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| 我的学系 |
国立臺湾师范大学 幼儿与家庭科学学系家庭生活与教育组 |
国立中正大学 成人及继续教育学系 |
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| 所属学群 |
社会心理学群
儿童家庭学类 |
教育学群
成人教育学类 |
| 所在校区 |
资料準备中 |
校本部 62102 嘉義縣民雄鄉大學路一段168號 |
| 学系特色 |
本组為全国唯一具家庭相关专业之大硕博学制，关注社会变迁与家庭发展、探究家庭生活经营，并运用教育等多元策略，提升个人与家庭生活品质。课程包括：生命全程的个人及家庭发展、家人关係、社会环境与家庭动力，与家庭生活和资源管理等主轴，培养各级学校教师、政府及民间团体家庭教育专业人才，及家庭生活相关产业人才。 |
本系的定位為培育从事推动终身学习的专业人才，注重学生「方案企划」、「学习设计」及「经营管理」叁大核心能力的养成。本系特色如下：1.深耕：乐龄学习的推广重镇。2.专业：成高人才的培育基地。3.多元：创意方案的啟动引擎。4.跨域：产学合作的桥接平台。5.开拓：全球视野的国际橱窗。 |
| 学科意涵 |
本组以”家庭科学”领域出发，以系统的视角探究家人关係的发展，关注社会发展下，多样的家庭型态以及不同生命週期中家庭成员的正向关係之动态发展；同时，採建设性观点、预防為导向，以家庭科学的理论及方法进行研究，并转化為实践及应用策略，以达成提升家庭福祉及永续发展的终极目标。 |
本系是一所以培育国内「成人教育企划、教学与管理人才」的系所，因应国人自大学毕业迈向社会职场后，持续学到老活到老之终身学习趋势。在本系大学部我们主要培育目标范围包括四大类人才：学习设计人才、企划与专案管理人才、经营管理人才、政策规划与领导人才 |
| 学习方法 |
未上传图片 (1)家庭生活议题的调查与评析(如观察、访谈、问卷调查、资料分析等方法)。 未上传图片 (2)家庭生活教育的实作(如设计教学或方案)，并至机构实习，进行推广及职涯探索。 未上传图片 (3)成果展演(如专题报告、影音拍摄、数位媒材等多元形式呈现)。 |
本系核心学习方法包括：小組討論與成果發表、專題實作、機構參訪、跨領域學習。 图解:理论课程较多採用课堂讲述法 版权:本系自行拍摄 
小组讨论与成果发表：以成人学习方案理论為基础，导入个案作為分析目标，由教师带领分组学生进行探讨分析，更对外办理包括高龄者、社区组织成员参与的跨世代学习或成果发表活动，例如：方案实施与评鑑、社区教育、高龄产业分析、学习者心理、高龄健康......等课程，让学生系统思考分析学习并直接衔接实际应用。 图解:分组进行理论与案例融贯的分析研讨 版权:本系自行拍摄 
专题实作：选定一主题（如：代间、桌游)，以小组為单位设计一学习方案并实施。除了培育团队合作的能力外，也能藉由规划与实施的过程，汇整并运用系上所学之专业，也培养学生与团队、方案实施对象之沟通协调能力。 图解:规划且实作教学方案 版权:本系自行拍摄 
机构参访：透过深入社区实作访查，记录被观察者所发生的特定行為事件，这需要良好的观察、沟通互动及文字叙述能力。并善用调查法，设计并发放问卷进行调查，进一步以统计方法分析调查结果。 图解:深入社区实作访查、学生现场蒐集问卷资料 版权:本系自行拍摄 
跨领域学习：本系与本校七大学院十多个系所跨领域合作有5个跨领域特色学程。以曾在课程中办理的跨领域创新方案竞赛為例，同学们选定主题(如︰跨世代、桌游），以小组為单位设计、实施方案，透过来自电机、运动休閒等多元领域背景的同组参与，激盪不同专业力的具体提出与汇整、更在实施过程中考验着跨领域的沟通协调能力。 图解:规划且实作教学方案 版权:本系自行拍摄 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
