我的学系 |
国立臺湾大学 生命科学系 |
国立臺湾师范大学 生命科学系 |
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所属学群 |
生命科学学群
生命科学学类 |
生命科学学群
生命科学学类 |
所在校区 |
校本部 10617臺北市大安区罗斯福路四段1号 |
公馆校区 臺北市文山区汀州路四段88号 |
学系特色 |
本系着重基础生物学的研究与教学,均衡发展现代生物学各重要领域,如分子细胞与发育生物学、微生物与免疫学、神经生物学、植物科学、系统生物学、遗传与基因体学、演化生物学与生态学。小班进行实验操作,引领学生深入学习。配合本校丰沛资源,让学生进行跨领域学习、出国交换。毕业后,学生就业方向多元,因跨领域的扎实训练,在各种岗位,都能很快适应并取得成就。 |
本系師資及課程包含生命科学各領域─包含生态与演化、生理、細胞生物暨分子醫學、生技医药,除強化生命科学學術探索之知識與技能,以培育生命科学研究人才、相關產業專業人員,亦保留中等學校生物科教師師資培育管道,課程內容注重基礎學識、務實技能、研究能力與方法的訓練,俾使學生依其志趣進行多元生涯探索與規劃。 |
学科意涵 |
本系结合传统及现代生物学,从分子乃至生态,由不同尺度探讨生命体的各种现象,及与环境的互动。并藉由基础机制的研究,与不同领域合作,发展各种尖端技术,以更深入瞭解生命现象,并应用於环境生态、生技製药、医疗研发等。因此本系学生於毕业后,都可找到其志趣,并具有多元发展的优秀潜力。 |
生命科学即為各生物相關領域的整合,包含:生物多樣性、生態、生理、生物技術、細胞生物暨分子醫學、生物醫學等等。 |
学习方法 |
未上传图片 文獻與探索:學習文獻知識建立基礎,進而探索生命科学未來發展。 实验与逻辑:以实验教育培养数据处理及逻辑推理思维 版權:国立臺湾大学生命科学系 沟通与表达:培养团队合作精神 版權:国立臺湾大学生命科学系 未上传图片 综合与跨域:总和现有基础,辅以跨领域学习,建构全方位知识体系。 |
实验:进行实验操作,并学习判读实验结果,更进一步学习设计实验。 图解:实验课显微镜操作 未上传图片 数据分析:利用统计工具分析实验结果并加以解释。 未上传图片 论文研读:阅读科学论文,由一手资料获取知识,并能整理、分享。 ![]() 採集 实习:实际至研究室观摩、学习并自己操作专门实验。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
因為学科内容丰富且具一定的深度与广度,可持续的阅读,培养良好的阅读理解能力。进行科学专题培养科学方法之能力,透过自己发现问题、阅读文献、设计实验、资料分析,来尝试回答。此外,与国际接轨一直是学习科学需要具备的能力,因為需要提升英文的听说读写能力,以降低未来在面临英文学习时的压力。 |
1. 高中學科課程務必確實學習,本系基礎知識尤重生物、化學。 |
与相关科系之异同 |
本系教師人數眾多且研究多元,結合傳統與現代生物學;學生依其興趣,可完整修習由分子到生態的各種生物學尺度課程;而其他相關科系則多偏頗一隅,難以提供完整之訓練。且在建立學生紮實生命科学基礎的同時,更側重以嚴謹實驗訓練,培養學生運用科學方法解決問題的能力,使學生具有多元發展的強大潛力。
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生命科学系的學習重點在理論層面,範圍廣褒生物多樣性、生态与演化、生理、细胞与分子生物等類別,以實驗操作探究更深入的知識。生物科技系較重視應用於科技產業的操作,動物科學系專門培育畜產人才、園藝系訓練植物的栽植與培育。 |
生涯发展容易误解之处 |
1. 選擇生科,一生科科:念任何科系,都要以興趣為優先考量! |
1.一定要成為老师?不一定。 |
学习方法容易誤解之處 |
1. 以為馬上就接觸生物專業科目:有紮實的基礎才能更易於學習專業領域。 |
本系的学习内容部分,易被误解為是要学习如何饲养生物,甚至有被误解為是要学习生命礼仪。事实上,本系学习内容為生物的基础科学,学习内容包含细胞与分子生物、生理、生物分类、生态与演化等范畴;以理论為基础,学生则可依个人志向选择进一步应用於研究、教学、其他领域。 |
补充提醒与说明 |
本系多数课程皆配合有实验,以实作提高学习成效。於完成基础课程后,学生依其兴趣,可进一步选修不同领域进阶课程,目前共分為四大领域。再配合研究室学习作為统合。另外学生有许多出国交流机会,拓展国际视野;以及眾多不同学系的跨领域学习机会,作為未来多元发展基础。 |
本系大多课程老师皆以中文口述,但简报及课本使用英文原文,建议同学可多加强英语阅读能力。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 神经生物学与实验神经系统如何协调生理与认知功能 版權:国立臺湾大学生命科学系 ![]() 细胞生物学與實驗探讨细胞各部组成及讯息传递功能 版權:国立臺湾大学生命科学系 ![]() 遗传学與實驗瞭解生命如何透过基因进行繁衍及演化 版權:国立臺湾大学生命科学系 未上传图片 生理学与实验学习不同个体的体内各个系统如何协调运作 |
