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| 我的学系 |
国立臺湾师范大学 幼儿与家庭科学学系家庭生活与教育组 |
国立臺湾师范大学 幼儿与家庭科学学系幼儿发展与教育组 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
社会心理学群
儿童家庭学类 |
社会心理学群
儿童家庭学类 |
| 所在校区 |
资料準备中 |
资料準备中 |
| 学系特色 |
本组為全国唯一具家庭相关专业之大硕博学制，关注社会变迁与家庭发展、探究家庭生活经营，并运用教育等多元策略，提升个人与家庭生活品质。课程包括：生命全程的个人及家庭发展、家人关係、社会环境与家庭动力，与家庭生活和资源管理等主轴，培养各级学校教师、政府及民间团体家庭教育专业人才，及家庭生活相关产业人才。 |
本系幼兒發展與教育組根據國家產業人才需求，制定出該組的教育目標，以培育學生對生命歷程奠基階段各方面之重要知能，並培養有志從事嬰幼兒發展與教育之教學、研發、行政、傳播、推廣等人才。課程設計主要分為三大部分， 包括：（1）幼兒發展（2）課程、教學、行政（3）家庭。 |
| 学科意涵 |
本组以”家庭科学”领域出发，以系统的视角探究家人关係的发展，关注社会发展下，多样的家庭型态以及不同生命週期中家庭成员的正向关係之动态发展；同时，採建设性观点、预防為导向，以家庭科学的理论及方法进行研究，并转化為实践及应用策略，以达成提升家庭福祉及永续发展的终极目标。 |
本系（幼儿与家庭科学学系）之幼儿发展与教育组旨在培育学生对婴幼儿之发展与教育的重要知能，包含婴幼儿语文、认知、社会情绪、肢体动作、美感发展，及幼教课程与教学等内涵。以培养与婴幼儿相关之产学领域专业人才，如教师、幼儿产业之领导、推广、行政、行销人员，及学术研究人员。 |
| 学习方法 |
未上传图片 (1)家庭生活议题的调查与评析(如观察、访谈、问卷调查、资料分析等方法)。 未上传图片 (2)家庭生活教育的实作(如设计教学或方案)，并至机构实习，进行推广及职涯探索。 未上传图片 (3)成果展演(如专题报告、影音拍摄、数位媒材等多元形式呈现)。 |
未上传图片 理论讲述：学习教育、心理、行政、传播、管理等领域中与幼儿发展与教育主题相关的重要理论知能。 未上传图片 分组讨论：以小组為单位，以合作学习為方法，深入讨论幼儿发展与教育相关之主题。 未上传图片 多媒体融入教学：运用网路及媒体资源辅助教学，以多元的媒介拓展学生之学习和表达方式。 未上传图片 现场实作与实习：以实际至幼儿园或婴幼儿相关机构或产业参访、见习或实习，具体实践幼儿发展与教育的推广及职涯探索。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
对个人及家庭发展议题有兴趣，关心家庭如何影响个人、家人关係(亲子、代间、婚姻与亲密关係)经营、家庭资源管理与配置、工作与家庭平衡、学校与家庭协力、社会变迁(人口结构改变、数位科技发展)对个人和家庭的影响。因此，学习不要限於学校课程，建议多观察个人与家庭成员或同儕人际关係、多注意与家庭生活相关的媒体报导与新兴产业发展、多参与社会中与家庭相关之议题的团体活动或倡议，同时，练习以正向、建设性的观点进行反思，运用教育策略预防与因应家庭相关问题，有效整合各项资源，并促进个人与家庭福祉的可能作法。 |
「与幼儿之间的互动往往带给我们许多惊喜」，善用机会走进幼儿的世界，例如:图书馆的说故事志工、亲子馆的志工服务、跟自己家中的幼儿互动等等，现场参与有助於瞭解幼儿的发展以及教育需求。跟幼儿一起阅读、游戏、探索这个世界，我们会发现从幼儿看见的世界与大人很不一样!此外，利用课餘时间，多阅读幼儿发展与教育相关书籍、参与团队性的幼儿服务活动、多增加影像声音方面的了解与训练，如果可能的话，选修相关课程，為将来进入幼教专业做準备。 |
| 与相关科系之异同 |
本系全名為幼兒與家庭科學學系(Department of Child and Family Science)，本系核心包含個體發展、幼兒教育、家庭教育以及家庭生活的各面向。 |