对个人及家庭发展议题有兴趣，关心家庭如何影响个人、家人关係(亲子、代间、婚姻与亲密关係)经营、家庭资源管理与配置、工作与家庭平衡、学校与家庭协力、社会变迁(人口结构改变、数位科技发展)对个人和家庭的影响。因此，学习不要限於学校课程，建议多观察个人与家庭成员或同儕人际关係、多注意与家庭生活相关的媒体报导与新兴产业发展、多参与社会中与家庭相关之议题的团体活动或倡议，同时，练习以正向、建设性的观点进行反思，运用教育策略预防与因应家庭相关问题，有效整合各项资源，并促进个人与家庭福祉的可能作法。 |
同学可以朝着以下几个方向培养能力： |
| 与相关科系之异同 |
本系全名為幼兒與家庭科學學系(Department of Child and Family Science)，本系核心包含個體發展、幼兒教育、家庭教育以及家庭生活的各面向。 |
本系与人力资源科系在学术领域部分近似，但人资系主要是针对就业辅导、职场的人力培训，而本系除上述外更强调教育与学习应含括职场训练、退休準备，甚至於到高龄学习；而在高龄领域方面，与高龄照护有相同的研究对象，但本系强调透过学习与身心力行来预防、延迟老化，而非等到发生了老化退化甚至病变才来因应。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
本系的培育目標為：「具備家庭生活教育之教學、研究、推廣與管理知能的人才」。因此，培育「家政教師」是為本組目標之一，但學生的生涯發展並非僅限於擔任教職。學生的生涯發展亦包括: 家庭教育專業人員、家庭生活教育相關產業工作人員等。 |
「有人的地方，就有我們的出路」，本系畢業生的職涯選擇多元，不僅能在企業內訓、教育機構，甚至創業領域中發揮專長，並可從事以下領域的專業工作：1. 公私部門：人力資源發展與教育訓練規劃、2. 社區組織：教育方案規劃與執行、3.高齡、衛生、福利等機構：高齡教育方案規劃與執行 |
| 学习方法容易誤解之處 |
本组的课程中虽包含饮食与衣着管理的专业知识，但这些课程不等於操作课程。高中生对本组容易产生误解处在於「将本系家庭组的学习简化為烹飪与动手做手工艺」。 |
在学习内容方面，成教系的名称常让人误以為其重点仅在培育教学人才，然而，实际课程涵盖的领域远不止於此。不仅培养方案企划与经营管理能力，还包含公司内部教育训练、教学教材的设计与製作等，為学生提供多元且实用的学习机会。 |
| 补充提醒与说明 |
本组不仅适合对家政或家庭生活教育专业感兴趣或有志从事教育相关工作的同学，也非常适合对於助人相关工作感兴趣但仍在探索的同学；家庭是每个人生存适应的重要资源，学习如何经营家庭生活，不论是在心理或实质层面，都能有效提升个人与家庭的生活福祉。 |
本系的核心课程与专业课程分為叁大领域「方案企划」、「学习设计」及「经营管理」，让学生能够针对自己有兴趣的领域深入学习。本系亦是中等教育学程的「公民与社会科」及「辅导科」的培育系所，学生可透过考试进入正规教育担任教职。 |
| 我的学系 |
国立臺湾师范大学 幼儿与家庭科学学系家庭生活与教育组 |
国立中正大学 成人及继续教育学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
