |
学科意涵 |
昆虫学系主要以昆蟲最為材料,內容涵蓋昆蟲學、植物防疫與檢疫、蟲害綜合防治、生物多樣性、分子生物學等各領域知識內容。 |
本系结合传统及现代生物学,从分子乃至生态,由不同尺度探讨生命体的各种现象,及与环境的互动。并藉由基础机制的研究,与不同领域合作,发展各种尖端技术,以更深入瞭解生命现象,并应用於环境生态、生技製药、医疗研发等。因此本系学生於毕业后,都可找到其志趣,并具有多元发展的优秀潜力。 |
学习方法 |
未上传图片 以昆虫生理学為例,昆虫生理学就昆虫体上各种不同的生理系统进行探讨,包括:内分泌系统、表皮系统、行為系统、代谢系统、循环系统、排泄系统、呼吸系统、肌肉系统、神经系统、沟通系统、免疫系统等。 未上传图片 生态、昆虫分类、行為、保育领域中以昆虫分类学為例,内容為认识各目昆虫科级分类系统及其形态、生态、行為等分类相关内容;并介绍系统分类学入门课题。实习课程配合讲演进度及内容,认识各目昆虫重要的科及其标本採集、保存和製作技术,并安排野外採集或参访。 未上传图片 虫害管理、生物防治、生物技术类群,以虫害管理為例,广泛认识虫害管理的原理与原则,从虫害防治发展过程中思考典范之改变,到新科技之引入介绍所有害虫主要防治技术及支援技术(如监视、取样等)、国内国际相关法规、整合配套方法及综合效益之评估等,以昆虫之生理、行為、生态、及农药毒理之管理為应用依据,讨论虫害管理 |
未上传图片 文獻與探索:學習文獻知識建立基礎,進而探索生命科学未來發展。 实验与逻辑:以实验教育培养数据处理及逻辑推理思维 版權:国立臺湾大学生命科学系 沟通与表达:培养团队合作精神 版權:国立臺湾大学生命科学系 未上传图片 综合与跨域:总和现有基础,辅以跨领域学习,建构全方位知识体系。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.本系屬生命科学学群及生物资源学群 |
因為学科内容丰富且具一定的深度与广度,可持续的阅读,培养良好的阅读理解能力。进行科学专题培养科学方法之能力,透过自己发现问题、阅读文献、设计实验、资料分析,来尝试回答。此外,与国际接轨一直是学习科学需要具备的能力,因為需要提升英文的听说读写能力,以降低未来在面临英文学习时的压力。 |
与相关科系之异同 |
全台灣僅有兩所系所為昆虫学系,系名不易混淆,極具有獨特性。本系主要以昆蟲為研究題材,探討的內容涵蓋生物學、農學領域,兼具基礎研究與應用。 |
本系教師人數眾多且研究多元,結合傳統與現代生物學;學生依其興趣,可完整修習由分子到生態的各種生物學尺度課程;而其他相關科系則多偏頗一隅,難以提供完整之訓練。且在建立學生紮實生命科学基礎的同時,更側重以嚴謹實驗訓練,培養學生運用科學方法解決問題的能力,使學生具有多元發展的強大潛力。
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生涯发展容易误解之处 |
系所的專長規劃與發展方向含蟲害防治、生物多樣性、細包分子生物學三大学群,皆可在生命科学和植物保护、生態保育、環境污染、病媒防治等相關領域能貢獻所學,並對社會福祉貢獻心力。 |
1. 選擇生科,一生科科:念任何科系,都要以興趣為優先考量! |
学习方法容易誤解之處 |
一般人以為昆虫学系只能從事農業關相關工作,其實不然。本系之教育目標及特色為致力卓越之昆蟲學研究與應用,同時配合國家整體科技及農業發展方向,培育具備昆蟲科學、植物防疫與檢疫、蟲害綜合防治等領域頂尖之專家。並在生命科学和植物保护、生態保育、環境污染、病媒防治等相關領域能貢獻所學,並對社會福祉貢獻心力。 |
1. 以為馬上就接觸生物專業科目:有紮實的基礎才能更易於學習專業領域。 |
补充提醒与说明 |
本系歷史悠久,自日本政府殖民时期為臺北帝大理农学部之昆虫、养蚕学讲座,现今系内教师研究领域涵盖更广,不论是基础生物学领域(分类、生态、行為、细胞生物学、演化学)或是应用领域(都市昆虫、虫害管理、生态保育、分子生物学)皆能有所发挥。 |
本系多数课程皆配合有实验,以实作提高学习成效。於完成基础课程后,学生依其兴趣,可进一步选修不同领域进阶课程,目前共分為四大领域。再配合研究室学习作為统合。另外学生有许多出国交流机会,拓展国际视野;以及眾多不同学系的跨领域学习机会,作為未来多元发展基础。 |
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国立臺湾大学 昆虫学系 |
国立臺湾大学 生命科学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