本系全名為幼兒與家庭科學學系(Department of Child and Family Science)，本系核心包含個體發展、幼兒教育、家庭教育以及家庭生活的各面向。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
本系的培育目標為：「具備家庭生活教育之教學、研究、推廣與管理知能的人才」。因此，培育「家政教師」是為本組目標之一，但學生的生涯發展並非僅限於擔任教職。學生的生涯發展亦包括: 家庭教育專業人員、家庭生活教育相關產業工作人員等。 |
我们优秀的大一新生最常碰到的难题是:「本身很喜欢幼儿教育工作，可是遭到反对，因為被说教小孩就是带小孩啊!干嘛需要读大学!」其实，幼儿教育是人生的扎根教育，它是一门专业!需要幼儿教育专业人员来带领，良好的幼儿教育是国家社会发展的基础! |
| 学习方法容易誤解之處 |
本组的课程中虽包含饮食与衣着管理的专业知识，但这些课程不等於操作课程。高中生对本组容易产生误解处在於「将本系家庭组的学习简化為烹飪与动手做手工艺」。 |
本系幼儿发展与教育组的基础课程深厚，有充实的发展课程和现场工作知能课程。我们对招收进来的优秀学生期许大家以成為幼儿教育工作的领导者為努力目标，因此，扎实的理论与实作课程很容易被误会為本系幼儿发展与教育组只是培育幼儿园教师和教保员而已。 |
| 补充提醒与说明 |
本组不仅适合对家政或家庭生活教育专业感兴趣或有志从事教育相关工作的同学，也非常适合对於助人相关工作感兴趣但仍在探索的同学；家庭是每个人生存适应的重要资源，学习如何经营家庭生活，不论是在心理或实质层面，都能有效提升个人与家庭的生活福祉。 |
幼兒教育極其重要!它需要具有真誠、熱心、還有愛心和耐心的年輕人加入行列一起奮鬥!幼兒本就純真，也因你的加入灌溉培育，而更加善良、美好!幼儿与家庭科学学系幼儿发展与教育组是個真善美的學習環境，歡迎你來! |
| 我的学系 |
国立臺湾师范大学 幼儿与家庭科学学系家庭生活与教育组 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
未上传图片 消费者行為与教育本课程以培养具有世界观的消费公民加以建构，採用「知己知彼」的发展脉络进行课程安排，从消费者行為特性作一探讨、论述影响消费者行為的因素，并以实地小型消费者的研究与设计消费者教育方案作一综合性的学习展现，培养基础消费者教育课程之设计能力，兼具理论与实务应用之特色。 未上传图片 家庭生活教育方案设计本課程旨在分析家庭生活教育方案设计之基本理念，探討家庭生活教育方案之設計模式，進一步發展家庭生活教育方案。透過實作練習，瞭解家庭生活教育方案之實務工作，探索相關之生涯發展，並培養與家庭相關專業領域協同整合之能力。 未上传图片 家庭生活教育职场实习本课程旨在提供学生瞭解家庭/家政相关专业单位的运作机制，透过机构实习，一方面让学生将在校学习之知能运用於实习上，另一方面也提供学生职涯探索之机会。课程内容包含暑期实习(240小时)、实习后分享与评量。 |
未上传图片 人类发展本课程内容以生态系统的观点探讨幼儿的生理、认知和情绪社会等各项发展。除了聚焦在幼儿自身的发展外，课程亦涵盖幼儿外不同生命歷程(濒颈蹿别-蝉辫补苍)，如青少年、成人、老人，对学生自身与幼儿学习及发展之需求的影响。 未上传图片 婴幼儿体能与律动学生对婴幼儿体能活动与律动有基本之认识，能将相关的游戏理论与体适能观念运用於增进婴幼儿身体动作发展，并安排学生至幼儿园试教，以验证理论与实务。 未上传图片 幼儿园教保实习(一)＆ (二)透过至幼儿园实地见习与实习(含试教)，学生统整幼儿发展及教育相关专业知能，於幼儿园实际教学中予以实践。与不同年龄层幼儿互动，设计各类活动教案并执行，於行动前、中及后各进行反思与修正。 |
| 我的学系 |
国立臺湾师范大学 幼儿与家庭科学学系家庭生活与教育组 |
国立臺湾师范大学 幼儿与家庭科学学系幼儿发展与教育组 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