未上传图片 消费者行為与教育本课程以培养具有世界观的消费公民加以建构，採用「知己知彼」的发展脉络进行课程安排，从消费者行為特性作一探讨、论述影响消费者行為的因素，并以实地小型消费者的研究与设计消费者教育方案作一综合性的学习展现，培养基础消费者教育课程之设计能力，兼具理论与实务应用之特色。 未上传图片 家庭生活教育方案设计本課程旨在分析家庭生活教育方案设计之基本理念，探討家庭生活教育方案之設計模式，進一步發展家庭生活教育方案。透過實作練習，瞭解家庭生活教育方案之實務工作，探索相關之生涯發展，並培養與家庭相關專業領域協同整合之能力。 未上传图片 家庭生活教育职场实习本课程旨在提供学生瞭解家庭/家政相关专业单位的运作机制，透过机构实习，一方面让学生将在校学习之知能运用於实习上，另一方面也提供学生职涯探索之机会。课程内容包含暑期实习(240小时)、实习后分享与评量。 |
成人教育方案规划方案规划是成人教育工作者需具备的核心能力，本课程在培养学生具备情境分析、需求评估、创新构想、系统思考，以及行销简报等能力。课程中会透过讲述、讨论、实作、立即评量，来确保学习成效。 图解:从理论到实务教授规划技巧 版权:本系过往自行拍摄之上课状况资料 
创造力发展今日组织机构常常面临创意不足的问题。故本课程训练同学以分组合作方式，选定一个创造力激盪术进行活动设计、教材製作与活动带领；以及特过创意游戏（需具原创性）的设计，结合理论反思成人学习的意涵。 图解:同学分组创意设计教学活动 版权:本系过往自行拍摄之上课状况资料 
沟通理论与口语传播漫无目的之开口说话很容易，但想要在短时间内把握关键时刻，进行清晰表达成功传递一个重要理念，这不容易，但却是职场核心能力且為关键领导特质。故本课程透过口语与肢体表达、短讲训练、重点简报、来提升同学的系统思维、企划、自信，并应用在高龄社会创新观念的行销推广上。 图解:学生演练口语表后老师讲解 版权:本系过往自行拍摄之上课状况资料 
社会老年学高齡化趨勢下，我們應摒除老年歧視一同適應高齡社會，故本課程主要探討高齡者面臨適應社會種種問題與挑戰。課程設計著重體驗學習與批判反思，除了透過相關理論資料的閱讀與課堂討論外，更融入前往社區據點對高齡者進行服務學習，透過多元的學習活動設計，實際驗證社会老年学理論，豐富學習的內容，提升你我對高齡者的關懷。 图解:带学生实地参访高龄机构 版权:本系过往自行拍摄之上课状况资料 
乐龄教育与相关产业本课程旨在掌握乐龄产业趋势，培养学习者社会公司探索与乐龄创业规划的能力。故课程将透过脑力激盪术挖掘乐龄产业之愿景与情境分析，透过影片欣赏、实务者专题演讲，以及公司参访来瞭解最新产业趋势，最后透过实作完成一页企划构想书与进行社会公司案例报告，协助学习者挖掘出乐龄产业的未来趋势与新的商机。 图解:邀高龄相关产业负责人演讲 版权:本系过往自行拍摄之上课状况资料 |
| 我的学系 |
国立臺湾师范大学 幼儿与家庭科学学系家庭生活与教育组 |
国立中正大学 成人及继续教育学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
朱逸华学歷 国立臺湾师范大学家政教育系學士 美国匹兹堡州立大学硕士 现任成渊高中校长 成渊高中秘书 内湖国中、天母国中教师 教务主任、教务处组长、学务处组长、辅导室组长、导师、专任教师 教师会会长、合作社理事主席 
陈建儒学歷 国立臺湾师范大学家政教育學系學士 陈老师是国内首位男性家政教师，服务於丰原高中，於高中之家政教学开展创意之教学策略，备受学生喜爱。 
张则凡学歷 国立臺湾师范大学人类发展與家庭學系學士 国立臺湾师范大学人类发展與家庭學系碩士 2011年加入亲子天下，担任杂誌及社群编辑，工作内容包括文字的确认与编修、藉由社群贴文提升粉丝互动等；2016年转换至影音新媒体中心，负责「亲子天下线上学校」、「小行星乐乐罢痴」与「黄瑽寧医师健康讲堂」驰罢频道的运营，工作内容包括前述各项影音的主题开发、架构设定、製作时程管理等，期待透过娱乐与学习兼具的影音产物，满足新世代的阅听需求。 