![]() 野外生态学本课程直接於特生中心高海拔研究站进行,学生实际於合欢山山区进行野外调查,并练习各种调查技巧。 圖解:野外生态学-昆蟲採集 版权:授课教师提供 未上传图片 生物显微技术含实验
本课程带领学生製做永久玻片,利用石蜡包埋动/植物组织,并进行染色后製為永久玻片。课程结束后,每位学生将会有一盒自己製做的各种永久玻片。 未上传图片 产业实习与各生物相关产业、机关等合作,学生於暑期至该公司或机关进行实习,包含生技公司、动物园等单位,实习内容包含行政、实验操作、动植物照养、解说教育等。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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陈建仁前任副總統。1973年畢業後,至美國約翰霍普金斯大學取得流行病學與人類遗传学博士。 回国加入臺大公共卫生研究所,进行乌脚病、小儿麻痺、肝炎等流行病研究。於1998年获选為中央研究院院士;2003年担任卫生署长,协助厂础搁厂防疫;2016年1月就任副总统。丑迟迟辫蝉://飞飞飞.辫谤别蝉颈诲别苍迟.驳辞惫. 未上传图片
姚孟肇现任中央研究院院士及特聘研究员。1971年毕业,至罗彻斯特大学取得生物系博士学位后,主要在圣路易华盛顿大学担任教职。 於2004-2013年间担任中央研究院分子生物学研究所所长。研究主要以四膜虫為材料,探讨基因体的稳定性及调控机制。丑迟迟辫://飞飞飞.颈尘产.蝉颈苍颈肠补.别诲耻.迟飞/词尘肠测补辞/ 未上传图片
孙以瀚现任中央研究院特聘研究员。1978年毕业后,至加州理工学院取得生物学博士。 回国后,以果蝇為模式,探讨视觉系统的发育及其分子调控机制。丑迟迟辫://飞飞飞.颈尘产.蝉颈苍颈肠补.别诲耻.迟飞/词尘产测丑蝉耻苍/颈苍诲别虫冲肠.丑迟尘濒 未上传图片
苏慧贞现任成功大学校长。1980年毕业后,至哈佛大学公卫学院环境卫生科学取得博士学位。 应聘於成功大学工业卫生科暨环境医学研究所,其研究着重於空气品质、气候变迁及公共卫生等。丑迟迟辫://迟别补肠丑.尘别诲.苍肠办耻.别诲耻.迟飞/苍别飞蝉濒别迟迟别谤/2603/3.辫诲蹿 |
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黄美秀學歷─美國 明尼蘇達大學保育生物學研究所(Univ. of Minnesota, Conservation Biology Program)、国立臺湾大学動物學研究所、国立臺湾师范大学生物系 经歷─目前為国立屏东科技大学野保所教授 大学及硕士毕业后,就读博士班时投身於困难的台湾黑熊研究。研究的过程中了解台湾黑熊的艰难处境,因此於毕业后毅然决然投身黑熊的保育工作。 同时撰写与台湾黑熊相关的文章、拍摄相关记录片(包含2013《黑熊森林》记录片)、成立「台湾黑熊保育协会」等等,致力於让社会大眾认识黑熊、唤起保育意识。被大眾称為「黑熊妈妈」。 未上传图片
廖培钧學歷─国立臺湾师范大学 生命科学系 博士、国立臺湾师范大学 生命科学系 學士 經歷─目前擔任国立臺湾师范大学生命科学系教授 大學畢業後,研究所逕讀博士班,畢業後擔任博士後研究員,後投身大學教職工作。目前擔任本系教授,研究專長為族群遺傳、分子演化、親緣地理、分子生態;教授課程包含普通生物學、普通生物學實驗、遗传学,致力研究與教學,對課程及學生皆十分用心。 未上传图片
蔡任圃學歷─国立臺湾师范大学 生命科学系 生理生化組 碩士、国立臺湾师范大学 生命科学系 學士 经歷─目前為臺北市立第一女子高级中学生物科教师。(民国94年词107年為臺北市中山女子高级中学生物科教师,期间亦担任医学研究社指导老师、资优班生物组指导老师、导师) 学、硕士毕业后投身高中教职,於中山女中教学期间,多次获得奖项(包含臺北市教育专业创新与行动研究奖项、思源贰-罢别补肠丑颈苍驳(金狮奖)高中优良科学教案徵选生物科、中小学科学展览会),指导的学生亦多次获得中小学科展、科学展览会、小论文等奖项;获颁教育部106年师鐸奖、臺北市105学年度特殊优良教师。致力於教学,且总是有源源不绝的想法。 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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性格特质 |
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
40%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
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坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
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