朱逸华学歷 国立臺湾师范大学家政教育系學士 美国匹兹堡州立大学硕士 现任成渊高中校长 成渊高中秘书 内湖国中、天母国中教师 教务主任、教务处组长、学务处组长、辅导室组长、导师、专任教师 教师会会长、合作社理事主席 
陈建儒学歷 国立臺湾师范大学家政教育學系學士 陈老师是国内首位男性家政教师，服务於丰原高中，於高中之家政教学开展创意之教学策略，备受学生喜爱。 
张则凡学歷 国立臺湾师范大学人类发展與家庭學系學士 国立臺湾师范大学人类发展與家庭學系碩士 2011年加入亲子天下，担任杂誌及社群编辑，工作内容包括文字的确认与编修、藉由社群贴文提升粉丝互动等；2016年转换至影音新媒体中心，负责「亲子天下线上学校」、「小行星乐乐罢痴」与「黄瑽寧医师健康讲堂」驰罢频道的运营，工作内容包括前述各项影音的主题开发、架构设定、製作时程管理等，期待透过娱乐与学习兼具的影音产物，满足新世代的阅听需求。 
叶俊兰学歷 国立臺湾师范大学家政教育學系學士 Master's degreen in Merchandising Management, Oregon State University,Oregon, USA.(榮獲獎學金) 现职 AllSaints Taiwan/ Retail Operation Manager 負責店鋪運務, 免稅通路拓展與AllSaints飾品開發銷售相關業務。 大學畢業至輔大織品系修習工業部人才培訓課程, 累積業界人脈也更進一步了解時尚產業運作。碩士畢業進入昇恆昌免稅店精品採購部,累積眾多不同品類的採購經驗與品牌策略。曾進入Prada Taiwan 擔任店鋪營運經理, 深刻學習到品牌文化及運務的重要性。對於自己在工作上的要求始終是踩穩每一個腳步, 珍惜每一個學習機會並盡力做到完美, 把自己當作一個品牌來經營。 
陈寅真学歷 国立臺湾师范大学人类发展與家庭學系幼兒發展與教育組學士 国立臺湾师范大学人类发展與家庭學系家庭生活教育組碩士 毕业后考取高普考教育行政职系，担任地方政府教育局科员一职。工作内容除针对教育相关议题之规划、执行及督导外，并第一线面对学校与民眾，办理学校各项补助款及申请计画等，及协助民眾瞭解有关学校相关疑问。 |
刘宇涵国立臺湾师范大学人类发展與家庭學系幼兒發展與教育組學士 現任為財團法人私立台北蒙特梭利幼兒園的主教老師，並且擁有蒙特梭利國際證照(AMI 0-3歲/3-6歲) 
陈怡婷国立臺湾师范大学人类发展與家庭學系幼兒發展與教育組碩士 曾任職臺北市士林區芝山國小附幼教師 、臺北市士林區士林國小附幼教師 。现职為台中市太平區光隆國小附幼教師 。 
邱美铃国立臺湾师范大学人类发展與家庭學系幼兒發展與教育組學士 於毕业当年度考上中山学校财团法人高雄市中山高级工商职业学校幼儿保育科教师，并协助创办中山工商附属幼儿园与综合高中幼儿保育科，现在担任幼保科主任一职，同时於106年设立中山工商附属进学非营利幼儿园，并担任计画主持人一职。投入於高职幼保科教育及幼儿园教学现场辅导工作。 
余亭颖国立臺湾师范大学人类发展與家庭學系幼兒發展與教育組學士 国立臺湾师范大学人类发展與家庭學系幼兒發展與教育組碩士 曾任職台北市文山區景美國小附設幼兒園代理教保员、新北市政府委託台灣國際嬰幼兒發展協會辦理新北市新莊昌平公共托育中心托育人员。现职為新北市政府委託台灣幼兒早期教育協會辦理新北市板橋新板公共托育中心副主任。 
高盈蓁国立臺湾师范大学人类发展與家庭學系幼兒發展與教育組學士 国立臺湾师范大学人类发展與家庭學系幼兒發展與教育組碩士 曾任職於非營利幼儿园教保员、托嬰中心教保员。现职為國立台灣師範大學幼兒研究員。 |
我的学系 |
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国立臺湾师范大学 幼儿与家庭科学学系幼儿发展与教育组 |
|---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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