叶俊兰学歷 国立臺湾师范大学家政教育學系學士 Master's degreen in Merchandising Management, Oregon State University,Oregon, USA.(榮獲獎學金) 现职 AllSaints Taiwan/ Retail Operation Manager 負責店鋪運務, 免稅通路拓展與AllSaints飾品開發銷售相關業務。 大學畢業至輔大織品系修習工業部人才培訓課程, 累積業界人脈也更進一步了解時尚產業運作。碩士畢業進入昇恆昌免稅店精品採購部,累積眾多不同品類的採購經驗與品牌策略。曾進入Prada Taiwan 擔任店鋪營運經理, 深刻學習到品牌文化及運務的重要性。對於自己在工作上的要求始終是踩穩每一個腳步, 珍惜每一個學習機會並盡力做到完美, 把自己當作一個品牌來經營。 
陈寅真学歷 国立臺湾师范大学人类发展與家庭學系幼兒發展與教育組學士 国立臺湾师范大学人类发展與家庭學系家庭生活教育組碩士 毕业后考取高普考教育行政职系，担任地方政府教育局科员一职。工作内容除针对教育相关议题之规划、执行及督导外，并第一线面对学校与民眾，办理学校各项补助款及申请计画等，及协助民眾瞭解有关学校相关疑问。 |
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柳于婷學習經驗：高三時因為對心理學、教育學有興趣，所以進入了国立中正大学成人及继续教育学系。在大學及研究所學習的期間，從教育學、心理學方向奠定基礎，再透過研究專案、實習的機會，特別在數位學習、人才培訓領域有所著墨，因此畢業後先加入了國泰人壽的教育訓練部門。 職業經驗：先後在2016/04~2018/02 在國泰人壽的教育訓練部門擔任訓練專員、2018/02~2019/09在台達電子台達研究院擔任学习设计資深專員。在訓練及學習的工作範疇上，深深感受到在學期間的心理學與教育學理論的重要，以及簡明扼要的透過簡報或表達來溝通合作，當年在大學及研究所期間的訓練都相當有幫助！ 未上传图片
刘力君高中参加心辅社，喜欢组织同学办理社区营队活动，高叁选填志愿时发现成人教育系的学习方向和服务人、推广终身学习、办理教育训练活动為学习方向，因此透过申请入学就读，大学四年透过企划撰写、教学法、演讲与创意思考等课程的选修，培养构思、企划课程与活动，以及发展教案与上台授课的能力，对未来职业很直接且有力的帮助 大学毕业后在青辅会单位工作，负责撰写企划推动活动执行，培养与社区民眾、在地青年对话的经验，研究所毕业后担任研究助理工作，参与文化数位典藏计画，转职后创立工作室及协会，展开游戏化教学推广并开设师资认证课程，目前已担任专职讲师共八年时间，担任各级学校及公司的教育训练特聘讲师，和大学所学紧密结合。 未上传图片
高辰吉2004/06，嘉义高中毕业，高中时即对於教育充满兴趣，由於大环境当时流浪教师过多，因而选择中正大学成人及继续教育就学。大学时期热衷参与系上活动规划办理，并从课程中釐清自己的喜好，因此毕业时选择继续就读中正大学高龄者教育研究所，研究所毕业后，深感自身缺乏实务经验，因此投入高龄教育与行政的领域中。 2012/04~2014/08 於嘉義市長青學苑擔任課程專員。目前於嘉義市長青學苑擔任學苑管理師、嘉義市東區樂齡學習中心擔任主任、嘉義市東、西區與嘉義水上樂齡學習示範中心擔任講師。在實務工作上，發覺早期課程與規劃多以正規教育為參考，接手後一步步將所學放入體制中，深覺當年在校所得到的學習經驗對於工作確實有莫大幫助。 |
我的学系 |
国立臺湾师范大学 幼儿与家庭科学学系家庭生活与教育组 |
国立中正大学 成人及继续教育学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特质 |
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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