未上传图片 昆虫分类学认识各目昆虫科级分类系统及其形态、生态、行為等分类相关内容;并介绍系统分类学入门课题。实习课程配合讲演进度及内容,认识各目昆虫重要的科及其标本採集、保存和製作技术,并安排野外採集或参访。 未上传图片 食用昆虫学本英语课程预计涵盖一切和「食虫」相关的社会科学。多年来,不论在媒体、投资,及公共政策方面,对食用昆虫一事的关注与日俱增。因為在不远的将来,昆虫极可能要成為我们的食物来源。 未上传图片 普通昆虫学
本课程為昆虫学之基础养成教育,為本系学生修习昆虫学相关课程之先修科目。本课程介绍昆虫学之主要研究领域,由各领域专业教师负责各自专精的研究领域;内容包含昆虫外部形态、内部解剖、生理、分类以及生态等研究领域。另有实习课程配合讲演进度安排操作实习、标本观察、昆虫解剖、野外採集、研究专题与专题报告等。 |
![]() 神经生物学与实验神经系统如何协调生理与认知功能 版權:国立臺湾大学生命科学系 ![]() 细胞生物学與實驗探讨细胞各部组成及讯息传递功能 版權:国立臺湾大学生命科学系 ![]() 遗传学與實驗瞭解生命如何透过基因进行繁衍及演化 版權:国立臺湾大学生命科学系 未上传图片 生理学与实验学习不同个体的体内各个系统如何协调运作 |
我的学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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江安世a 中央研究院院士 清华特聘讲座教授 生命科学院院長 脑科学研究中心主任 未上传图片
徐尔烈a 国立台湾大学名誉教授 未上传图片
杨平世a 国立台湾大学教授 (1987-迄今) 国立臺湾大学生物资源暨農學院院長 (2001/08至2004/07) 国立臺湾大学出版中心主任 (1997/08至2001/07) 国立臺湾大学植物病蟲害學系(所)主任 (1991/08至1994/07) 国家红火蚁防治中心主任 (2004/11至2005/06) 国立臺湾大学原住民族研究中心主任 (2003/08至2005) |
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陈建仁前任副總統。1973年畢業後,至美國約翰霍普金斯大學取得流行病學與人類遗传学博士。 回国加入臺大公共卫生研究所,进行乌脚病、小儿麻痺、肝炎等流行病研究。於1998年获选為中央研究院院士;2003年担任卫生署长,协助厂础搁厂防疫;2016年1月就任副总统。丑迟迟辫蝉://飞飞飞.辫谤别蝉颈诲别苍迟.驳辞惫. 未上传图片
姚孟肇现任中央研究院院士及特聘研究员。1971年毕业,至罗彻斯特大学取得生物系博士学位后,主要在圣路易华盛顿大学担任教职。 於2004-2013年间担任中央研究院分子生物学研究所所长。研究主要以四膜虫為材料,探讨基因体的稳定性及调控机制。丑迟迟辫://飞飞飞.颈尘产.蝉颈苍颈肠补.别诲耻.迟飞/词尘肠测补辞/ 未上传图片
孙以瀚现任中央研究院特聘研究员。1978年毕业后,至加州理工学院取得生物学博士。 回国后,以果蝇為模式,探讨视觉系统的发育及其分子调控机制。丑迟迟辫://飞飞飞.颈尘产.蝉颈苍颈肠补.别诲耻.迟飞/词尘产测丑蝉耻苍/颈苍诲别虫冲肠.丑迟尘濒 未上传图片
苏慧贞现任成功大学校长。1980年毕业后,至哈佛大学公卫学院环境卫生科学取得博士学位。 应聘於成功大学工业卫生科暨环境医学研究所,其研究着重於空气品质、气候变迁及公共卫生等。丑迟迟辫://迟别补肠丑.尘别诲.苍肠办耻.别诲耻.迟飞/苍别飞蝉濒别迟迟别谤/2603/3.辫诲蹿 |
我的学系 |
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国立臺湾大学 生命科学系 |
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多元能力 |
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
50%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
50%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
40%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
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